如何做好化学演示实验

化学是一门以实验为基础的学科。它的研究方法一般是在实验的基础上对化学现象进行分析、综合、概括,从而建立化学概念和规律。实验有助于学生加深对基础知识的理解,有助于发展思维能力和观察能力。离开了化学实验就谈不上化学的存在和发展。加强实验教学,对培养学生能力,提高学生素质具有十分重要的意义。而演示实验在化学实验教学中具有重要的地位和作用。     

深挖演示实验潜能推进全面化学教育

一、演示实验是有效的直观教学手段,可帮助完成教学任务通过演示实验,可以激发学生的学习兴趣,活跃课堂气氛。“兴趣是最好的老师”,生动有趣的演示实验可使学生的认识活动处于最佳状态,形成探求知识的巨大动力。例如在检验二价铁离子时,我没有按课本上的既定程序直接去做,而是先用硫氰化钾溶液和亚铁氰化钾溶液分别在白纸上写成无色的字,再用装有三氯化铁溶液的喷雾器喷雾,便显出红蓝大字,顿时,课堂气氛十分活跃,这时,再去完成其他教学任务,效果很好。通过改变演示方式和方法,可以使演示实验直观鲜明,增强学生的记忆能力。例如,氢气在空气…     

化学教学中的演示实验

演示实验是化学实验教学的基本形式之一，进行演示实验教学要明确演示实验目的，充分做好实验准备，注重学生能力的培养，严格操作规范，挖掘演示实验所蕴含的教育教学功能。     

如何提高演示实验的成功率

无论是何种原因 ,课堂演示实验的失败从一定程度上讲都是教师的一种失职。只要采取必要的防范措施 ,课堂演示实验的失败是完全可以避免的。1　熟悉演示实验内容化学教学实践证明 ,演示实验的失败大多因教师不太熟悉实验内容所致。可见对每一个演示实验的内容了如指掌 ,烂熟于心是确保其成功的关键。为此教师可以从三个方面去熟悉实验内容 ;首先 ,要在预备做演示实验时 ,明确其目的 ,掌握其原理 ,熟悉其操作步骤 ,尤其是根据观察到的现象 ,得到的数据归纳整理得出的结论。其次要熟知该演示实验中所用到的仪器的性能、使用方法及注意事项 ,药…     

化学演示实验“七要”

化学课堂演示实验，可以使学生比较容易地接受新知识，了解正确使用仪器及试剂的方法和操作过程，因此，演示实验是化学教学中最常用的直观手段之一。那么，如何才能做好化学演示实验呢？本人认为做好化学演示实验要做到“七要”。     

浅谈化学演示实验在素质教育中的作用

化学演示实验是指教师在课堂上进行表演和示范操作，并指导学生进行观察和思考的实验。它是化学教学中应用广泛、简捷生动的一种教学形式，也是化学教学中进行素质教育的主要渠道。其作用表现在如下几方面。 １、激发兴趣 中学生开始学化学时大多是由于实验新奇有趣而喜欢的。在化学演示实验中，教师精心的安排、巧妙的设计、娴熟的操作，实验中有趣、奇特的现象，必然能引起学生的好奇，激发学生强烈的求知欲。例如，在讲“氢气的性质”时，教师演示了一个用干燥氢气吹肥皂泡的实验，肥皂泡在空气中迅速上升，学生已很感兴趣，若将上升的肥…     

化学演示实验教学的优化

一、借助幻灯投影提高演示实验的可见度和真实感 在化学教学过程中,利用幻灯投影可以变抽象为直观,加深学生对知识的感性认识.如讲原子一分子论知识,微观粒子运动是学生难以理解的,为了帮助学生理解,我设计了下面的幻灯投影.(1)将盛有无色酚酞试液的表面皿与盛有滴入酚酞试液呈浅红色的浓氨水的表面皿分别置于幻灯机上投影,无现象发生.然后将两表面皿放在一起,用玻璃罩盖住,再投影,可看到无色酚酞试液逐渐变红,这表明氨分子从一个器皿跑到另一器皿去了,从而形象、生动地说明了分子的存在.     

中学化学演示实验开放体系的探索

化学是一门以实验为基础的科学,中学化学演示实验作为中学化学实验教学的主体,从根本上决定着新世纪化学学科对人才培养的素质观的落实,因此,构建新的与时代发展相适应的中学 化学演示实验体系尤为重要。     

如何利用多媒体技术做好化学演示实验

教师能把握好学生对实验的探索精神,将会使学生对化学产生无穷的学习动力,所以说化学实验在化学教学过程中有十分重要的作用。     

以演示实验为突破口 全面提高化学教学质量

教材里安排的每一个演示实验都有一定的教学目的。课任教师上课前一定要把握好怎样引导学生观察和分析实验现象，以达到预定的实验目的。如演示氢气还原氧化铜的实验时，盛氧化铜的试管口为什么略向下倾斜?为什么要先通一会儿氢气后再加热?怎样进行加热?实验现象如何?反应停止为什么撤去酒精灯后还要继续通人氢气至试管冷却?在明确了这些问题之后进行实验，     

如何增强演示实验的效果

演示实验是中学化学教学的一个重要环节.为了调动学生学习的积极性,提高教学质量,教师应在演示实验上下功夫,精心安排实验内容,巧妙布局实验形式,增强演示实验的效果.1　装置醒目,布局美观所谓装置醒目,其一是指对一些装置复杂的实验,要把学生主要观察的部分放在显著位置.例如一氧化碳还原三氧化二铁的实验,该实验的重点是观察三氧化二铁颜色的变化和石灰水的浑浊,因此应将还原三氧化二铁的装置和盛有石灰水的烧杯放在显著位置,而与该演示实验无关的物品如书本、板擦等应暂放入桌斗内,不要放在讲台上,使实验装置突出,避免分散学生的注意力.…