一种高效完成数学作业的实战方法

本文在分析现有"完成作业"的模式的基础上,创造性地提出了一种高效完成数学作业的方法,有理有据,可操作性强,是一种值得实践的方法.     

一种高效完成数学作业的实战方法

本文在分析现有“完成作业”的模式的基础上，创造性地提出了一种高效完成数学作业的方法，有理有据，可操作性强，是一种值得实践的方法。     

对小学数学作业评语的研究

评语．是一种作业批阅的方式。便于学生更清楚地了解自己作业中的优缺点．加强师生间的交流．促进学生各方面和谐统一的进步。本文从指点迷津，强化动机；随堂批改，及时反馈；保护自尊，改“×”为“△“；人文关怀，激励为主这几个方面进行了分析。     

谈如何提高语文作业的实效

语文作业的实效性应该早就被关注到,因为作业已经成为语文教学的瓶颈：本文对语文作业的布置和批改环节进行了分析,旨在找出提高语文作业实效的办法。     

谈谈书面作业评语

批改作业是教师教学过程中的一个重要环节。作业评语不仅是教师对学生书面作业是否认可的评述,而且在学生学习过程中起到了不容忽视的作用。那么,教师应如何准确地运用评语呢？针对这个问题笔者浅谈以下几点看法。     

初中:我的作业我做主

传统的作业布置模式有众多优点，但忽视了一个重要问题：做作业的过程应是学生的智慧、知识、能力、情感、态度、价值观的生成过程和体现过程。以前，面对教师布置的作业，学生会说：“我的一半时间在做无用功。”这让我们教师越来越强烈地体会到，传统的作业布置模式越来越不利于创新教学的开展，越来越不适应素质教育的要求。     

英语作业批改的评语艺术

英语作业是英语教学中的一个重要组成部分，布置并批改作业是检验学生英语知识和能力的一个必要手段，是发现学生的学习潜能、促进学生学习并为教师提供信息反馈的不可或缺的方法。传统的评语在评价学生学习成绩、判断答题对错、比较学习差异方面有一定的作用，但大多枯燥乏味，缺乏激励性，带有片面性，不能全面评价一个学生的基本素质和学习潜力，在这样的评价中，     

关于直升班作业改革的尝试

数学教学的改革应包括作业批改的改革,因为批改作业是教学环节的一个重要组成部份。教学中,总有一些学生以这样或那样的理由不交作业,即便是交了作业也写得很不规范,就是你磨破了嘴皮子也起不了多大的作用。针对这些情况,近年来我在对待作业布置、上交、批改、反馈的问题上做了一些尝试,觉得很有成效,在这里与大家作以交流。     

"评语"在政治作业批改中的妙用

毋庸讳言,学生对政治作业的热情普遍不高。其一,政治“小六子”的地位决定了学生对政治作业的不重视;其二,作业形式的单调乏味,使学生望而生厌;再则,由于教师批改作业的马虎和简单化,大都是通过“√”或“×”的评判,然后赋予那冷冰冰的“阿拉伯数字”、模棱两可的“优良中差”或给予不负责任的“已阅”,从而使学生对政治作业热情锐减。许多学生往往抱着应付的态度消极对待,敷衍了事,使政治作业在很大程度上流于形式,发挥不了应有的功效。     

巧用评语批改数学作业

一般情况下，数学老师在批改作业时，通常打上“√”“&;#215;”，给一个分数评价，最后写两个字“更正”。其实，数学老师在评价学生学习成绩，判断习题正误，比较学习差异方面，单纯的用“对”或“错”来评价学习思维，不但枯燥乏味，缺乏激励性，甚至影响师生间思想、情感的交流，影响学生的学习情绪。如何改变这种单一方式？我认为利用评语也许能弥补这些不足。评语是批阅作业的一种方式，便于学生更清楚地了解自己作业的优缺点，还可以加强师生间的交流。促进学生各方面和谐统一的进步。将评语引入数学作业的批改中。批出其不足。肯定其成绩。调动学生的学习积极性。有很大的作用。     

如何设计精彩的小学数学作业

作业是课堂教学的有效延伸和补充,布置作业的目的是要激发和培养学生学习的兴趣。为此,我们要动脑筋思考如何能根据学生的心理、兴趣、爱好,在新课程理念的指导下精心设计作业,构建小学数学作业的新模式,发展学生的语言运用能力,促进学生个性化、自主化发展。我们还应通过对作业的评价,完善作业的价值,让学生乐于完成作业,使作业和课堂完美地结合。     

刍议数学作业评语

数学作业评语，对学生作业质量、学习成绩的提高，具有二分重要的作用。好的数学作业评语，应具有激励性、启发性、针对性。     

与学生贴近再贴近——随堂批改作业杂议

随堂批改，是指学生在课堂完成作业后．教师当堂检查、当堂批阅改正。我在教学实践中，多年来一直坚持采用这种方法，受到学生与家长的普遍欢迎．随堂批改的做法．我认为最大的优越性．就在于它使教师与学生的关系更加贴近。课堂作业布置后，学生当堂做完，教师当堂批改．学生会感到老师就在自己的身边．做作业信心更足。     

数学作业必须有效

学生数学作业的预留、书写与评判是教学的重要环节,也是学生最基本的数学学习活动之一。但是,数学作业的现状却是学生写作业和教师改作业终日疲惫不堪,结果收获甚微。什么样的作业才有效?作者认为有效的数学作业应该是:教师布置得有效和学生完成得有效的双重有效作业。     

作业批改中评语的灵活在使用

批改作业是教师的一项常规工怍，是对课堂教学的补充和提高，是教师迅速准确地了解教学质量信息反馈的重要途径，同时也是学生得到信息的主要依据。如果在批改中加以适当的简短评语，对学生的作业情况加以评价，所产生的作用是显而易见的。首先，能对学生起到激励作用。其次，能增进师生间的感情交流。     

合法 合理 合情——提高思品课作业布置的有效性

作业具有检测、反馈、诊断、导向等多重功能,也是我们实施素质教育,进行课堂改革的重要载体。然而,在我们平时的作业布置中却存在着诸多问题,难以达到新形势的要求,不利于学生的发展。本文试图从合法、合理、合情三个角度进行有效作业布置策略的探索。     

论中学生作业批改的德育功效及其彰显措施

随着课程与教学改革的深入进行,我们欣喜地看到了如何提高中学生参与课堂教学的主动性,如何激发中学生在课堂上的自主创新意识,如何更好地培养中学生应对和解决问题的能力等多方面的成果,而鲜见批改作业方面改革的文章,使作业教学改革难以与课堂教学改     

作业布置之我见

作业是学生学习过程中的一个重要环节,它不但能起到巩固知识的作用,而且更重要的是在做作业过程中能发现问题,提高学生学习的思维能力。以往我们布置作业都是千篇一律,统一要求。这样虽然能减轻教师批改作业的负担,但收效不佳。根据多年的教学经验,笔者认为作业布置应遵循以下几个原则。     

新课程视野中的作业

作业是教学过程中一个不可缺少的环节，也是学生学习过程中一个重要组成部分。本文指出我国现行作业具有布置数量过多、划一性、无趣味性、教师批改作业缺乏人文关怀的弊端并提出了改革的走向：作业布置从关注“量”向重视“质”的转变，作业应走向生活化、个性化，作业批改应具有人文关怀。