谈体育教学中学生学习动机的激发与维持

体育教学要取得良好的效果,必须重视并加强学生学习动机的激发.体育教师可以通过以下几种方式来激发学生的学习动机:创设"问题情境",激发学习兴趣和求知欲;充分利用体育学习的反馈信息,搞好学生的评价工作;引导学生对学习进行正确的归因;恰当调控学生学习动机的水平.     

初中物理教学激发学习动机的实践

学习动机之于学习而言意义十分重大.学生作为学习的主体,志在学习、乐于学习,才会更容易取得优良的成绩.学生取得优异的成绩很大一部分取决于有强烈的学习动机.只要没能即时对学生的学习动机进行有效激发,那么有效教学以及组织学生进行有效的学习都是十分困难的.因此,可以说,初中物理教学中,研究如何激发学生的学习动机意义相当深远.一、科学的构建课堂环境课堂中进行的课程包括室内课以及室外课,无论什么时     

大学生学习动机与学习成绩关系的对比实验

本文以学习动机理论为出发点,选择试点班实施了一系列培养与激发大学生学习动机的措施,最后通过成绩分析得出结论:学习动机是学生学习的原动力;培养与激发大学生的学习动机可以促进学习成绩的提高.     

浅析体育教学的激励法

学习动机是激发和保持学生学习行为的内部动力,也是影响学生运动学习兴趣的重要因素.新课程标准把激发学生的学习动机和保持学生的运动兴趣摆在了中心位置.在教学中使用激励法可以有效地激发学生的学习动机,保持学生的运动兴趣.     

随班就读学生学习动机的激发和维持

学习动机是指激发、定向和维持学习行为的心理过程,在学习活动中,外部动机与内部动机激发、维持的作用有所不同.为使随班就读学生接受高质量、高水平的教育,避免随班混读,教师必须激发和维持他们的学习动机. 一、外部动机 外部动机的激发与维持可以给学生以适当的学习动力,这是教学中常用的激励手段. 1.有效的奖赏 奖赏可以增强学生的学习动机,教学中,教师可经常运用一定的奖赏来激发随班就读学生的学习动机.     

从外语学习动机理论角度谈激发大学生外语学习的动机

丰富的外语学习动机理论帮助我们了解大学生学习外语的动机,并从理论出发找到激发学生学习动机的方法.激发大学生学习外语的动机可以帮助学生提高学习效率和老师的教学效率.     

基于乡镇学情,激发与维持语文学习动机

乡镇高中生存在学习动机不明,学习热情难以激发并难以维持的问题。要解决这个问题还要关注乡镇高中生的特点,有一些方法能够激发他们的学习动机:通过趣味导入能促使学生投入学习;通过任务驱动和学讲方式能促使学生激发学习动力;通过个性教学可以帮助学生更好地维持学习动机。     

工科院校大学生学习动机表现及其对策研究

学习动机是激发和维持学生学习行为的驱动力.深入了解学生的学习动机有利于正确引导学生激发学习的动力,顺利完成学习目标和取得成功.本文对工科院校大学生学习表现和动机状况进行调查,并分析其影响因素,提出提高学生学习动机水平的教育引导建议.     

浅谈正确的学习动机的培养和激发

学习动机是直接推动学生进行学习的内部动因.是决定学生学习成效的重要因素. 培养学生的良好学习动机就是把社会对他们提出的要求与期望变为学生自己的学习需要的过程,激发学习动机就是把学生潜在的学习要求和积极性充分调动起来.培养和激发学生的学习动机.主要抓好以下几个环节.     

有效学习的催化剂——浅论学习动机的激发与培养

学习动机是指直接推动学生进行学习的一种内部动力.学习动机的有无和强度对学习的影响至关重要.激发学生的学习动机是学校教育的一项重要任务.作为一名教师,要采取各种方法与手段,培养和激发学生的学习动机,调动学生学习的积极性,不断提高学生的学习成绩.     

