排球专项课教学初探

随着高校体育教学改革工作的逐步深入,一种新型的体育课形式正在日趋形成,由传统的单一普通体育课授课形式逐渐被专项体育课授课形式所取代。体育专项课能培养学生对体育的爱好,使学生逐步养成自觉锻炼身体的习惯。     

普通高校排球专项课教学

前言 排球运动在我校普通学生中有着广泛的群众基础,同学们对排球项目具有浓厚的兴趣,每年的校系间排球比赛都能吸引很多的同学到场边为自己所在的院、系以及所热爱的球队与球员“加油”、“呐喊”、     

普通高校排球专项课教学初探

普通高校排球专项课教学初探南京大学王敏生排球专项课是大学生最喜爱的专项课之一．本文就排球专项课教学中的一些基本问鹰及如何提高排球专项课教学质量提出租钱看法，供研究参考．中学体育教材以田径、体操为主，排球是补充教材，只供选用．对用京大学５８６名男生进行...     

普通高校排球专项课教学初探

<正> 一、问题的提出排球专项课是高等学校排球教学的基本形式。它对于全面发展学生的身体、增强体质,掌握排球运动的知识、技术、技能,锻炼学生的意志品质,以及培养他们对体育活动的兴趣,有着积极的促进作用。因此,研究排球专项课的教材内容,改进教学方法,提高教学质量,具有十分重要的意义。近几年来,随着我国体育事业的蓬勃     

高校排球专项课教学的现状与对策研究

本文运用问卷调查表,以及教育统计的理论和方法,对我国高校排球专项课的现状进行了研究。结果表明,我国高校排球专项课的教学重点是排球运动的基本内容,教学难点在于学时少,难以很好地完成大纲规定的教学任务;教学大纲不统一,技、战术教学时数、理论课教学时数、教学比赛时数参差不齐。为此,本文提出增加学时、编制统一教材等改进措施与对策。     

广西大学排球专项课教学的调查与分析

“终身体育”、“健康教育”实施方案出台后,围绕普通高校体育专项课的教学改革需要,对广西大学排球专项课开设年限、大纲、教学内容、考核办法等提出改进意见,扭转排球课教学被动局面,提高了排球专项课的教学质量。     

“普通高校排球专项课教学”之我见

《辽宁体育科技》1997年第4期学校体育专栏刊登了南京大学体育部宋杨同志的文章。题名为“普通高校排球专项课教学”以下简称“教学”,拜读之后,颇感大有可取之处,但又觉对本项课程的观点认识不同。“教学”一文主要观点为“学习战术增加比赛的实战能力”。虽与朱杨同志不同校籍,但授课对象都是普通系学生,以期与宋杨同志和同行们共同商榷。谈一点自己的看法。     

排球专项课教学模式的实验研究

专项课是近年来高校体育教学改革的主要手段.本文以我院91—93级排球专项男生为研究对象,探讨了在专项课理论与实践课的教学中,采用不同的授课方法对专项课教学效果的影响.结果显示:理论课采用“化整为零”的授课方法,不仅提高了理论课的教学效果,还有利于学生掌握专项技术及发展身体素质,提出了普通高校排球专项课的教学模式.     

高校排球专项课“男女生合班”教学的研究

在现行体育教学模式中,部分高校还在实行男女生分班教学模式。这种体制已无法实现发展体育兴趣,培养终身体育观、提高体育文化素养的高层目标,也阻碍了体育教学改革的进程。结合本校体育教学改革情况,针对性的对排球专项课男女生分班、合班的教学模式进行研究对比,认为排球专项课实行男女生合班教学模式是可行的。     

对排球专项课"男女生合班"教学的研究

高校现行的体育教学形式依然是以性别划分,实行男女生分班授课.这种几十年一贯制的老套路已经无法实现发展体育兴趣、培养终身体育观、提高体育文化素养的高层目标,严重阻碍了体育教学改革的深入进行.结合本校体育教学的实际情况,对本校排球专项课男女生分、合班2种教学形式进行比较研究,通过对学生心理和生理情况的分析,认为排球专项课应该实行男女生合班教学.     

