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美国南部地区教育委员会 提出改善师范教育的报告 美国南部地区教育委员会所属教育质量委员会为加强南部地区的大、中、小学的教育改革,提高教育质量,增强师资力量,于年1985在南方十四个州,对三千多名新离校的师范学校毕业生作了调查,并提出了改善师范教育的报告,要点如下: 一、各州和学院应作出努力以吸收考试成绩高于教育学院录取最低分数线的学生入学,以提高入学者的平均考试分数,而不仅是要求提高某一门课     

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美国专业教学标准委员会(NBPTS)为提高教师的职业身分,已做了六年时间的准备工作以求建立一种全国统一的教师资格证书制度,该证书和工程师等其他专业人员的资格证书具有同等的作用。 全国性教师资格证书分单科证书和多科证书两大类。证书级别不按教师所教学生年级划分,而按学生年龄阶段划分。教师在申请全国性资格证书之前必须具备以下条件:获得学士学位、拥有州授予的教师资格证书以及三年或三年以上的教学经验。 该委员会(NBPTS)的评估方法与原来各州进行的多项选择式的考试方法不同。申请这种资格证书的教师必须在考核中显示其专业知识和教学水平,以及组织课堂教学、制订教学方案和与其他教师协作的能力。他们也必须能够不断地对教学进行自我评估,并从中     

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苏联《国民教育》杂志1984年第4期(4月号)报道: 苏共中央教改委员会搜集和整理的材料表明,社会舆论界对教改的兴趣是巨大的。在对教改方案展开全民讨论期间,收到了如下基本建议: 必须按新的方式组织劳动教学和职业定向工作,从而保证学生对投入生活有良好的准备,有初步的职业知织。 必须创造条件以便于首先在一定范围的学校里授予熟练的业务技能和较复杂的职业知识,然后逐步过渡到向所有的青年普及职业教育。 必须提高普通学校和职业学校的教育职能,把注意力放在思想政治教育、德育,美育、体育的改进上。     

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美国新任教育部长威廉·本内特在上任后的第一次记者招待会上,谈到了美国教育必须解决以下十个重要问题: 1、孩子们应该学习什么?每个孩子所受的教育的内容是什么?他所受的教育的内容应该是什么?我们希望他掌握什么知识? 2、我们的好教师从哪儿来?我们应怎样尊重和奖励优秀教师?     

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日本“理科教育与产业教育审议会”提出改进高中职业教育的建议 日本文部省于1981年1月27日向“理科教育与产业教育审议会”提出《关于高中今后的职业教育问题》的咨询。经过三年半的审议,该会于1984年6月25日向文部省呈交了审议报告,其要点如下: 一、高中职业教育改革的着眼点 近年来,日本进行了以电子技术为中心的技术革新,从而产业结构以及就业、消费结构知识集约化、经济灵活     

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澳大利亚大学生入学率在40年内已猛涨了20倍,即由3.1万学生发展到62.2万学生。这是联邦教育局最近发布的一系列高等教育纪事表中反映的令人吃惊的变化之一。 性别比例变化最大。100多年来,校园中男生数量到1987年前一直多于女生数量,现在女生比男生多大约4万人。现在女生占据十个主要学科之中的四个学科的大部分,这四个学科是:艺术、教育、健康、兽医,不     

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遵照苏联最高苏维埃1984年4月《关于普通学校和职业学校改革的基本方针》的决议,苏联最高苏维埃主席团6月15日发出指令,正式宣布每年9月1日为全民节日——“知识日”。 主席团指示各加盟共和国高等和中等教育部和设有高等和中等专业学校各部委的学校主管部门转示各校校长,每年在这一天举行隆重庆典,举办各种社会政治性活动。指明,庆祝活动必须有党、苏维埃、共青团、工会及其他社团的代表,有老党员、老战土、老工人,有生产先进分子和革新能手,有知名科学文化工作者等方面的人员参加。指示指出,要通过这些活动“宣传国家在教育、科学、文化等领域中取得的成就,展现高等学校在国家经济,社会和精神进步中和在增强国防能力中的     

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4月27日的《华盛顿邮报》以“处境危险的国家:迫切需要进行教育改革”为题,发表了美国教育质量委员会给美国人民的一封公开信的摘要。 该公开信警告美国人民说,曾一度被美国占据的在商业、工业、科学和技术革新方面的毫无异义的领先地位,现在已被世界各国的竞争对手夺走,美国正面临着危险的处境。其主要原因是美国社会的教育基础正在削弱。     

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据《美国教育报》1986年5月号消息表明,美国目前对数学、自然科学和电子计算机这三个学科的教师需求量最大。下面是“美国教育协会”下属的“各级各类学校师资分会”对1985年全美教师需求量情况的调查结果: 极需师资的学科:数学,物理、化学、电子计算机程序、资料贮藏加工。 还需要部分教师的学科:双语教育、特殊教育、     

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西欧共同体国家面临的教育困境主要表现在以下四个方面: 1、劳动力上岗前受教育的程度不足。步入二十一世纪时,象希腊、意大利、爱尔兰、葡萄牙、西班牙和英国等国劳动力中的大多数,在上     