激发学生数学学习动机的方法

<正>学习动机简言之就是指学生的个人愿望或企图达到某个目标的一种内在动力。只有深入的激发起学生的学习动机,才能调动学习的积极性,提高学习效率。那么,怎样才能激发学生的学习动机呢?一、要求学生正确认识学习,是激发学生学习动机的前提1.首先要培养学习意识,使学生认识到学习是现代人生     

浅议学习动机与信息技术教学

学习动机为人类行为动机之一,对人的学习行为同样有着重要的影响。学习动机是直接推动人们进行学习的直接原因和内部动力,学习动机支配了学生的学习行为,学习动机可以激发学生一定的学习行为,为学生的学习行为定向,能够使学生维持某种学习行为,对学生学习效率有着非常重要的影响。学生对信息技术学科的学习动机不缺乏,但并不正确。结合学习动机的有关理论对信息技术学科教学中如何激发、培养学生的正确学习动机提出一些看法与思考。     

学习动机的激发于课堂教学的优化

重视在教学活动的激活学生的内在心理机制,培养学习动机,是教育一贯的追求,是素质教育实践的需要,是发展学生主体性的需要,是完善学习心理机构、促进学习心理发展和提高教学效果的需要,学习动机的培养和激发可以通过多种途径进行,而课堂教学是主梁道,在课堂教学中培养和激发学生的学习动机,教师必须对教学内容进行加工组织,激活学生相关的原有知识;要积极创设教学情境,激发学生的学习兴趣;要正确评价学习行为,帮助学生体验成功。     

心理学在班级管理中的运用

教育实践充分证明：学生的学习动机对于学习起着至关重要的作用。如何激发学生的学习动机一直是心理学家和教师研究的重点内容。学习动机可以简单理解为学习需要或学习诱因。激发学生的学习动机,可以通过满足他们的学习需要,设立合理的能够吸引他们的学习诱因来实现,因此可采取以下措施：     

浅谈专科学生英语学习动机的激发

根据对专科学生英语学习失败归因及英语学习动机调查,对动机进行分类;从帮助学生明确学习目标,创设问题情境,激发积极性;帮助学生对英语学习的成败进行正确归因;适当奖励与惩罚五个方面激励专科学生的英语学习动机.     

浅谈激发学习动机的作用、原则和方法

学习动机件驱使学生学习的个种动因或力量,包括个人的意图、愿望、心理的冲动或企图达到的目标等,激发学习动机是指潜在的学习动机转化为学习的行动。 一、激发学习动机的作用 1.推动作用。 它对学生的学习有明显的推动作用,学生要有效地进行长期的有意义学习,动机是必不可少的。例如,学习物理,首先需要学生喜爱它;其次,需要学生重视     

数学核心素养培养下激发高中生学习动机的策略分析

为了探讨在数学核心素养培养背景下的高中教学中激发学生学习动机的策略,本文以学习动机理论为指引,根据高中数学课堂教学中学生出现的问题,结合学习动机的影响因素,提出“正确处理外部动机与内部动机;创设学习情境,激发学习兴趣;进行适当引导,顺应学生需要”三个策略,以此培养高中生正确的数学学习动机,提高其数学学习效率,促进其数学核心素养的发展.     

学生英语学习动机缺失原因探析

强烈的学习动机可以弥补语言能力和学习条件的不足,而动机不足则会阻碍有语言天赋的人达到预期目标.对艺术类专业学生英语学习动机缺失的原因进行了调查分析,提出了激发艺术类专业学生英语学习动机的策略.     

学习动机与学习行为关系的研究——如何在基护教学中激发学生的学习动机

学习动机是激发个体进行学习活动、维持已引起的学习活动,并致使行为朝向一定学习目标的一种内在过程或内部心理状态.学习动机是学习行为的原因,学习行为是学习动机的外在表现.学习动机通过影响学习行为进而对学习效果产生影响.所以,了解学生的学习动机,并采取一定的教学手段,激发和培养学生的学习动机是提高教育和教学质量的前提和保证.     

职高生学习动机的培养

怎样激发、维持学生的学习动机呢?根据学习动机变化的一些规律,笔者认为可以采取以下三种措施。 一、创设外部客观条件,激发学习动机 在学习活动中,常常会有许多外部客观条件即“诱因”吸引、激励、激发学生,形成直接的近景性学习动机。根据学习动机的这条变化规律,在学习过程中,有目的有计划地创设某些外部客观条件即诱因,以激发学生的外部学习动机是十分必要的。 1.创设理智的诱因,设置目标反馈信息 较高学习目标的追求,能激发起强烈的学习动机,而较低学习目标的追求,其学习动机也一定是微弱的。