我的“三板斧”

随着课改的逐渐深入,班级管理工作越来越显得重要,下面谈谈我的班级管理工作的三板斧。竞争上岗,形成高效班委。班干部是班集体的骨干,是班集体的支柱和核心力量。新学期伊始,通过“相互认识”的主题班会,让学生自我介绍,谈谈自己对班级的建议,再由逐渐熟悉了的同学们推荐班委会干部候选人,候选人以“如果我是班长”为题进行演讲,竞争上岗,全班投票选出同学们信任的班委会。在班主任老师的指导下,班委会分工明确,又相互配合,既能发挥集体智慧,又能展示个性的特长。班主任老师一方面具体指导班干部工作,另一方面,又放手让他们在班级建设中发…     

教师,你不再是灵魂的工程师了吗?

最近有幸聆听了一位课程改革专家关于新一轮课程改革的报告，获益匪浅。但其中有部分观点，颇让笔者及周围一些教师和朋友感到困惑。比如，在谈及新课程期待的“新教师”角色时，这位专家指出，在我国广为人知、并被广泛接受的“教师是人类灵魂的工程师”这一隐喻不妥，不宜再提。专家的理由是，将教师比喻为“工程师”，是工业模式的反映，似乎学生是一块没有生命、任人摆布的钢铁，可以任工程师按照自己的蓝图塑造成产品。这一隐喻暗示了一种固定、统一的标准，忽视了学生的差异性。而且，“灵魂”的说法将教师提升到一个神圣的境地，     

教师要用正确的心态对待学生

教师素来享有“园丁”的美誉。园丁的重要职责是浇水、施肥、捉虫，可有的时候，很多教师不愿做园丁，而要做“雕塑家”，要按照自己的设计来雕塑每一个学生，表现出“责人之过，过于苛求”“师道尊严，高人一等”。     

你了解你的学生吗？

你了解你的学生吗？你知道学生在想什么吗？这些问题看似简单,但恰恰是教师必须了解的内容,否则课堂教学很可能难以解决学生的疑问点、需求点。     

关心的基础在哪里

“学会关心”是一个传得比较广的口号,却不一定是一个被理解得比较深的口号,因而也不一定是一个做得比较好的口号。实际上,最好就不是一个只停在口头上呼喊的那种口号。     

你了解你的学生吗?

—天,一位小学生对我说道:“我们老师好不公平哦!”我问道:“为什么呢?”孩子说:“我们老师罚这次成绩考得较差的同学去扫地,他们本来就没有学习好,扫了地就更没有时间去复习了啊,还怎么学习得好呢!”在我们老师看来,通过惩罚来教育学生是再正确而平常不过的了。但是幼小的学生心里却有着截然不同的想法,师生心理的巨大反差怎能不使我们的教育结果低效,甚至是适得其反呢?笔者在担任高二班主任时,我班的语文教师带来一位女学生,让我安排她在班上学习。原来,该同学在原班行为习惯很不好,班主任教育帮助了多次,都没有收到好的效果。她还是经常…     

师爱：一种智慧的人文关怀

鲁迅先生说过:“教育植根于爱。”教育是一个充满诗意的过程,是一个用爱来诠释生命成长的过程。只有爱学生的老师,才可能教育好学生。师爱是一种伟大而神奇的力量,它是儿童智力、道德、个性发展的风帆。法国教育家卢梭曾说过:“凡是缺乏师爱的地方,无论品格还是智慧都不能充分自由的发展,只有真心真意地去爱学生,才能精雕细刻地去塑造他们的灵魂。”智慧的师爱应该学会发现与赏识一个穷困潦倒的青年流浪到巴黎,期望父亲的朋友能帮自己找一份谋生的差事。“数学精通吗?”父亲的朋友问他。青年羞涩地摇头。“历史、地理怎么样?”青年还是不好…     

让每一个学生都能成为“惟一”

儿子放学回来,满脸落寞的表情,躲在自己的房间里,唉声叹气,和他小小的年纪很不     

逼你成功

每个周末我都会睡个懒觉,上午十点钟以后才起床,胡乱吃点什么就做中午饭,午饭后的午睡就又消耗了大半个下午,常常就这么吃吃睡睡一天就过去了。不用上班的时候就睡个懒觉的人一定不只我一个,我想世上大多数的人在没有压力的时候都会放松一些。也就是说,在没有压力的情况下,人就     

