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初中语文文言文的教学,有深远的现实意义。但是,长期以来由于文言文教学方法陈旧单一、教学费时多、教学过程枯燥等原因,大多数学生对文言文不感兴趣。作为初中语文教学的重要组成部分,作为传承文化的文言文教学,究竟应该如何开展。这是每一个语文教师应该深入思考的问题。 相似文献
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孙福 《试题与研究:高中理科综合》2020,(5):0048-0048
现今的教学系统之下,文化传承作为语文教学的 另一目标,使得以文言文为主要代表的教学内容需要追求更好 的成效。由此引申出大量的教学策略,通过对文化瑰宝的教 学,让学生去了解古人的思想与行为,深化德育教育过程,这对 于提升初中生的语文核心素养具有更重要的作用。而实际教 学环节中的文言文教学发展表现出明显的颓势,初中生对单一 枯燥的文言文讲解提不起兴趣,对艰深晦涩的内容缺乏明显的 学习欲望,以至于在后续的教学中效果明显不佳。因此,本文 借助文言文教学策略的形式,追求更好的效果表现,进而使文 言文逐渐走入学生心中。 相似文献
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初中文言文课文传承着古代文明与文化,且在我们的语文教学中占据着举足轻重的地位。课文虽都是脍炙人口、"文不甚深"的名篇佳作,但学生因缺少文言文使用环境,学习时多无从下手。而传统的文言文教学课堂偏重文言文字、词、句的翻译与理解,学习气氛沉闷,学生缺少兴趣与热情。那么,如何改变这样的现状呢? 相似文献
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文言文教学是农村初中语文教学的一大难题。大多数学生对文言文缺乏兴趣,学习积极性不高,学习效果欠佳。怎样提高文言文教学效率呢? 相似文献
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<正>随着近年来课程改革的不断深化,在课堂教学中语文核心素养越来越受到专家和学者的重视,怎样依托核心素养提高学生的综合发展能力和发展水平,也成了广大语文教师在教学过程中要面临的一个重要问题,文言文作为古代思想文化的重要精髓,对于传承优秀传统文化具有重要意义,在初中阶段学生的文言文学习至关重要,既是对小学阶段语言能力的总结,又为今后的语言学习打下坚实的基础,因此在教学过程中要实现 相似文献
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许多语文教师都有这样一个共识,文言文是中华民族传统文化的精华,文言文教学又是初中语文教学中的重要内容,那么如何进行文言文教学呢?笔者结合多年的教学实际谈几点建议。 相似文献
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文言文知识是初中语文知识体系中的重要一环,也是学生掌握起来比较困难的内容。从教学实践看,目前初中学生对文言文的厌学心理相当普遍,他们对文言文的恐惧不亚于学习外语,所以导致在初中文言文教学中存在着较为普遍的高投入、低产出的现状。就我个人的教学实践认为,这跟我们文言文的课堂教学方法有很大关系。在新课程标准下,文言文的考查深度虽有所降低但基本知识的考查却有了进一步加强。这就要求教师上 相似文献
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文言文教学是初中语文教学的一个重要环节,它既是教学重点,也是教学难点。就农村学校而言,由于学生的文言基础薄弱,文言文教学一直是语文教师非常头疼的一个问题。笔者结合自己工作以来的教学实践,对农村初中文言文有效课堂教学谈几点体会。 相似文献
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朱贤中 《语数外学习(初中版)》2013,(12):19-19
在初中语文教学中,文言文是学生学习的一个难点。究其原因,一方面是文言文的语境与现代汉语的语境有较大的差异,学生对“之乎者也”有很强的陌生感;另一方面是长期以来的生搬硬套、死记硬背的应试教育模式让学生难以对于文言文产生兴趣,缺乏对文言文的内在认同感。因此,增强学生学习文言文的兴趣,提高文言文课堂教学的效率,是我们语文教师的重任。 相似文献
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李娟 《语数外学习(高中版)》2013,(7):44
古诗文作为我国古典文化的精华,一直是初中语文教学的一个重点内容。怎样使古诗文教学顺利进行,而且古为今用,这是我们语文教师应细心琢磨的事情。本文从注重朗读,读出神韵;揭示规律,教给方法;开展竞赛,激发兴趣三方面入手,探讨了初中文言文教学的有效策略。 相似文献
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初中文言文课堂教学要进行一些理论和实践的探索:一是“新课程背景下初中文言文课堂教学中存在的问题”,二是“探索初中中文言文课堂教学的策略”,通过对初中文言文课堂教学中的典型案例进行分析,总结出教学中的较成熟经验,提出一系列自认为较行之有效的课堂现代文阅读教学策略. 相似文献
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李晋鲁 《中学语文教学参考(初中生版)》2006,(9):52-52
文言文究竟应该如何教呢?
首先,在初一开始,教师就要给学生讲清楚,为什么要学习文言文,让学生产生学习文言文的欲望和兴趣,让学生明确学习文言文的重要意义。有了明确的学习目的,才能有学习的动力。其次,教师要明确文言文教学的要求,把握好教与学的度。所谓度,就是国家颁布的课程标准。教学中严格执行课程标准,既不能超标无限拓展,也不能低于标准,自行其是。第三,教师要选择合适的教学方法。现在的文言文教学,大多重讲不重读。大概受传统教学讲深、讲透、讲细的影响吧,很多教师喜欢滔滔不绝地讲授,殊不知,这样做只能事倍功半。 相似文献