职业学校思想政治课教师教学创新团队建设策略探究

职业学校思政课教师教学创新团队的建设,对提高思政课教学质量和教学效果具有重要意义。本研究旨在探讨职业学校思政课教师教学创新团队建设,通过文献综述和实地调研,分析建设过程中存在的问题,并针对这些问题,提出合理分配教学任务、加强团队协作与交流、提升教师的教学素养和实践能力等策略,以供参考。     

老年服务与管理专业教学团队建设的研究

在各行各业广泛提倡团队协作理念的背景下,成人高校教师这个"单兵作战"的岗位也应不断改变思维,用全新的理念武装自己.教师团队精神是一所学校的灵魂,是一所学校健康发展、长盛不衰的力量源泉.本文阐明了加强专业教学团队建设的意义、教学团队建设的基本原则,结合本院老年服务与管理专业教学团队建设的实践,提出了教学团队建设的总体目标和教学团队发展策略.     

校企合作模式下的专兼结合教学团队建设研究

教学团队建设是高职院校一项长期的质量工程,其目标是提升团队教师的综合素质.校企合作模式下的专兼结合教学团队建设,可依靠校企合作平台,通过教育教学改革、社会服务、成果转换、技术创新等措施提升团队教师的教学能力、科研能力、协作能力和创新能力.     

国家开放大学教学团队建设实践探析——以《综合英语》课程为例

教师是远程外语教学成功与否的重要因素.以《综合英语》教学团队建设为例,探讨在远程教育模式下,教学团队的具体教学实践.团队通过具体教学组织活动和教学研究活动,探索个性化教学,在教学团队的建设中取得积极的教辅意义.在发挥系统多级办学优势的同时,应进一步探索加强国家开放大学教学团队建设的机制,以及教师职业素养的发展.     

新时代高职院校“课程思政、创新创业”融合育人模式的研究——以“思创融合”创新实践团队建设为例

在新时代职业教育思想工作建设背景下,高职院校应着力打造“思创融合”创新实践团队,多维度积极探索“思创融合”创新实践理论研究、课程与教学体系建设方法路径、团队建设体制机制,努力激发教师团队创造潜能,建设好课程思政和创新创业课程融合,将思政元素、创新创业元素与学生第二课堂紧密衔接,打造既能有思政育人本领,又能带领学生开展创新创业活动的创新实践团队,全面提高高职院校思想工作建设质量,不断把“思创融合”育人模式融入到专业教学标准和人才培养方案中,助推技术技能型人才培养取得高质量发展和提升。     

建立优秀教学团队:职业学校教师专业发展的有效途径

职业学校教师专业发展是当前职业教育改革的一个具有实践价值的课题。文章通过剖析职业学校教师的专业现状,阐明职业学校教师专业发展的必要性以及建立优秀教学团队的意义,提出了优秀教学团队建设的实施策略。两年的团队建设证明,优秀教学团队将成为职业学校教师专业发展的助推器,能有效推动职业学校教师的专业发展。     

我国高校武术创新环境存在的问题与对策探讨

从我国高校武术创新环境的硬环境和软环境两个方面,对其存在的诸多问题做了较为详尽的分析:科技投入和资源共享环境是阻碍武术科研快速发展的硬环境,学术交流不够、武术创新团队建设不完善以及创新团队成员的素质不高是软环境中存在的主要问题.建议借鉴国外先进团队的建设经验组建我国高校武术创新团队,各高校要建立专门的武术科研机构,正确把握高校武术研究方向和内涵,做到教学与科研相结合,积极开展校内外的科研交流活动.     

高职院校农林类专业服务“三农”的研究与实践

文章在依托项目的基础上,研究高职农林类专业教学团队提升教书育人和服务"三农"能力,通过实践校企合作机制、创新人才培养模式、课程整合、教师团队建设、服务"三农"等多方面探索,不仅使农林专业教师在教学和社会服务上得到了很大的提升,学生在理论及实践学习中也得到了很大的提高。     

远程开放教育中以课程开发为中心的教师虚拟团队构建研究

虚拟团队是继虚拟组织、虚拟企业等概念后出现的一种新管理模式概念。将虚拟团队这种先进的团队理念引入远程开放教育课程开发的教师团队建设中,必将为教师队伍建设和教学水平提高带来新的发展空间。本文以远程开放教育的课程开发为中心任务,研究教师虚拟团队的构建问题,分析了教师虚拟团队构建中的影响因素,构建了教师虚拟团队的团队模型和运行模型。     

高等体育院校本科教学团队建设研究

通过对高等体育院校师资队伍的现状进行分析,认为教师之间缺乏充分的合作与交流、教师群体内部更为广泛的资源空间未得到有效利用,体育院校教师的专业化水平、青年教师的教学水平有待提高,进而提出高等体育院校教学团队建设的必要性。并从顶层设计团队建设规划、营造合作文化、遴选团队带头人、强化教学工作、开展教学研究和完善教学评价方法等方面提出了高等体育院校教学团队建设的路径选择。     

《土力学与基础工程》课程的改革与探索

针对《土力学与基础工程》课程教学中存在的问题,结合专业特点,提出本课程的改革思路是立足实际,以培养技术应用能力、职业能力为主线,以工程过程为依据整合与创新教学内容;通过课堂讲授与自主学习结合,实例教学与启发式教学结合改革与创新教学手段;通过建设“双师型”教师队伍,开展“有效课堂”建设,培育团队合作精神,锻造高效教学团队.     