人文关怀，源在细节

一次,于永正老师在某市一个大戏院里上公开课。第一堂课结束后,于老师问学生:课间最要紧的是什么?”学生有的说是做游戏,让大脑轻松一下;有的说是复习功课,把老师刚才讲的内容重温一下……学生的答案五花八门。这时,于老师大声而又温柔地说:同学们,你们说得都有道理,但我认为课间最要紧的是上厕所!”他把“上厕所”三个字说得特别重。下边听课席爆发出一阵善意的笑声,随即又响起热烈的掌声。掌声刚落,于老师又告诉学生如何去上厕所,一路要注意什么。一位小学教师在执教课题为《智力闯关竞赛》创造活动课时,最后一个环节是让学生用硬币摆成三…     

爱是最美的花朵

小时候,曾经读过这样一则寓言：太阳和风在争论谁更有威力.风说：“我来证明我比你行.你看那个穿大衣的老头了吗？我打赌,我能比你更快地使他脱掉大衣.”     

师爱：一种智慧的人文关怀

[案例]新学期接班,我遇上了年级中"大名鼎鼎"的小W.他的"事迹"随手拈来即是:上课在女生背上贴"我是丑八婆"的字条;课间把凳子当小车在教室里横冲直撞;至于作业嘛--每次从"垃圾回收站"里苦苦搜索一番后,总是一脸的无奈……     

总有一首歌会让我想起你

我在骑岸初中上学时，有一位老师姓曹，快要退休了，学校安排她每周给我们上两节地理课。从她的衣着可以看出，曹老师是个极爱干净的人，但她下课总要等自己把黑板擦好了才走。每次走进教室，看见满讲台的粉笔灰，她就会微微地皱一下眉头，拿起鸡毛掸子，慢慢地转过身来。走到讲台后面，背对着我们，一边轻轻地掸着灰尘，一边说，你们的肺子嫩啊。我很感动，她是怕我们吸到灰尘呀——所以总要转过身去。而不是随随便便地一掸，任由灰尘在我们面前飞舞。     

我拿什么奉献给你,我的学生?

对流行歌曲，尤其是很摇滚的那种，我实在谈不上喜欢。但苏芮唱的那首经典的通俗歌曲《奉献》，每次听到后却都能一下子击中我心灵的最柔软处。我不是一个嗜唱高调、好为人师、动不动就对别人耳提面命的人，     

孩子你是老师快乐的理由

清晨，我来到教室，只见讲台上静静地搁着几枝栀子花，露珠闪耀，清香扑鼻，心中的愉悦顿时弥漫开来。我问：是谁给我们带来了这美丽的花儿?大家齐刷刷地把头扭向王小亮。到了检查作业的时候，我发现全班就他一个人没写。哦，原来他是怕我责怪，所以就献了这么几枝花，叫我的心变得柔软起来……在这些可爱的孩子面前，你叫我又怎么能忍俊不禁呢?     

绿灯，为生命亮起

在我笔记本的扉页上，有两段话。一段儿理性：“教育是人道主义事业的重要组成部分，它对人的成长提供服务和帮助，以使作为个体的人获得更为充分自由的发展，并进而有助于增进人类的福祉与尊严。”(肖川《教育的理想与信念》)。     

退出,你准备好了吗?

制度需要人去实施。教师退出机制初衷是优化整体教师队伍,却是对教师就是铁饭碗传统的挑战,正因如此,退出机制的实行可能面临冲突和矛盾。有人在制度面前表现出焦虑,但也同时表现出对制度本身的     

首届“吉教杯”教育教学论文大赛部分获奖作者名单

韩愈在其千古流芳的《师说》中做了这样的论述：“师者，所以传道、授业、解惑也，”这种对教师在教育过程中角色的解读，可谓字字珠玑、流传千古：本文今天要说的是另一种对教师角色的解读．与先贤韩老先生的论述井无本质上的差异．只是从另一视角看待同一问题的一种描述。     

“牧师管花”的启示

看教育资料时，读了这样一则故事：有一个地处小学附近的教堂花园，里面的鲜花四季不断，五彩缤纷，千姿百态。可美中不足的是，尽管这花园有牧师认真看管，但学生在上学、放学的途中总是徘徊、流连于花丛中，并顺手上几朵带走。后来，换了一位牧师来管理这个花园，情况发生了根本性的变化，