对排球专项课“男女生合班”教学的研究

高校现行的体育教学形式依然是以性别划分，实行男女生分班授课。这种几十年一贯制的老套路已经无法实现发展体育兴趣、培养终身体育观、提高体育文化素养的高层目标，严重阻碍了体育教学改革的深入进行。结合本校体育教学的实际情况，对本校排球专项课男女生分、合班2种教学形式进行比较研究，通过对学生心理和生理情况的分析，认为排球专项课应该实行男女生合班教学。     

高校排球专项课比赛教学运用图示引导教法研究

运用认识论原理、格式塔学派完形说、顿悟说和排球四攻系统理论设计排球比赛教学图示引导教法,并进行了教学实验。实验结果显示:图示引导教法在提高学生排球战术理论知识、排球比赛能力、排球四攻系统运动表象水平等方面明显优于常规教法。在此基础上对图示引导教法在激发学生动机、学习兴趣,提高学生记忆水平,优化教学过程等方面所发挥的积极作用做了理论上的阐述。     

基于有效教学的排球课专项准备活动设计研究

运用文献法、访谈法、逻辑分析法,对排球课程专项准备活动设计问题进行探讨。研究认为,现实的专项准备活动设计存在活动内容缺失、形式单一、强度不合理、与基本内容衔接不紧密、过程设计不合理等问题。依据有效教学理论,提出应重视组织形式的安排、活动方式方法的创新、准备活动的强度、内容合理设计等建议。     

排球专项课优化教学法初探

本文介绍了一种排球专项课的优化教学方法，并作了定性与定量的对比试验研究，以期证明其可行性及效果．     

排球专项课中的隐性教育

体育教学的性质和特点使教学中使用的许多方法具有多重功能。在实践、探索和研究充分发挥教学方法这把“多刃剑”作用的过程中发现，合理、准确地运用隐性教育理论，对提高教学水平质量有极大帮助。     

体育院校排球专项训练课教学模式的研究

通过对浙江省体育院校排球专项训练课的调查研究,我们得出在课程对象选择上,应当建立双向选择机制。通过对照实验,证明了“分层次递进”、“莫斯顿互惠分组”排球教学方法是在现实条件下最有效的教学方法。在考核指标上,针对不同年级学生,我们建立了不同的考核指标。     

高校排球专项教学运用速成教学法探讨

通过实验，用突出组合练习的速成教学法来提高排球技术、比赛能力等，结果明显优于常规教法。     

浅谈普通高校排球专项课中正面扣球技术教学

1 前言普通高校排球专项课的教学任务是使学生掌握排球的基本知识,基本技术及简单战术,全面发展学生的身体素质。在教学中,正面扣球是一项较难掌握的专项技术,要掌握它,需要有较好的上肢力量和良好的弹跳力。学校排球专项课时数很有限,因而要在较短的教学时数内让学生学会难度较大的扣球技术,对大部分同学来说是有一定难度的。从总的教学效果来看,除少数身体素质较好,有一定     

浅谈体育游戏在排球专项课教学中的应用

体育游戏具有普及性、目的性、竞争性、娱乐性等特点,能调节课堂教学气氛,提高学生学习兴趣,集中学生注意力,转移学生注意力,培养学生良好的思想品德等作用。从体育游戏本身的特点及作用,分析研究体育游戏与排球教学的内在联系,总结了排球教学中具有影响力的教学手段和教学内容。     

高校排球专项课与体育院系排球课之间的“序差”

运用教育学、心理学原理,分析了高校排球专项课与体育院系排球课之间的教学目标、教学要求、两类大学生对排球课的态度、需要、兴趣等异同,揭示了“两课”之间的结构程序、学生的认识程序等差异。