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苏联决定将“劳动荣誉”勋章 的奖授办法扩大用于教师 1984年7月23日,苏联高等和中等专业教育部以部长B·叶留金名义,发出第45号指示函。函中指出:根据苏联最高苏维埃主席团指令,将一、二、三级“劳动荣誉”勋章的颁授办法扩大用于教师和其他国民教育工作者。根据该《指令》作如下修订: 1.将苏联最高苏维埃主席团1974年1月18日《关于颁授“劳动荣誉”勋章的指令》(见《苏联最高苏维埃公报1974年第4期,第75页;1981年第8期第179页)第1条修订为:“设立‘劳动荣誉’一、二、三级勋章,用以奖励:在某一企业、机关,组织、集体农庄或国营农场进行了长年高生产率忘我劳动的工业、交通、建筑业及其他物质生产部门的工人和技师、集体农庄庄员和农业工人以及非生产部门的工人;在儿童和少年的教学和教育工作中、在培养他们作好投入生活和劳动的准备方面作出成绩,并在同一教学教育机关工作性限久长的教员、教导员和生产教学技师;     

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1983年美国发表了提高教育质量国家报告,呼吁各方共同努力提高美国教育质量。美国总统里根率先采取措施,决定仿效1966年约翰逊总统设立的“身体健康总统奖”设置“学习优秀总统奖”。设置     

校园动态要闻报道

<正>10月21～23日,山东省师范教育学会第11次年会在青州市召开,潍坊教育学院被大会选定为参观现场.这次年会旨在传达全国中小学教师继续教育和校长培训工作会议精神,总结山东省近两年来的师范教育工作情况,研讨今后一段时期全省师范教育的发展方向.来自全省各师范院校的领导200多人参加了会议.潍坊市副市长姜绍华,山东省教委和潍坊市教委的领导,青州市委市政府的领导,潍坊教育学院党委副书记、院长王敬良出席了开幕式.山东省教委高校工委副书记、省教委副主任齐涛介绍了全省目前的师范教育基本防况,就今后师范教育的改革与发展提出了新的思路.在这次大会上,我院提交了《认真实施“校长工程”,积极做好初中校长培训工作》的交流材料.10月21日,大会开幕式之后,山东省教委副主任齐涛在潍坊市副市长姜绍华、省教委师范处处长徐兴文、潍坊市教委副主任时万信等陪同下,对潍坊教育学院的师训干训工作进行了考察,重点察看了现代化教育设施建设、图书资料建设和全市中小学教师计算机全员培训“首期辅导教师培训班”的培训情况.在考察过程中,齐涛副主任对我院开展的中小学教师计算机全员培训工作及“三三一”培训模式给予了充分肯定.22日上午,全体与会代表及省、市教委的领导来到我院参观.在新建的多媒体教室内,与     

《光明日报》报道我校教学改革动态

《光明日报》在 2 0 0 1年 1 2月 2 7日头版头条刊发题为“广西师大整体提升教学质量”的报道 ,该文章从“深化教学改革 ,强化科研 ,着力培养高素质学科带头人”等方面介绍我校近几年来在师资队伍建设 ,加强教学改革和教学管理 ,提高教学质量和办学效益的系列教学改革中的一些具体做法、经验以及取得的成就。《光明日报》用大篇幅重点报道我校教学改革这在我校尚属首次。 2 0 0 1年《光明日报》还分别报道了我校开展青年学生“邓小平理论学习月”活动和我校重奖优秀教学成果的信息《光明日报》报道我校教学改革动态$广西师范大学新闻中心…     

从遵崇公路开通大型报道谈打造广播动态平台

媒体竞争激烈的时代,要提高广播的接受率,就必须紧紧围绕广播的特点,打造出最能体现广播特色、最大限度发挥广播优势的报道形式。广播和其他媒体比起来,是传统媒体中传播速度最快、最能有效进行互动的媒介。只要抓住“互动”这个特点,在广播与听众间、广播媒体间、广播与其他媒体间打造“动态平台”,就能让广播的节目听起来更加生动,更富有感染力。这对广播提高自身竞争力,增强广播节目的可听性会起到积极的促进作用。     

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汉语文化节引发校园汉语热;中山市教师进修学院取经奉贤;上海学生暑期生活倡导“生命教育”;上海建立未成年人社会实践在线活动馆;2008年上海市规范教育收费工作会议举行;上海市科教党委系统举行纪念建党87周年暨抗震救灾座谈会……     

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<正>教育部考试中心主任姜钢,2018年12月25日在《中国教育报》发表署名文章《落实立德树人根本任务进一步深化高考内容改革》,就高考"考什么、怎么考,成绩如何用、试题谁来命"发表了重要意见高考考查的内容———(一)高考命题的依据——     

会议报道中的反馈报道探析

会议报道改革一直是媒体研究探讨的话题.近年来会议报道改革已经取得了一些成绩,但媒体对于受众接触会议报道后的反馈却缺少相应的关注.本文从反馈报道入手,以媒体对"两会"的报道为例,从传播效果、传播的双向互动需求、公民的传播权、媒体接近权以及新闻事业的群众路线等层面进行分析,以期探究会议的反馈报道价值所在,并对反馈报道的可操作性提出了相应对策.     

会议报道中的反馈报道探析

会议报道改革一直是媒体研究探讨的话题。近年来会议报道改革已经取得了一些成绩,但媒体对于受众接触会议报道后的反馈却缺少相应的关注。本文从反馈报道入手,以媒体对“两会”的报道为例,从传播效果、传播的双向互动需求、公民的传播权、媒体接近权以及新闻事业的群众路线等层面进行分析,以期探究会议的反馈报道价值所在,并对反馈报道的可操作性提出了相应对策。