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为进一步提高分子生物学实验教学质量,探索适合我院学生的分子生物学实验教学体系,本文从教学模式、实验内容选择及考核评价体系入手进行深入探讨,使其能够充分实现教学功能,为提高学生的综合素质打下坚实基础。 相似文献
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分子生物学实验教学改革的探索与实践 总被引:2,自引:0,他引:2
杨海灵 《成都教育学院学报》2008,22(4):70-71
在本科分子生物学实验教学过程中,对基本技术实验与综合开放实验相结合、引导鼓励学生利用网络资源、严格实验报告的规范和质量、改进学生成绩评定方法等方面进行探索与改革,使学生既体会到生命微观世界之奇妙又认识到分子生物实验的重要性和实用性,使学生在获得知识的同时得到实验技能的全面训练。 相似文献
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分子生物学综合性实验教学改革与探索 总被引:1,自引:0,他引:1
《实验室研究与探索》2015,(7):165-168
分子生物学实验是一门实践性很强的学科,在生物类专业人才培养中占有十分重要的地位,综合性实验的开设有利于培养学生的动手能力、科研思维和创新意识。本文结合当前分子生物学实验课程开设现状,提出了传统教学存在的问题,总结了台州学院分子生物学综合性实验的教学内容、实施方法和成绩评价体系等方面的改革举措,并进行了体会和反思,以期达到进一步提高地方性高校生物类专业的教学质量和学生综合素质的目的。 相似文献
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为使学生掌握分子生物学实验的基本技术,全面提高学生的综合素质,根据多年从事林业高校分子生物学实验教学的经验,从教材、教法、时间安排、效果评价及教师队伍建设等实验教学环节进行了改革探索与实践,提高了分子生物学实验教学质量,增强了本科生的创新意识、动手能力及科研能力。 相似文献
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根据湖北工业大学生物工程专业的培养目标,结合分子生物学与基因工程实验教学的具体要求,提出了“基础实验+综合设计型实验”的实验教学模式。基础实验有助于学生掌握分子生物学与基因工程的基本实验技术和技能,综合设计型实验有利于学生对基本实验技术和技能进行综合应用,从而进一步提高学生的实践能力和创新能力。 相似文献
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生物化学与分子生物学实验教学是生物化学与分子生物学课程体系必不可少的组成部分,它与理论教学相辅相成,并对学生的实践能力及创新能力的培养有重要意义。通过引导学生改变学习方法、改变考核方式等途径,对生物化学与分子生物学实验教学进行改革,以探索调动学生学习兴趣,提高教学效果的方法。 相似文献
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分子生物学是进行各门学科研究的基础,是理论和实践相结合的典型课程。本文就分子生物学综合性实验教学的设计思路、教学内容及条件进行了论述,期望进一步提高分子生物学实验教学质量。 相似文献
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实验教学是每门生物学课程的必要补充,生物化学及分子生物学实验是各生物学实验门类的基础,现有实验方案中实验设计不太理想,且部分实验涉及危化品。为了在传统实验教学基础上优化实验方案和教学内容,通过增加学生自主设计性实验,同时采用优化实验设计的方式避免危化品,使生物化学及分子生物学实验教学更为安全和高效。 相似文献
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《实验室研究与探索》2017,(9):149-152
根据我院当前分子生物学实验课程的开设现状,结合生物萃英班拔尖人才的培养目标,探讨了本实验课程教学体系改革的一系列探索,希望通过教材建设、内容更新、教学体系优化、优秀师资的促进、师生交流加强各方面的措施,有效改善分子生物学实验的教学效果,提高拔尖本科生的实验综合能力和科研素养。 相似文献
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分子生物学实验教学改革 总被引:1,自引:0,他引:1
宋常美 《贵阳学院学报(自然科学版)》2014,9(3)
对分子生物学实验教学的主要问题进行了简单总结,并从优化实验内容、学生撰写实验设计、讨论式实验教学、小班制教学及优化考核方法等8个方面提出了实验教学改革的建议. 相似文献
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《实验室研究与探索》2015,(1)
针对"卓越工程师"的培养,在数字电路教学中引入以科研项目驱动的创新型实验教学环节,旨在培养学生的创新实践能力。该环节的实验项目是以科研项目为基础,在设计时应遵循有机融合、难易适中、创新实践的原则。在创新型实验教学环节的实施过程中,贯彻"教师引导,学生主体"的原则,充分发挥学生的主体作用与教师的引导作用,并采取结果性与过程性考核并重的考核评价方法。教学实践表明,该环节激发了学生学习的积极性和创造性,培养了学生分析解决实际问题的创新实践能力。创新型实验教学环节是对数字电路实验教学体系的丰富和完善,可在同类课程中进行推广。 相似文献
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分子生物学实验教学的探讨 总被引:2,自引:0,他引:2
受实验操作技能和实验室条件的影响,一般本科院校的分子生物学实验教学面临极大挑战.文章从地方本科院校的实际出发,就分子生物学的实验内容选择、实验教学方法优化及实验教学效果评价等方面进行探讨,为分子生物学实验课程的不断完善提供理论依据. 相似文献
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基于认知心理学理论,结合建构主义的优势,对传统的分子生物学的教学模式进行改革和探索。由于分子生物学课程体系庞大,知识点繁多且抽象,易使学生对其产生厌倦感,影响学习兴趣。我们通过在教学改革实践中依据课程内容特点,随机选择试点班级进行构建主义教学模式探索,教师采用引导学生进入课程主体,培养学生的主动参与自我构建,增强学生的综合素质的教学模式,使得实验班与对照班相比,在分子生物学的期末考试成绩上有显著提高(P<0.05)。因此,科学、合理的分子生物学教学体系,对培养适应现代生命科学技术发展需求、适应市场发展需要的生物技术创新人才具有重要意义,值得应用和大力推广。 相似文献
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