浅析现代学徒制“双导师制”教学团队建设的探索与实践

目前高职院校普遍存在"专业教师下企业难、企业师傅聘请难"的问题,现代学徒制的教学任务必须由学校教师和企业师傅共同承担,形成"双导师"制,因此,打造学校导师、企业导师"双导师制"教学团队,是推行现代学徒制急需破解的难题。广州铁路职业技术学院通过创新体制机制搭建政校行企协同育人平台、建立"双导师制"教学团队互聘共培长效机制、改革实习模式突破"师傅"不足瓶颈等途径,建设了一支适合现代学徒制人才培养的"双导师制"教学团队,可为其他高职院校提供参考和借鉴。     

高职行业英语教师专业发展与教学团队建设

对职业院校而言,强师方能兴教。高职行业英语教师的专业化发展不仅利教,而且为教师提供了终身学习的平台,教学团队的建设使英语教学更加专业化,文章从行业英语教师的专业发展方向及相关专业英语教学团队如何建设两方面来提出一些建议。     

加强高校思想政治理论课教学团队建设的几点想法

加强高校思政课教学团队建设是提高思想政治理论课教学效果,提升教学实效,整合教学资源,促进教学改革的迫切需要。在建设过程中,应该将深化思政课教学改革和加强思政课团队建设紧密结合起来。在探索高校思政课教学改革新路子的同时,让团队教学能力得到有机锻炼和提高。在通过思政课的教学改革促进团队建设的过程中,应该坚持以学生为本,注重教师的专业发展,加强学习型教学团队的建设。     

树立创新意识，打造实干团队——广州电大教学创新团队建设思考

教学基本建设首先是人的建设。教学团队的建设作为贯穿学校工作的基本主线和命脉,反映出尊重教学规律的基本所在,现代远程教育人才培养模式,必须依赖创新团队的进步和发展。     

民办高校数字媒体艺术专业发展问题分析及规避之方

数字技术推动了数字媒体艺术的迅速发展。民办高校由于自身条件所限,数字媒体艺术专业普遍存在着专业方向调整不灵活、人才培养目标固化、学科体系建设不完善、课程设置不科学、实训教学条件差、创新动力不足等负向因素的干扰。深挖民办高校优势培养区域建设人才、精选专业方向突破专业瓶颈、优化教师团队提升教学质量、遵循教学规律创新课程设置、打通学科壁垒创新教学实践等是规避民办高校数字媒体艺术专业阻抗因素的有效之方。     

职业院校课程思政与工匠精神培育融合维度及教学实践

积极推进课程思政建设和工匠精神培育是院校现代职业教育改革的必然要求,也是实现立德树人培养目标的重要路径.实现课程思政建设与工匠精神培育有效融合,要正视职业院校课程思政建设和工匠精神培育的难点与痛点,厘清课程思政与工匠精神培育的融合维度,通过人才培养目标、教学内容、教学手段、教师团队的整合与创新,实现专业知识传授、能力提...     

建设高水平教学团队 促进教学质量提高

教学团队是以提高教学质量和效果、推进教学改革为主要任务,由为共同的教学改革目标而相互承担责任的教师组成。可以从不同的角度组建教学团队:以精品课程为中心打造不同类型的教学团队;以教学带头人和教学骨干为中心组建教学研究团队;依托教研室,开展各种教学活动,发挥教学团队的作用。学校应从各方面为教学团队的建设提供保障,促进教学质量的提高。     

“质量工程”中高校体育教学团队的建设

高校体育工作除了体育教学外,还包括运动竞赛、群体活动和科研工作,高校体育教学团队建设是基层教学组织的创新,可以提高体育教学质量,更有助于学校体育工作的广泛开展。通过采用文献资料法等方法对教学团队与公共体育教学团队内涵和特征的界定,提出公共体育教学团队在高校体育教学发展中的作用,以及建设有效体育教学团队的内外因素,对体育教学改革和提高体育教学质量具有重要的理论与现实指导意义。     

基于“校企双路径”高职院校“双师型”教学团队建设研究

"双师型"教学团队是高职院校高素质技能型人才培养的重要保障,是学校内涵建设的首要任务。建设一支结构合理、团结协作、协同互补的高素质"双师型"教学团队,是各高职院校共同研究的重点。随着高职教育的校企合作深入,"校企双路径"模式已经成为各职业院校"双师型"教学团队建设的重要途径。通过融合校企双方目标,整合校企双方资源,建立校企双向兼职队伍,搭建团队工作平台,规范团队工作流程,建立团队管理制度,创新团队管理机制,形成"校企共赢"合作新气象。