中职学校市场营销专业培育学生工匠精神的路径探析

在全社会大力弘扬工匠精神的时代背景下,培育具有工匠精神的中职毕业生是顺应时代发展的题中应有之义。面对当前严峻的就业形势,培育具有扎实知识和技能、务实精神、敬业精神、执着精神、合作精神等工匠精神内涵的市场营销从业者,是中职学校义不容辞的职责。文章分析了中职市场营销专业学生工匠精神的要义,对培育其工匠精神的现实困境进行了分析,并从学校、政府和企业三方面探讨了培育市场营销专业学生工匠精神的路径,以期能提高中职毕业生的职业素养,培养适应市场经济发展需求的市场营销专门人才。     

中职学校学前教育专业学生工匠精神的培养路径

中职学校培养学前教育专业学生工匠精神,有利于激发职业院校发展活力,提高学前教育质量,帮助学生实现个人价值.幼儿教师生存与发展环境受限,职业院校人才培养体系出现偏差,中职学校与幼儿园合作不深入等成为培养学前教育工匠人才的现实阻隔.政府、中职学校、幼儿园三方应共同努力,培养具有工匠精神的高质量幼师队伍.     

论养殖专业学生工匠精神的培养

2016 年的政府工作报告中首次提出“工匠精神”,它的提出为中职教育改革和发展指明了方向。当前我国中等职业教育改革正处于瓶颈期,供给侧结构性改革倒逼中等职业学校全面提升人才培养质量。培养中职学校养殖专业学生的工匠精神,把实训教学和技能大赛作为培养学生“工匠精神”的主阵地,多方面、多角度渗透匠心匠德,为养殖业发展输送新型技术人才。     

中职学生工匠精神的培养

企业要想在激烈的竞争中站稳脚跟,就需要不断强化人才储备,积极引进高素质的技能型人才,这也为中职教育人才培养提出了更高的要求,指明了方向。基于此,中职学校在制定人才培养战略的过程中,应该以强化学生大国工匠意识为主要出发点,将工匠精神与职业教育理念有机地结合在一起,为学生综合素质的全面发展奠定坚实的基础。     

探索中职学生工匠精神的培养途径

培养中职学生的工匠精神是社会发展需要,是企业生存需要,是成就学生幸福需要。要从学生理念培养、专业技能训练、现代学徒制的实施、家校联系等方面对学生进行思想渗透和塑造工匠精神,使其成为真正的工匠传承者。     

中职德育工作中学生“工匠精神”的培养

文章首先阐述了中职德育工作中培养学生"工匠精神"的意义,然后提出了中职德育工作中学生"工匠精神"的培养策略,包括确定中职生"工匠精神"的理念;挖掘院校特色职业文化,营造"工匠精神";深入开展"工匠精神"实践教育;推进课程教育教学方式的改革;更新和改进学生考核评价机制。     

浅谈新形势下中职学生工匠精神的培养

社会经济快速发展,企业对人才的要求也不断提高。当前,培养具有较高职业素质以及较高职业技能的人才成为广大教师教学的主要任务。如何提高中职学生就业的优势,促进学生职业素养的提高具有重要的现实意义。     

中职教育对于学生工匠精神培养的研究

文章从工匠精神的内涵入手,解释工匠精神的重要意义,并阐述工匠精神与当代中职教的紧密联系,从职业技术技能人才培养的角度出发,提出将工匠精神融入中职院校道德建设的几点建议。     

工匠精神融入中职工科专业教材的研究

通过合理设置中职工科专业教材内容,探讨培养学生工匠精神的方法.通过总结中职教材策划经验,提出在策划、编写中职学校工科专业教材的过程中,通过准确把握并强化课程思政、邀请企业人员深度参与、合理安排实训方式、创新评价体系、统筹规划不同课程教材知识点的分布和呈现方式等方法,可以使教材在培养学生工匠精神方面发挥更大作用.     

中职服装专业学生工匠精神培育策略探究

为解决中职学生的工匠精神培育问题,文章以中职服装专业为例对工匠精神培育对策展开研究,提出中职学校要做好工匠精神宣传工作、在专业课程教学中融入工匠精神教育、在思政课程教学中融入工匠精神教育、将工匠精神纳入课程评价考核指标、在校企合作中培育学生的工匠精神,以期为相关人员提供参考。     

中职电子技术专业学生工匠精神的培养研究

新修订的《职业教育法》第四条规定：实施职业教育应当弘扬社会主义核心价值观,培养受教育者的工匠精神。文章针对中等职业学校电子技术专业人才队伍流失严重的问题,阐明其主要原因是学生缺乏工匠精神。通过文献整理,归纳出电子技术专业工匠精神的内涵。采用社会调查的方法,分析出当前电子技术专业学生工匠精神培养中存在的主要问题,并提出以下四项策略强化工匠精神的培养：加强学生思政教育,树立工匠意识;打造独具特色的校园工匠精神文化;强化家校联系,构建符合每个学生学情的家校“工匠精神”体系;深化校企合作内容,明确企业培养学生工匠精神的具体责任。     

