高考语文应该回归课本了

高考语试题自1992年以来，已完全与语课本脱钩了。也就是说从那一年起，高考语试题完全回避语课本内的知识点和基本内容。这在当年，对于避免“考什么教什么”的弊端起到了很好的导向作用，也对培养学生的语应用能力起到了积极的推动作用，功不可没。然而，时至今日，这个“高考与语课本脱钩”的指导思想，已经出现了严重的异化、偏离现象。     

拓宽语文学习的外延

随着高考语文试题与中学语文课本的逐渐“脱钩”,不少教师感到困惑、茫然:既然高考试题淡化了课本的内容,那么课本还要不要学?语文到底应该如何教?我们仔细分析研究一下高考语文试题,便不难发现,尽管试题直接取材于课本的固然是太少了,但那些取材于课外的试题(最主要的是现代文阅读、文言文阅读,还有相当的基础知识题),绝大多数和课本的内容脱不了关系,正所谓“课     

组织高考复习要从课本入手

为迎接高考,很多学校用两年的时间授完高中阶段的课程,再用一年的时间进行高考复习.采取这种做法的主观原因是,89年以前的高考数学试题偏离课本的题目过多.所以不得不花一年的时间进行复习,把课本的一些内容进行拓宽。采取这种做法有下列弊病: 1.三年的课程压为两年上,使学生负担过重、每天所学的内容过多,消化不了,由于时间紧,教师在教学中忙于完成教学任务,没有时间处理好课本的重难点,把过多的问题留到高考复习时解决. 2.新授课与复习课之间脱节,使高中阶段的教学工作没有一个很好的总体规划. 3.课本编排的内容是教学大纲的反映,而用一年时间进行高考复习却以复习资料为主,忽视了课本的作用。     

政治课教学中学生课堂笔记的指导

课堂笔记是一种基本的学习方法，是帮助学生理解识记，掌握有关教学内容，提高课堂教学质量和学生成绩的有效手段。特别是在思想政治课的教学中，它的实用性显得尤为重要。 上政治课的时候，教师往往习惯于按其课本内容和教学提纲旁证博引，津津乐道地讲，学生也乐于用耳朵听、眼睛看，而很少动手作笔记，一节课下来，教师讲完，学生听完，留在学生脑子里的东西不多，特别是在期末或毕业复习迎考时，没有书面笔记，打开课文，书上也没有必要的记号和批注内容。面对一篇篇课文，纷繁复杂的内容，全面去读时间和精力不允许，不去读，课文的知…     

让学生自学 使课堂有效

一、开展反思性的自学活动，为课堂上的探究与交流活动提供多种准备 有效的自学活动必须融入个体的积极思考与体验，做到不盲从课本。在自学课本时，要指导学生边读边想，课本讲的是什么道理？有没有道理？为什么这样讲？有没有不同的想法？让学生的思考融入对课本的自学之中，形成自己的独特感受与经历，变注重课本的想法与自学的结果为注重学生的感悟过程与不同的自学状态。     

备课，别让学生走开

如果你是教学第一线的教师，你是否有过下面的经历?课堂上，学生提出课本中没有提出的问题，却没有受到必要的关注；学生自学就会的课本内容，你却在课堂上津津乐道；学生遇到的学习障碍，因你不知道而没有得到及时有效的解决；学生在学习过程中产生的兴趣、情感等需求，也会因你不了解而未能得到应有的满足。毋容置疑，回答大多是肯定的，因为现实教学中还或多或少地普遍存在着上述教学盲区。尽管新课改实施以来，学生自主学习，生生、师生之间交流合作已成为教与     

重视课本中探究性实验的教学

生物课本中的探究性实验是很好体现探究性学习的一种途径，探究性实验是中学生物实验的重要组成部分。同时也是生物课堂教学的一种有效补充和延伸，因此生物课本中的探究性实验也就成为生物，教材的重要内容，但是，由于有些探究性实验化费时间长、材料有限等诸多原因，不少教师未能充分重视课本中探究性实验的教学，也未能很好的指导学生课后去进行探究实验，所以影响了学生对知识的掌握以及学生能力和素质的提高。[第一段]     

自己先搞懂 再教给学生

自然课是对儿童进行科学启蒙教育的一门重要课程。它的内容涉及的知识面比较广,科学性、实践性又强,必须认真地教好它。特别是新编的自然课本,与一般课本的表达方法不同,课本里开头很少给出科学结论,而是从提出问题出发,通过实验或观察,启发学生思维,引导学生探索,然后由学生自己得出结论。这种表达方法,对教师的要求更高了。教师对课本的内容如果没有搞懂,想“照本宣科”也是不成的。为了适应新课本教学的需要,我对自己的教学提出了这样的要求:自己先搞懂,再教给学生,不把疑难问题带进课堂,没有把握的问题不信口开合。如何解决备课中发现的疑难问题?我采取了如下两个办法:     

临考前引导学生回归课本

在高三总复习工作的冲刺阶段，如何在最后的时间进一步提高复习效率，是工作在一线的所有老师所共同关心的话题．在介绍复习经验时，很多老师谈到高三总复习后阶段时总会提到“应回归课本”，问题是“怎样回归课本？”“如何引导学生回归课本？”在教学中，特别是在总复习中一提到阅读课本，很多同学马上一脸的困惑．因为有的同学看完课本后再做习题照样不会，他认为看课本没有新的收获．所以如何引导学生回归课本是值得教师去认真研究的．笔者认为引导学生回归课本，最好的途径是先让他们“碰壁”，然后再予以方法上的点拨，具体做法如下：     

