漫谈教育之内和教育之外——参加第八次中国教职员访日团随感

从行程上看，前往日本的出国和国内旅行并无多大差别。原本以为航程至少需要四五个小时，踏上国航CA925次航班一问空姐才知道，北京到东京只有2小时45分钟航程。登时明白了古往今来的中日名人一再形容中日两国“一衣带水”的真正含义。也因此能够理解在过去航海业并不发达的条件下有阿倍仲麻吕等遣唐使十余次的西来和鉴真和尚66岁高龄的东渡。     

从日本基础教育的优势看我国教育的不足——随中国基础教育教职员访日团考察日本教育的报告

2005年10月18日至10月31日,我随中国基础教育教职员访日团到日本的东京、福井和大阪进行了友好访问。     

日本都立高中推进计划及其对中国学术型高中的启示

由于不满学生"学力"下降,20世纪90年代末开始,日本高中教育从"宽松教育"向"学力教育"回归。这种回归在日本的"都立高中推进计划"中得以体现,日本的学术型高中由此获得了较大的发展空间,如强调作为学术基础的知识教育,重视学者型教师的培养以及学术校园环境的建设。对于面临相似问题的我国高中教育而言,日本"都立高中推进计划"对我国学术型高中的建设应当有所启示。     

从日本高中历史·地理的教育现状看当代日本高中教育与高等教育之间的衔接问题（上）

现在，日本教育体制中初等教育(小学)与中等教育(初中和高中)之间、中等教育与高等教育之间的“衔接不良”问题已经引起了社会各个方面的极大关注，其中高中教育与高等教育之间的“衔接不良”表现得尤为突出。     

中外教师教育模式面面观——日本教师教育的现状和挑战

2007年8月，北京教育学院、关国环境文化交流公司、中国国际科技会议中心联合主办的首届教师培训与发展国际研讨会暨第12届中关教育研讨会在北京隆重召开。本届国际研讨会在教师素质与领导力议题方面，为中外教育专家提供了有关教师培训与发展的交流平台，让每个与会者深切地感受到，教师教育的问题已经被广泛关注。来自美国、日本、韩国以及中国大陆等不同国家和地区的教育机构，在教师的发展与培训上都进行着各自的实践探索。