创新教育实习模式 提高五年制定向生实习能力

师范院校＂集中定点＂的教育实习模式,相对于五年制定向小教大专生带来了实习与就业相脱节、实习模式单一、理论与实践相脱节的困境。为主动适应教育改革的新形势,师范院校应在五年制小教大专的教育实习的管理模式、课程设置、时间安排等方面进行全方位改革,构建新世纪＂集中—分散—再集中—再分散＂的教育实习模式。     

创新教育实习模式提高五年制定向生实习能力

师范院校＂集中定点＂的教育实习模式,相对于五年制定向小教大专生带来了实习与就业相脱节、实习模式单一、理论与实践相脱节的困境。为主动适应教育改革的新形势,师范院校应在五年制小教大专的教育实习的管理模式、课程设置、时间安排等方面进行全方位改革,构建新世纪＂集中—分散—再集中—再分散＂的教育实习模式。     

铁路成人教育发展战略问题的对策

坚持铁路成人教育主动适应、主动服务铁路运输的大方向,坚持把铁路成人教育办成全方位对外开放的成人教育的大方向,坚持铁路成人教育教育质量第一的原则,坚持全路上下重视铁路成人教育基本思想,勤于分析、善于思考,就一定会顺应历史潮流发展,闯出一条在新形势下办好铁路成人教育的光辉道路。     

优化人才培养过程 增强学生就业竞争力

高等职业教育是与国民经济和社会发展联系最为紧密的教育类型。从这一特征出发,郑州铁路职业技术学院在近10年的办学实践中,以培养具有创新意识、创新能力、团结协作的高等技术应用性人才为根本任务,始终坚持“服务铁路、面向社会”和“主动适应、主动服务”的办学思想,不断优化人才培养过程,增强学生的就业竞争力。2001年和2002年学院毕业生就业率均突破95%;2003年,虽受“非典”影响,就业率仍达到90.3%。一、以“主动适应、主动服务”的办学思想构建融入式产学合作模式学院52年的办学历史,形成了与铁路一线企业优势互补、资源共享的传统纽…     

参与式培训：心理健康教育师资培训的重要方式

学校心理健康教育的师资培训至关重要，这已成为共识，但是存在着明显的不足：一、教育观念与培训方式相脱节。心理健康教育师资培训要提倡学员积极参与、分享体验的教育观念，而不能采用灌输式方式，不给受训教师提供参与、分享的机会；鼓励学员主动更新教育观念，而不能沿袭传统课堂教学“教师讲学生听”的模式，使教师被动接受，导致培训概念化。这种教育观念与培训方式的脱节，不仅不能有效地转变教师的教育观念，反而成为强化教师错误教育观念的“榜样”，认为心理健康教育课与语文课、数学课并无区别。二、忽视教师已有的资源。在以人…     

保定市高职院校创业教育的困境与出路

当前保定市高职院校创业教育在发展过程中存在教育理念与教学效果脱节、学生的主观想象和客观实践脱节、学校政策和实际支持力度脱节、学校鼓励学生创业与创业实际脱节等困境。为了更好地推进创业教育,必须从校内外两个方面探寻解决问题的路径,为创业教育的发展寻找出路。     

基于U-S合作的教师培养模式探新

基于U-S合作的教师教育模式创新,深入贯彻了教育部教师教育课程改革中的基本理念及精神,有效整合了我校优质教师教育资源,解决了教师教育实施中的培养与实践相脱节、标准与计划相脱节、实习与课程相脱节等基本问题。     

我国社区教育研究综述及反思

我国现代意义上的社区教育出现于上世纪80年代中期,迄今为止取得了巨大成就。伴随着社区教育的快速发展,其研究经历了起始、探索和发展三个阶段,但目前还存在概念界定及定位不清晰、理论研究与实际应用脱节、区域研究分布不均衡等问题。对此,我国社区教育的未来研究需主动加强与社会管理的结合,进一步深化社区教育理论的探索,同时积极关注农村社区教育的建设。     

主体参与:大学生职业道德教育创新的范式选择

参与式的职业道德教育范式注重学生主体能动性的挖掘与发挥,通过引导学生积极介入教育体系的设计,主动参与教育活动,实现对职业道德教育内容的内化认同与自觉践行,成为职业道德教育的重要实践向度。但当前职业道德教育实践中存在一些问题亟待解决:课程教学主体参与浅层化、校园文化活动主体参与表面化、学生积极性发挥被动化、与专业教育相脱节。对此,要重视培育学生主体精神,在课堂教学中要深度融入学生主体需要、将朋辈教育模式运用于校园文化建设、将专业教育与职业道德教育有机联结起来。     

对高职教育理论与教育实践脱节的反思——以建筑工程技术专业为例

针对高职教育理论与教育实践脱节现状,探讨分析了高职教育理论与教育实践脱节的原因,并对高职教育理论与教育实践的融合进行了反思。     

当前我国高校思想政治教育存在的问题及对策

当前我国高校中存在着思政课教师和辅导员队伍相互脱节,两课教学内容的时代感和针对性不够强,思想政治教育队伍流动性大、不稳定,社会实践过于注重形式,质量和效果不高等问题.我们应进一步转换思想政治教育理念,突出思想政治教育主导与主动的统一,进一步增强思想政治理论课教育教学的实效性,创新思想政治教育的方法,进一步增强高校思想政治教育的实效性.     

