俄语课中如何指导学生使用工具书

字典是学习外語的主要工具书之一。在俄語课教学中,我們把查字典作为基本訓练的內容。从高二开始就有計划地进行。首先向学生讲清为什么要学会查字典,然后再介紹查字典的方法。要求学生記清楚三十三个字母的順序,同时可以把字母按順序标在字典的横面上。要求学生多查、多翻,多练习。我們經常指定一些单詞让学生去查。有时还     

指导学生学会使用教材

指导学生学会使用教材山东刘凤英我们常说，小学语文教材是进行语文教学的主要凭借。对这句话可以从以下几个方面来理解：１．教材是“课程计划”、“教学大纲”的具体化。也可以说，小学语文教学就是借助教材体现社会主义现代化建设的需要，或者说，它是语文教师在本学科...     

指导一年级学生学会正确使用学具

刚入学的学生年龄小,知识面窄,要学好数学,必须正确使用学具.学生掌握良好的操作方法是保证操作的顺利进行,提高实际效益的前提.指导学生掌握操作方法,进而培养良好的操作习惯,从低年级开始就要有意识地进行.     

培养学生使用工具书的能力

小学生语文教学大纲指出:“要十分重视培养学生的自学能力。”工具书是进行自学的不可缺少的重要工具。大纲在“教学目的和要求”里,明确规定学生要“学会查字典”。大纲在“识字,写字教学”部分,还明确提出:“会利用拼音查字典”和“逐步养成查字典的习惯,培养自学能力”。这些都说明:培养学生使用工具书的能力,是培养学生自学能力,提高教学质量的重要条件,教师应该重视这项工作。工具书的种类繁多。同一种工具书,版本也有几种。这种情况,难免给教师指导使用工具书带来     

指导学生学会复述

怎样使学生在作文中有话可说?我认为,培养他们养成复述课文的习惯,不失为重要方法之一.在教学中,我先后采用了三种复述方法:一、丢头舍尾法.“丢头舍尾”,就是丢掉文章的开头和结尾部分.这种方法,在二年级下半学期和三年级上半学期试行,效果良好.掌握这种复述方法,要求学生在熟悉课文的基础上,老师启发和帮助学生理解原文和原图的中心思想,抓住中心进行复述.     

指导学生学会提问

提问对于激发求知兴趣、培养探索精神,具有十分重要的意义.指导学生学会提问,必须从几种认识的误区中解脱出来,鼓励学生勇于提问,从而培养学生思考的习惯和质疑、求异的心理,进一步走向创新的阶段.     

指导学生学会学习

在物理教学中如何根据学生心理特点和认知规律,调动学生“要学”、“爱学”的积极性,增强学生求知、创新的动力,我采用“满足心理需求,激发学习兴趣”的方法,取得了较好的效果。 一、激发学生好奇心,提高“我要学”的积极性 好奇心是指新奇刺激的注意和追求。当刺激、新奇的事物与个体需要相符合、相联系时容易发生兴趣、引起活动,并     

指导学生学会学习

随着基础教育课程改革的不断深入,指导学生学会学习已成为一项重要的研究课题。     

指导学生学会学习

随着基础教育课程改革的不断深入,指导学生学会学习已成为一项重要的研究课题. 陶行知先生说:"教什么和怎么教,绝不是凭空可以规定的.它们都包含'人'的问题,人不同,则教的东西,教的方法,教的分量,教的次序都跟着不同了."语文教学中如何指导学生学会学习,经过多年的教学实践,我认为有以下几点.     

指导学生学会读书

随着市场经济的发展,教学改革势在必行.变“要学生学”为 “学生要学”是当前教学改革的主旋律.如何教会学生读书,使学 生动脑动手,在迫切需要的情境下获取知识是教学改革的关键所 在.在传统的教学中,人们把读书作为文科教学的重要手段,而在 数学教学中却没有发挥出它应有的作用.每个学生必须认真读好     

指导学生学会提问

提问，对于激发求知兴趣、培养探索精神，具有十分重要的意义。指导学生学会提问，必须从几种认识的误区中解脱出来，鼓励学生勇于提问，从而培养学生思考的习惯和质疑、求异的心理，进一步走向创新的阶段。     

