致老教师

一缕阳光投进窗口 投在老教师头上 阳光在白发上跳跃 白发在阳光里闪光 不倦地耕耘 把爱心撒在学子的身上 在平凡的生活中 创造着永恒的辉煌 你总是说 生命开始的一刻 没有带来一丝云彩 逝去的时候 也带不走一点霞光 但是 在有限的生命中 我要播种太阳致老教师@蒋勇$重庆机器制造学校高职数控一班     

教辅工作不应成为最后一班岗

让老教师走下讲台做教辅，似乎有两个充足的理訇：一是老教师年老体弱；二是老教师自己乐意。这看起来好像体现了对老教师的人文关怀，其实不然。     

练好终身受益的基本功

老教师是年轻教师的镜子,青年教师可以从他们身上看到名师的风采,以为榜样;也可以从中看到老教师的一些不是,引以为鉴。     

老教师职业情感的激发

老教师为学校的发展、教育教学的进步作出了巨大贡献,老教师职业情感的持续发展、完善,对于学校及教育教学的持续发展有重大的意义。对于老教师职业情感的激发我们可以从两个方面进行:一方面,学校要给老教师以归属感,培养老教师教育教学的责任感和成就感,推     

激发老教师职业情感的“六字处方”

经过多年的打拼和磨练,老教师们一般都拥有深厚的教学功底和丰富的教学经验。然而,随着年龄的增长或其他方面的种种原因,有相当一部分老教师在教学工作中开始表现出“不作为”或职业热情缺失。那么,怎样才能有效地激发老教师的职业情感呢？笔者认为,要有效地激发和调动起老教师的职业热情,学校管理者需要不断尝试和坚持教师管理的“六字处方”。     

再“阳光”不还是学困生组吗

正从教之初,"如何让学困生对学习产生兴趣"是我面临的最大困惑。我向有经验的老教师请教,也翻阅了大量书籍,终于想出了一个好办法——在班里设立"阳光专列"。一天上课,我在黑板上写下"阳光专列"四个醒目的大字。孩子们面面相觑,不知道我葫芦里卖的什么药,纷纷小     

语文课堂“问题”的辨析及设计

一、引子：老教师遇到新问题 近几年来，按“现代课堂理念”要求，教师上课要把时间还给学生，甚至有教育行政部门硬行规定，上课教师讲课的时间不得多于二分之一或三分一。余下的时间，当然是师生互动、生生互动，提问、讨论……一来“新课程”得像个新课程的样子，二来据说这样才可以发展学生的能力。     

我国新建两大核与辐射安全监督站

通常夏天阳光强烈．空气变得更加污浊．而由欧盟多国专家合作开发的一种氧化钛纳米涂料可以改变这种状况，利用这种特殊材料涂抹建筑物外墙或铺设地面，可以在阳光的作用下，吸收多达85％的一氧化氦气体。     

农村“老教师”期望走出职业尴尬

在农村中小学校,将50岁至60岁的教师称为“老教师”,有的地方甚至把40岁以上的教师也称为“老教师”。其实,将40岁以上教师称为“老教师”并没有什么特别或不妥,而是一些学校将这部分“老教师”入“另册”的做法不合适,伤害了这些“老教师”的感情和基本权益,给这些教师带来了人为的职业压力。     

老教师管理的有效策略

一、尊重信任,特别关怀尊重和信任老教师是发挥老教师作用的前提。老教师为教育事业奉献了青春年华,理应得到所有人的尊重。学校首先应当在校园中营造出尊重老教师的氛围,充分尊重并信任他们,才能让他们在工作上各得其所。尊重他们,就要从他们的自身意愿出发,为他们着想:能坚持在教学第一线工作的,学校可以让他们边教课边带青年教师;愿意为教学、为师生服务的就让他     

合作式新老教师结对活动初挥——以有效开展学生小组活动为例

一、教师结对活动。本质上是合作活动 许多中小学普遍开展了新老教师结对活动。结对活动的显著优势是发挥老教师的引领性,即老教师对青年教师在师德、业务等方面的引领。结对活动有利于教师的专业成长,一方面可以帮助新教师提高教学水平,完成从“新教师”到“合格教师”乃至“骨干教师”的转变;     