开发人才资源服务经济建设─—福州市职业教育情况调查

开发人才资源服务经济建设─—福州市职业教育情况调查曹波一为了解决好教育与经济发展脱节的问题，福州市职业教育面向市场、面向未来，主动适应企业生产经营活动和转换经营机制的需要，适应第三产业发展的需要，适应沿海开放城市深化改革、扩大开放的需要，大力开发人才...     

开放性作文教学浅探

作文教学的“开放”是指作文教学向各学科、家庭和社会开放，注重教学与外部各个方面的联系。它力求解决教学与社会生活的脱节，教学与学生的主体性脱节的问题，促进学生在更加宽泛的智力背景下主动发展。     

如何破解职业素养教育“两张皮”

高职院校普遍存在职业素养教育与人才培养目标相脱节、与专业技能教育相脱节、与社会实际需求相脱节的问题,这严重影响了技术技能人才的培养质量。深圳职业技术学院立足校内协同和校外协同两个方面,从课堂教学、专业实训、职业指导、社会实践、日常管理和校园文化等各方面,探索职业素养教育的多维路径,为新时代高职院校加强学生职业素养教育提供了经验。     

让思想政治走进学生心灵

一、当前中学思想政治课教学中人文方法的缺失随着素质教育的不断推进 ,政治课教学也在不断创新 ,适应新形势的新的教学模式和方法不断涌现 ,一大批政治教师投入到教学改革中去 ,政治课教学呈现出新气象。然而 ,在一些政治课教学中 ,仍然严重地存在着“高、大、空”现象 ,用来说明道理的材料陈旧、枯燥 ;有的用现代教育技术包装起来的课也是“换汤不换药” ,表面上轰轰烈烈 ,却与学生的思想感受相隔万里。教育主体上育人与做人脱节 ,教育方式上内容与形式脱节 ,教育内容上理想与现实脱节 ,教育目的上知识与觉悟脱节 ,这必然导致教育结果上理…     

新形势下大学生创业教育研究

大学生创业教育是国家落实就业优先战略的迫切需要,是深化高等教育改革的迫切需要,是促进大学生自我发展的迫切需要。创业教育重点在于激发大学生的创业意识、培养其创业品质、丰富其创业知识、增强其创业能力。在高等学校开展创业教育,是落实以创业带动就业,促进高校毕业生充分就业的重要措施。但目前的创业教育还存在与现实脱节、与社会脱节、与企业脱节等问题,需要更新观念,不断探索和构建创业教育的新机制。     

从英语教师到“复合型”双语教师——我和我的双语教师团队的成长历程与体会

双语教育能够解决英语教学中信息输入与输出训练不足以及"学"与"用"严重脱节等问题,提升英语教学质量,增进学生的国际理解与国际交往能力。张家港市东渡实验学校推行以"全英文教学"为特征的双语教学。从学科教师转变为"复合型"双语教师,先是通过岗前培训正确认识和理解双语教育;然后通过模仿初步尝试进行双语教育,实现"会教";在此基础上不断创新与进取,实现"善教";最后主动优化双语教育,实现多门双语教育学科在学生英语语言学习与运用上的互补、融通。     

铁路公安网络安全与执法能力分析

铁路自身的开放性、地域广泛性使得其更易成为恐怖袭击对象。大数据时代,铁路公安工作被动转主动,打击转预防,网络安全与执法职业能力成为关键,分析铁路网络安全与执法能力需求,对于铁路公安人才培养具有重要意义,也间接对更有力、有效地保障铁路公共安全产生一定的作用。     

《马克思主义“四观”教育概论》课的困境及其对策探索

《马克思主义“四观”教育概论》课程是西藏高校思想政治教育的特色课程,该门课程在当前的实际教学中面临许多的困境,主要表现为抽象的理论知识和学生的生活实际相脱节,导致学生主动学习热情不高,言与行相背离;传统的教学模式导致教学的实效性不明显,本文试图分析当代大学生的特点,探索创造开放式课堂,提高该门课程教育的实效性。     

教师身份认同视域下教育理论与实践脱节的思考

从教师身份认同的视角审视教育理论与教育实践脱节的现象。在社会、群体和个体三个层面上,分别分析高校教师和中小学教师对教师身份的不同理解,基于不同教师身份理解的原因,对教育理论与实践脱节的现象进行探讨。