指导学生学会学习

课堂教学是培养学生能力,促进学生发展的主阵地,语文教学如何落实学生的主体地位,教师就要调动学生的参与意识,做到听说看结合,读写思并举,让学生学会学习,我的体会是:1倾听听是学生获取信息,情感交流,合作讨论,促进思考的手段之一。首先要明确倾听的重点,让学生专心听讲。如老师对重点内容的精辟讲解,难点之处的透彻分析,学习过程中的点拨、疏导、启发、提示;学习交流中同学对某一问题的认识感受,思维过程,思维方法等。二是激发倾听的兴趣,让学生主动听讲。讲述内容要贴近学生心理,认识规律,形象具体,避免高、大、空;体现有趣、新奇,吸收注…     

指导学生学会命题

全日制中学《语文教学大纲》(修订本,1996年版)“作文教学”中指出:作文的方式是多种多样的,有命题作文、选题作文、看图作文、根据文字材料作文、自拟题目作文,还有缩写、改写、扩写等作文练习,教学时可根据具体情况选用。对“自拟题目”一项,教师都很重视,把主要精力放在内容或技巧的指导上,这是勿庸置疑的。既然是“自拟题目”作文,对学生自拟的题目也要进行指导,不容忽视。纵观十几年高考作文命题的     

指导学生学会积累

我校的语文教改课题是“课内外过程训练”，在实验过程中，开设了“积累课”，以此来提高学生对积累的认识，指导学生积累的方法，养成积累的习惯。     

重视培养学生使用工具书的能力

在初中语文课上,重视培养学生使用工具书的能力,可使教学收到事半功倍的效果,也为学生步入高中或社会后独立、主动地学习,打下了坚实的根基。我自1979年下半年起,将汉语词典引入课堂,主要作法是: 首先,要使学生感到课堂上使用汉语词典不是可有可无的.例如,朱自清的散文《春》中,写遍地野花“散在草丛里象眼睛,象星星”,这里的“散”到底应读sàn,还是该读sǎn?学生莫衷一是,是于我让学生请教汉语词典。很快查出:读sǎn时,“散”是“不集中”“分散”的意思,作形容词用。读sàn时,“散”则是“由聚集而分离”的意思,作动词用。显然,“散在草丛里”的“散”不能读sàn,因为野花不可能今天聚集在一块开,而明天就各自分离而到别处去开了。“散”在这里应     

漫谈使用工具书

古今中外,纪录人类知识的图书浩如烟海。在书籍的海洋中,有一类图书是专供人们当工具使用的,例如字典、辞典、年鉴、年表、年谱、手册、文摘、目录、索引、类书、百科全书、人名录、地图集等,这类图书人们称之为工具书。工具书的门类很多,除综合性的工具书外,各个学科、各种专业都有为数众多的工具书。     

如何使用工具书

1.查找常用字,可用《新华字典》、《同音字典》。 2.查找冷辟字,可用《现代汉语词典》、《中华大字典》、《古汉语常用字典》。 3.查找现代词语,可用《现代汉语词典》和《新华词典》等。     

如何使用工具书

一、查找常用字,可用《新华字典》、《同音字典》、《汉语常用字典》。二、查找冷僻字,可用《现代汉语词典》、《中华大字典》、《古汉语常用字字典》。三、查找现代汉语,可用《现代汉语词典》。四、查找古汉语,可用《辞海》、《辞通》。五、查找文言虚词,可用《文言虚词》、《词诠》等。六、查找成语典故,可用《汉语成语词典》、《常用成语词典选释》等。七、查找诗词文句出处,可用《古代诗词曲     

如何指导学生学会观察

新课程标准强调:“应在继续提高学生观察、感受、分析、判断能力的同时,重点关注学生思考问题的深度和广度,使学生增强探究意识和兴趣,学习探究的方法,使语文学习的过程成为积极主动探究未知领域的过程。”同时指出:“养成学生留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,珍惜自己独特的感受。”可见,养成良好的观察生活的习惯在学生的语文学习中,尤其是在探究性学习中处在首要位置。那么如何指导学生勤观察,多积累呢?首先,要确定观察的对象。一种是有目的地观察某一个物或事件,比如,报社记者要写一篇介绍某人先进事迹的文章,事先设计了…     

如何指导学生学会学习

学会学习是最重要的素质之一,作为教师要指导学生学习,掌握良好的学习方法,养成良好的学习习惯.在实践中要教会学生课前预习、认真听讲、复习当天讲课内容、做好作业、学会小结.