会计理实一体化:理实一体化教学法在基础会计课程中的应用探讨

当今社会是个追求效率的时代,做任何事情都要讲究效率,教育也是一样,在一步步稳扎稳打进步的同时,也要提高单位时间内学生对知识的吸收效率。那么,我们又该从哪些方面入手去提高我们的教学效率呢?特别是一些课堂上讲起来非常抽象,即使逻辑思维很强也不一定能很快吸收的课程。本文主要针对理实一体化教学法在基础会计课程中的一些应用探讨。     

理实一体化教学法在基础会计课程中的应用

文章阐述了基础会计课程实施理实一体化教学的必要性,对基础会计课程实施理实一体化教学的条件进行了分析,并从教学过程出发阐述了理实一体化教学法在基础会计课程中的具体运用.     

中职会计综合实训课实施理实一体化教学探讨

简介理实一体化教学法,阐述中职会计综合实训课实施理实一体化教学的必要性,对中职会计综合实训课实施理实一体化教学进行探讨。     

理实一体化教学模式在《基础会计》教学中的运用

理实一体化教学作为一种创新教学模式,体现了中职教育的特色。本文试图构建《基础会计》课程的"理实一体化"教学模式框架,探索如何把"理实一体化"教学模式运用到《基础会计》课程教学中,加强会计技能训练、理论联系实际和综合职业能力培养,做到理论教学与实践教学二者有机融合。     

中职《机械基础》课程的理实一体化教学

在分析传统理论教学模式存在问题的基础上,提出了一体化教学模式的涵义及教学流程,探讨了在《机械基础》课程教学中通过优化教学内容进行模块化教学、丰富教学资源、建立专门化教室的一体化教学模式。     

中职企业财务会计课程实施理实一体化教学探讨

在中职企业财务会计课程中实施理实一体化教学,应建设能体现企业会计业务处理流程的综合实训基地,培养双师型教师和开发校本教材,注重培养学生的综合素质,提高教师的课堂控制能力,引导学生利用课余时间拓展知识和进一步提高技能。     

《机械制造基础》理实一体化教学

理实一体化教学改变了传统的培养模式,将理论与实践融于一体进行组合教学,形象直观,便于学生理解和掌握,能显著提高学生的学习积极性和实际操作能力。     

《基础会计》理实一体化教学初探

中等职业教育的培养目标决定了学校必须重视学生职业技能的培养,因此,在中职会计专业的教学过程中应结合教学现状,采取有效方法实施理实一体教学模式切实提高教学效果,不仅可以便于帮助学生正确理解会计专业理论,还为学生毕业后与企业零距离对接夯实了基础.所以,在中职会计专业的教学过程中应该从软、硬件两方面采取措施实现理实一体化的教学模式.     

中职计算机专业理实一体化教学改革初探

理实一体化教学已成为当前中职等职业学校教学模式的新趋势。我们就理实一体化教学的定义、理实一体化教学的必要性以及计算机专业如何实施理实一体化教学以及开展理实一体化教学应注意的几个问题进行了分析探索。     

理实一体化教学模式在中职会计课堂教学中的应用

理实一体化教学是一种以工作过程为导向的教学模式,把教、学、做融为一体,符合中等职业教育培养目标。对中职会计专业课堂教学来讲,是对在具体实施理实一体化教学过程中所做的准备和各个教学环节进行的实践,在实践总结的基础上对理实一体化教学环节的要点进行梳理,为在中职会计专业课堂教学中更好地实施理实一体化教学提供思路。     

理实一体化在《机械基础》教学中的运用

在《机械基础》的教学中,教师要注重在课堂上营造愉快、轻松的气氛,多设疑、多举例,利用多种教学手段,为学生提供自主学习的机会,激发他们的学习兴趣。通过理实一体化教学改变传统的培养模式,将理论与实践融于一体,形象直观,便于学生理解和掌握,能显著提高学生的学习积极性和实际操作能力。     

中职机械制图实训课中理实一体化项目教学法的应用

机械行业是我国重型工业的重要组成部分,同时也是推动我国社会经济发展的重要动力。当前,机械市场的竞争力日益激烈,对机械各类人才的需求也不断增加,进而为中职机械专业学生提供角度的就业机会。机械制图是机械专业一门基础课程,若采用传统的教学方法难以使学生较好地掌握制图机能。因此,本文提出一种理实一体化项目教学法的实践应用,旨在提高中职机械制图实训课的教学效率。     

理实一体化教学法在财务会计课程教学中的应用

财务会计教学在会计学专业教学中处于承上启下的重要地位,传统教学方法的许多弊端制约着财务会计教学效果的增强。本文通过列述理实一体化教学方法在财务会计教学方面的应用,并提出几点建议以改进教学方法。     

中职会计教学理实一体化的实践性思考

文章从职业教育本身的需要、专业课程自身的需要阐述了理实一体化的教学意义,分析了中职会计教学面临的问题,给出了中职会计教学理实一体化的做法。     

理实一体化教学在中职会计教学中的有效应用

会计是一门实践性与应用性都很强的学科,不仅涉及了相关的经济理论与会计基础知识,还包含有大量的数据计算,不仅需要学习者具有一定的学习能力,还需要其具备一定的分析能力、逻辑能力以及计算能力。而我国目前会计教育教学模式仍过于单一化,造成学生理论学习与实践训练之间的严重脱节,如何创新与改革中职会计教学模式已成为广大教育工作者共同关注的焦点。理实一体化作为一种新型的教学模式出现在课堂教学中,引起了广大教育者的注意与重视,并逐步将其运用到会计课堂教学中。下面,本文将针对理实一体化教学模式在中职会计教学的有效应用作如下探讨,以期帮助广大教师提高教育教学水平,优化课堂教学目标。     

高职《电工基础》课程理实一体化教学初探

针对我院《电工基础》课程在以往教学中存在的问题,结合现代高职教学的改革方向和教学实际,对《电工基础》课程进行理实一体化教学的改革,从教学计划、教学方案制定、教学场地建设、教学思路的具体实施等方面进行了阐述。经实践证明,理实一体化改革对于搞好课程建设、提高课堂成效具有一定参考价值。     

基于“理实一体化”教学模式的中职机械基础课程实践教学

以往中职机械基础课程的教学存在学生被动学习、教师启而不发的情况,效率很低。在对常规教学模式与“理实一体化”教学模式进行对比分析的基础上,以实例分析了先理论后实践、先实践后理论、边理论边实践三种教学方式。实践证明,在机械基础课堂教学中应用“理实一体化”教学模式,理中有实、实中有理、教学做合一,能有效提高学生动手能力,充分激发探究意识,切实帮助学生突破难点。     

中职《汽车电工电子技术》课程的“理实一体化”教学探讨

文章针对中职学生的生源现状,以《汽车电工电子技术》课程为例,运用“理实一体化”教学方法对课程的教学计划、教材、教学过程和教学考核四个方面进行探讨。     

反思“理实一体化与任务驱动相结合”在基础会计课程中的运用

理实一体化教学法,即理论实践一体化教学法。突破以往理论与实践相脱节的现象,教学环节相对集中。它强调充分发挥教师的主导作用,通过设定教学任务和教学目标,让师生双方边教、边学、边做,全程构建素质和技能培养框架,丰富课堂教学和实践教学环节,提高教学质量。在整个教学环节中,理论和实践交替进行,直观和抽象交错出现,没有固定的先实后理或先理后实,而理中有实,实中有理。是突出学生动手能力和专业技能的培养,充分调动和激发学生学习兴趣的一种教学方法。