通过物理实验教学落实立德树人根本任务

百年大计,教育为本,教育工作,育人为先。物理学是一门以实验为基础的科学,在物理教学中,在传授知识的同时,也要注重教学的育人功能。本文论述了立德树人的含义和时代要求,结合实例阐述在实验教学中落实立德树人根本任务的途径。     

基于立德树人的初中语文高效课堂构建

立德树人是培养学生良好素质的主要指引方向。初中阶段的学生正处于心理发展的关键阶段,仅仅依靠思想品德教育是远远不够的,还应该将德育教育的培养与各个学科相结合,在教学过程中渗透立德树人的教育理念。而语文作为初中的基础学科之一,应该担负起对学生立德树人培养的重任,确保初中学生能够得到身心全面健康的发展。对此,本文将论述在立德树人背景下初中语文教学如何有效构建高效课堂。     

小学信息课堂如何立德树人

信息技术课程的核心素养提出要培养学生的信息责任,那么如何在小学信息课堂培养学生的信息责任,以实现立德树人教育目标呢?本文将对此展开探究,以期对同仁有所帮助。     

落实立德树人打造有灵魂的课堂

立德树人是教育的根本任务,课堂教学要以立德树人为魂.教师要增强立德树人意识,将育人的责任担在肩上,把德育内容有效地融入课堂教学目标中,渗透在课堂教学过程中.教师要把握好每一个教学环节,结合各学科特点开展德育教育,让学生在每堂课中既获得智慧的启迪,又获得生命的润泽和精神的成长.教师要上有灵魂的课,育有灵魂的学生.     

基于立德树人的物理课堂教学设计策略——以“电路中的能量转化”为例

《普通高中物理课程标准(2017年版2020年修订)》与立德树人有密切关联。针对物理教学如何发挥学科特色和优势,分担立德树人的根本任务。以“电路中的能量转化”一节为例,介绍了在课堂教学中落实立德树人的策略。     

立德树人在初中物理实验教学中的实施策略分析

初中孩子学习物理,都有一定的新奇感,可以通过各种有效途径将孩子的新奇感转化为学习兴趣,而物理实验则是保持学习兴趣的有效途径。发挥实验的魅力,利用新奇、有趣的实验,能激发孩子的新鲜感,克服思维定式,开拓思维;激励孩子敢于标新立异,提出富有新意、与众不同的实验方案,还能有利于培养创新意识。提倡"自主学习",改变以教学为中心的被动状态,鼓励孩子主动、积极地参与学习;提倡"合作学习",改变以个体为主的单干状态,培养团队合作精神;提倡"探究学习",改变以接受为主的机械状态,使之成为终身学习者和科学探究者。     

基于立德树人的农村初中数学高效课堂的构建研究

随着教学的不断改革发展,目前德育已经成为教学的重要目标。农村初中数学课堂也不仅仅是对学生知识的传授,同时还需要能够实现育人的目的,促进学生全面发展。因此在初中数学教学中教师要能够将数学学科知识和德育相关的思想进行融合,从学生的特点出发进行针对性教学,更好地在数学课堂中渗透德育,全面提升学生的综合能力,实现立德树人的根本目标。     

立德树人立师立生

从古至今,“立人”思想源远流长,“立人”一直是教育的主要内容。孔子讲“人者,仁也。”老子说：“人无信不立”,朱熹提出“学者大要立志”;宋代大理学家程颐也讲“人无忠信,不可立于世。”,近代伟大的思想家鲁迅指出：“角逐列国是务,其首在立人,人立而后凡事举。”而在兰炼一校,我们赋予了“立人”新的内涵,“立人”文化亦产生了一种强大的感召力,以一种力量赢得了全校老师的追随,一起追随教育的理想和理想的教育!“立人先立师”,学校要发展,就是要有好老师。     

立德树人理念下武术课堂育人的实践研究

全面深化课程改革,健全育人机制,落实立德树人根本任务,是贯彻党的十八大和十八届三中全会精神的重要举措.随着课程改革的逐步推进,基础教育体育教师应将立德树人理念渗透到教育的全过程.鉴于此,本文以武术课堂教学为例,对其育人价值进行探索,希望可以为一线教育工作者提供一定参考.     