关注社会生活，引入源头活水——高中课文教学例谈

一、挖掘课文的时代价值，激发阅读兴趣 课本枯燥，内容陈旧，学生没有兴趣，老师没有动力。究其原因是因为我们没有找到联系生活的切入点。只有把握这些切入点，让学生充分理解课文的意蕴．才能激发他们学习的兴趣，点燃他们的激情。     

现行作文教学观念散论

新课标出来了，新的写作教材也出来了，翻阅了几套新的写作课本，说实话，还是让语教师心中失望。新编的写作课本，应该说大多是按照新课标的写作要求编写的．但是编写的体例基本上与传统的课本没有两样，按记叙、议论、说明分类，然后分别用每种体的写作方法阐述和安排训练，面面俱到，似乎只要你按课本教，就能学会所有的写作方法。而多年的教学实践告诉我们，按这样的教学思路去教，学生最多只能写出呆板的“八股”，而且，时间一长，本来在作中有灵气和才气的学生也渐渐地平庸了。[第一段]     

选择好授课文章,提高教学效果的探索

在传统的语文课堂教学中,大量的教学时间被老师不必要的过多分析、翻来覆去的提问浪费了。学生的笔记和作业又只能是起到复习和巩固课本知识作用的课本内容的简单重复而已,并不利于学生知识、技能和情感的进一步拓展（现在的课本在拓展方面有所改观,但与学生的心理需要仍有一定距离）。     

从课本例题、习题到高考试题

课本是教师教学和学生学习的主要工具，是学生获得知识的主要载体，高考虽然是选拔性的考试，但也必须起步于基础．近些年来的高考命题改革，把突出考查能力放在了首位，但也没有放松对基础知识的考查．我们发现在2004年的高考试卷中，对基础知识的考查有所加强，并且主要体现在突出了对课本内容的考查．     

节约型社会呼唤“平民课本”

《人民日报》日前报道，新学期记走访了一些中小学校，发现豪华型课本越来越多，这些课本包装设计非常精美，程度不亚于画报，而且大多是16开大版面，最重要的是价格不菲。这些只使用～个学期的课本，每本都在10元到40多元之间，很少有10元以下的课本。专家认为豪华课本不仅加大了家长和学生的负担，也是与提倡建设节约型社会不合拍的。豪华课本与书店卖的面向社会读的书不同，在这里，学生和家长没有选择空间，不论经济上和心理上能否接受，都要花钱一次性承担下来。     

欢迎订购《初中化学歌诀》

酒精和水混合的实验是人教版初三化学课本第二章第一节《分子》中的内容，课本中只给出实验示意图，100mL水和100mL酒精混合后总体积小于200mL。对此现象因学生生活中没有感性认识，教师在授课时往往会实际演示，以增强说服力，但按照课本上的操作存在以下问题：     

提高学生数学学习能力

数学具有高度的抽象性、严密的逻辑性和广泛的应用性等特点，在数学教学中培养、提高学生学习能力是长期的，也是全面提高学生的数学素质的根本。笔者就如何提高学生的学习能力谈谈自己的体会。一、培养学生的阅读能力课本是教学之“本”，阅读数学课本同样是学生获取知识的重要渠道。阅读课本对提高学生阅读能力、自学能力以及养成良好的学习习惯都很有利。具体来说，教师应该：首先，要强调阅读课本的具体要求，如课前预习课本，听课时勾勾画画课本，做作业前翻阅课本，复习时温习课本，这样做学生对于课本内容（包括习题）就理解得透彻，…     

小班化“后茶馆式”英语课堂

小学三年级之前,课本的内容少,在课堂上师生和生生之间有充分的学习和练习的时间,教师对学生的提问率较高,能很好的指导学生学习英语。进入四年级以后,课堂的知识含量增多,即使是小班化教学,在教师进行复习和教授新知以后,连课堂上最基本的学生自我练习并消化吸收知识的时间都没有,更不要说反思和质疑的时间。     

指导小学生课外阅读的方法浅谈

“取法于课内，得益于课外”。课外阅读作为语文课外活动的主要内容之一，是课内阅读教学的补充、继续和发展，其意义在于开拓学生的视野，获得丰富的知识，培养和提高读写能力。课外阅读内容的选择。目前，小学语文课外阅读的主要内容是九年义务教育六年制小学语文自读课本。这套自读课本是根据小学语文课本的内容进行配套编排的，具有较强的系统性，对课堂教学有很好的辅助和补充作用，也为指导小学生开展课外阅读提供了十分有利的条件。那么，如何用好这套自读课本呢？据我们调查，大部分学校只是把自读课本发到学生手中后就置之不理，而…     

中考语文命题与教学的调适

中考语文命题与语文课堂教学严重脱钩,教者埋怨命题者,命题者责怪教者。孰是孰非,难以评判。其实两者都没有从时代社会的需要,从课程标准的角度,从学生自身发展的内在特质等方面进行反思。课堂教学的虚无漂浮,导致语文趣味索然;中考命题的功利化,导致语文教学脱离课本。因此,命题与教学的调适就显得尤为迫切。     

物理活动课内容的选择

物理学科活动课由于没有现成的课本、课件，需要教师在实践中不断探索。我根据物理学科的知识特点和学生实际情况，从三个方面确定物理活动课的内容。