老教师要发挥引领和传帮带的作用

在现有学校工作中，有一种倾向似乎已存在十几年，抑或更长时间，那就是对老教师群体的忽视，甚至否定。虽然此现象在以往教育媒体中多有提及和提醒，但时至今日，仿佛收效甚微。从目前不少学校的教学行为、工作要求、评价目标看，老教师的精神需求，劳动价值取向等还是没有得到应有的尊重和体现，他们常被忽视或否定。     

新老教师间的矛盾和化解对策

教师间的关系微妙而复杂。俗话说:“同行是冤家。”本文中的“同行”是指任教同一学科的教师,他们位于同一个教研组甚至同一个办公室,由于在一起共同做事,如共同批改试卷和作业、共同备课和听课等,低头不见抬头见,相互间交往多,接触频繁,再加上其阅历、观念、能力、地位和待遇等方面有差异,因而很容易发生磨擦和冲突。其中新老教师间的矛盾特别突出,这与学校领导新老教师自身弱点直接相关。一、新老教师间矛盾的主要表现1.工作量上有矛盾。①课务上:由于学校一般优先照顾年纪较大或体弱多病或家庭负担重的老教师,因而老教师带的班级和课时数…     

学校应重视教师退休离职仪式

一天,一位老教师到学校领取退休证。这位老教师从教三十多年了,在当地曾小有名气,只是近几年,由于年龄大,再加上身体欠佳,提前离岗退养了。当地教育部门实施老教师可以提前离岗退养政策,等到正式退休时间再办理退休手     

以老带新 共同提高

我校的师资,不少从中学调来,四十多名青年教师则是近几年分配到校的师大毕业生。为了使这支队伍熟悉师范教育特点,迅速提高教学能力,除了组织进修、到附小兼课、举办专题讲座外,我们还特别注意充分发挥老教师的作用,以老带新,帮助教师尤其是青年教师提高教学能力。主要做法有: 一、开展互相听课。新教师听老教师的课,学习老教师教学上的长处;老教师听新教师的课,指导可以更为有效。     

老教师能用好信息技术吗

网上大量的信息、多媒体技术在课堂教学中的运用，使每位教师开阔了眼界，丰富了教学手段，提高了教学质量。然而，不少老教师对信息技术的运用感到困惑，要不要用、能不能用、该怎样用，成为老教师的教学中的一个难题。(这里说的老教师是指目前在中小学中离退休不足8年、从事教学第一线工作的教师。)     

农村小学语文课“光盘教学”初试

新课程改革的实施,使教师和学生沐浴着课改的阳光,教师的教学行为得到了改善,课堂出现了新的气象。由于农村地区老教师居多,专业教师缺乏,他们的自身素质影响着课改的成效和教学质量的提高,可幸的是农远工程中的"光盘教学"能     

老教师心理早衰现象及对策

近几年．宁夏南部山区教师队伍中充实进来的年轻教师人数较少。我们兴仁中学104名教师中，平均年龄47.8岁．老龄化越来越严重，其中出现了一些老教师职业心理早衰现象。我们应及早注意老教师职业心理早衰现象产生的原因，找到控制老教师职业心理早衰的办法，让老教师能更长时间地在教学第一线发挥引领作用。     

初中英语的倒装

句子的倒装是指把谓语部分放在主语之前。将谓语全部移到主语之前,称为完全倒装;只把谓语的一部份放在主语之前,称为部分倒装。例如:In came the old teacher.那位老教师走了进来。(完全倒装)     

“三给”、“三课”提高教师素质的妙方

“三给”、“三课”提高教师素质的妙方东胜市一中校长荣赛娜我校是一所完全中学。近年来，随着退休老教师人数的逐年增加，青年教师在教师队伍中的比例越来越大。在现在的７８名任课教师中，年龄在３０岁以下的青年教师就有３２名，占总人数的４１％。青年教师人数的剧增...