立德树人指向的“慧学课堂”课程实践

慧学课堂是学校在实现立德树人目标过程中的课堂表达。慧学课堂立足立德树人,聚焦深度学习,关注核心素养。学校课堂教学改革,从确定学习内容、设计高阶活动、重构学习关系、实施有效测评等方面来实践,以实现每一位学生高品质的深度学习,进而实现每一位学生全方面发展。     

巧化课堂意外 践行立德树人

小学数学的"课堂意外"时常发生,教师要以立德树人为主旨,以核心素养为主线,变不利为有利,使其成为教书育人的有效载体。从丢失的学具,可以培养学生友爱互助的精神;从矫情的情境,可以培养学生建设家乡的责任;从尴尬的等待,可以培养学生严谨治学的态度;从偏袒的表扬,可以培养学生实事求是的原则。     

基于立德树人的小学语文高效课堂评价的构建研究

随着素质教育的深入,立德树人已成为小学阶段的核心教育目标,旨在培养德智体美全面发展的综合人才。语文是小学阶段实现立德树人目标的重要科目,构建小学语文高效课堂可以有效提升立德树人的教育效果,对高效课堂进行科学评价则可以更好地完善语文教学,实现立德树人教育目标。因此,基于立德树人构建小学语文高效课堂评价体系是非常必要的,课堂评价的内容、标准、方法、语言、主体等都是评价体系的重要构成,凡此种种,值得教育者深入研究和实践。     

基于立德树人根本任务的初中语文教学探索

为更好地落实《义务教育语文课程标准》（2022年版）提出的“全面贯彻党的教育方针,遵循教育教学规律,落实立德树人根本任务,发展素质教育”。教师应依据语文自身的性质,结合语文学科的特点,立足语文课堂,植根语文教材,在中学语文教学中探索出落实立德树人根本任务的具体方法和途径。研究实践过程和得出的方法,并推广给一线语文教育工作者使用,真正把立德树人教育理念落到实处。     

小学语文教学落实立德树人任务的课堂要素表达

本文主要以小学语文教学落实立德树人任务的课堂要素表达为重点进行阐述,分析了语文教学贯彻立德树人任务的价值,并从“对自我进行道德约束,落实道德榜样标杆;进行知识内容传递,增强学生文化素养;开展道德引导,培养学生道德品质;设置社会实践活动,渗透传统文化”这几个方面深入说明并探讨小学语文立德树人任务落实课堂要素表达的途径,旨在为相关研究提供参考。     

高中物理教育教学中立德树人的有效落实

在高中物理教学时,立德树人的有效落实具有重要的价值,可以提升学生学习兴趣,使其主动参与课堂学习,进而实现课堂教学效果的有效提升,推进现代教育发展,保障学生在课堂学习中可以得到更大的收获。为了进一步明确高中物理教学如何更高效地实现立德树人,本文针对高中物理教学中的“立德树人”进行探究,希望能够全面提升学生道德素养。     

基于立德树人的小学数学课堂德育渗透

"立德树人"作为教育方针重要内容,要求各学科义务教育课程标准要落实德育为先之目标。另一方面,小学是学生奠定一生数学思维逻辑的基础阶段,也是影响学生道德品质的重要时期。由此,立德树人应贯穿于小学数学课堂教学之中,实现数学教学与德育教育相结合,促进健全人格培养。文章从"挖掘教材资源,渗透德育教育""创设合宜情境,渗透德育教育""开展小组合作,强化德育教育""开拓教学路径,强化德育教育"四个方面结合具体的案例阐述如何进行小学数学课堂的德育渗透。     

立德树人视角下大学英语生态课堂建构路径探析

德才兼备德为先。立德树人意识要想转化为大学英语课程教学的自觉行动,大学英语课程思政建设就要持续精进,并长期有效地坚持下去。大学英语课程作为培养学生国际文化理解和阐释能力的主要窗口,更应加强其立德树人根本任务意识的渗透。文章从将从大学英语课堂实施立德树人渗透的必要性以及当前大学英语课堂立德树人方面存在的问题及策略建构方面论述如何在大学英语课堂落实立德树人任务,构建大学英语课堂新生态,以实现知识传授、能力培养、价值塑造三位一体相结合的目标。     

立德树人根本任务视角下课堂观的延展

教书和育人的紧密相连决定了立德树人根本任务的深刻内涵.教师的言行对学生起着潜移默化的作用,课堂上,教师不仅要展示丰富的学科知识、严谨的教学方法,更需要通过多种渠道培育心灵、塑造人格.因此,教师在专业化发展之路上树立正确的育人观至关重要.