基于职业技能大赛培养中职学生工匠精神的探讨

职业技能大赛有助于弘扬工匠精神,展示中职教育成果,推动中职学校教育教学改革进程。文章在分析职业技能大赛对培养中职学生工匠精神的意义及影响的基础上,提出可基于职业技能大赛进行中职教学改革、加强校企合作、组建专业社团、提高师资队伍质量、在专业课程教学中渗透工匠精神,从而培养中职学生的工匠精神,促进中职教育更好地发展。     

中职学生创新精神与工匠精神的培育路径研究

在分析创新精神与工匠精神关系的基础上,指出了目前中职教育在职业精神的培育方面所面临的困境,并就解决当前困境提出了全员育人、建构科学的人才培养模式,打造具有创新精神和工匠精神的教师队伍,重视学生职业态度和创新能力的培育三条建议.通过对中职学生创新精神和工匠精神的整合培育,提高中职学校的人才培养质量,为我国培养出高素质的技...     

新时代中职语文培养学生工匠精神的策略

新时代的中职语文教师必须坚持工具性与人文性统一的原则,自觉把工匠精神作为语文教学的灵魂.在教学全过程重视、设计并展现好工匠精神,让学生在耳濡目染中滋养工匠精神;把握语文课程性质和特点,突出优势资源,在教学各环节充分挖掘工匠精神;下足绣花功夫,让学生在细品精读中参悟工匠精神;通过形式多样的实践活动,让学生在活动中强化...     

工匠精神在中职德育中的培养

现如今越来越多的企业开始重视职工的职业素养,而不像以前那样,仅仅关注员工的能力。为了提高学生职业素养,培养学生的工匠精神,中职教育的教学必须随之改革。只有这样才能培养出更多企业需要的人才,中职教育才能更好地发展。本文就中职学校培养学生的工匠精神方面进行了简要分析。     

中职学生“工匠精神”养成教育的路径研究

中国是一个伟大的国家,不仅拥有五千年的文化历史,还具有非常强的民族精神,随着时代的发展和进步,很多先进的科学技术开始融入中国。在很多人眼中,中国是一个制造大国,很多商品都会印上"made in China"的字样,可见中国制作已经走向世界。要想实现中国制造的可持续性发展,就需要培养人们的工匠精神,中等职业教育被人们赋予了培养高技能工人的重要任务,所以加强中职学生"工匠精神"养成教育是非常重要的。     

如何在中职学校德育课教学中培养学生的工匠精神

随着国家经济的发展和社会的进步,工匠精神的培养得到了国家和社会越来越多的重视。作为专业技术人才主要培养阵地之一的中职学校,更是要承担起工匠精神的培养和传承的重任。文章主要探讨如何在中职学校德育课教学中培养学生的工匠精神,先简要分析中职学校德育课教学的目标、现状和不足,然后归纳总结工匠精神的实质内涵,最后着重讨论分析在德育课教学中培养工匠精神的重要性以及就如何培养工匠精神提出了一些建议。     

工匠精神视域下中职模具专业实训课程教学改革初探

实训课程是帮助中职模具专业学生将工匠精神外化为行、内化于心的重要途径.专业特性决定模具专业有其独特工匠精神内涵,将其融入实训课程教学全过程有着深厚价值意蕴.只有解决好"谁来教""教什么""怎么教"这三个课堂教学核心问题:即"结对帮扶"打造工匠之师;"课岗对接"制定实训内容;"榜样引领"完善教学方法;"赛训结合"优化教学过程.深化教学改革,才能更好地在实训课程教学中帮助学生深刻理解模具专业工匠精神内涵,并学习工匠精神、践行匠人行为、锻造工匠品质、树立工匠理想.     

中职学校汽车维修类专业学生工匠精神培育现状调研报告

本文对中职学校汽车维修类专业学生的工匠精神培育现状进行了多方面调研:从对中职学生了解"工匠精神"的基本情况,到中职学生对自身与"工匠精神"关系的认知情况,然后是关于教师对工匠精神的调查,最后是中职学生"工匠精神"缺失的原因分析。     

立足中职语文课程资源培育学生工匠精神

工匠对作品有很高的要求,努力做到完美和精致,在工作中把握每一处细节。工匠精神是社会文明进步的重要标志、是中国对于产品艺术的精神追求。语文可以直接给学生传授工匠精神。此课程资源能够从各个方面给学生讲述工匠精神的重要内涵,从而让学生具有拓展性思维。中职通过给学生的专业进行指导,让他们能够在此专业深度的学习。但是研究发现学生在就业时与企业常常存在一定的矛盾。这不仅仅是因为企业没有做到很好的就业指导,还是因为学生缺乏工匠精神,不能够持之以恒。“工匠精神”就是追求卓越的创造精神、精益求精的品质精神、用户至上的服务精神。