实施人才强校战略 建设优秀创新团队

高校的创新团队是以学术问题为纽带，立足于科学前沿，围绕国家各类重大的科研项目，开展科学研究的核心队伍，其主要任务是知识创新．在科研工作中聚集人才，打造团队，发挥整体功能，使整体功能大于部分功能之和，是哈尔滨工业大学师资队伍建设的特点．在团队建设中，选拔优秀的领军人物，凝炼前沿性研究方向，注重团队成员学科和素质结构互补效应，是形成优秀团队的关键要素．     

企业文化与创新团队建设

创新团队是由若干个成员在心理、行为等方面相互联系、相互影响的基础上建立起来的人群集合体.创新团队建设是企业文化建设的一部分,创新团队的建设需要克服团队建设过程中出现的问题,优化团队结构以及强化团队意识.     

优秀大学生科技创新团队文化特征分析及启示

团队文化建设是团队建设不可或缺的组成部分,但目前高校大学生科技创新团队普遍重视成绩而忽略了团队文化建设。本文通过分析整理国内知名的优秀大学生科技创新团队共同的文化特征,并启发提出团队文化建设的思路,包括:确定团队共同目标和宗旨、统一团队价值观共识,提炼团队精神、制定团队管理及规章制度等,为高校大学生科技创新团队建设提供参考,促进大学生创新创业教育培养。     

高校创新性研究生科研团队建设：问题、成因与对策

加强高校研究生科研团队建设,培养和造就一批研究生学术创新团队,发挥高校优秀研究生的团队效应,带动科研整体水平的提高,是提升高校科技创新能力和竞争能力的需要,有利于优秀研究生的培养教育,对建设高水平研究型大学具有非常重要的意义。我国高校创新性研究生科研团队建设中研究生科研团队的创新能力不足、目标价值不清、缺乏制度环境、管理体制不顺,针对这些问题,相应的对策建议包括：推进科研团队的目标管理、创建科研团队的制度环境等。     

高等院校物流管理教学团队与科研创新团队建设的实践探索

合作团队已经成为各类组织实现协同效应的重要载体,优秀教学团队与科研创新团队建设是专业与学科建设的支柱。基于高等院校物流管理专业与学科建设的实践,阐述了创建优秀教学团队与科研创新团队的实现路径,目的在于为高等院校教师团队建设提供参考。     

高等学校学科团队建设路径研究

基础性、发展性、竞争性、战略性是学科团队建设人才资源功能的指向,学术大师、学术骨干、创新团队是学科团队建设的战略抓手。目前,高等学校学科团队建设中存在当前需求与未来需求、整体提升与能级匹配、学科需求与社会需求三对矛盾,而学术水平、实质匹配、自主创新则成为高等学校学科团队建设的焦点。     

高校教学团队建设探究

贯彻落实科学发展观,提高师资队伍教学水平和质量,完善高校教师队伍建设,高校教学团队建设是实现上述目标的有效组织形式.文章从教学团队建设的价值取向、教学团队的特征和建设原则及具体措施出发,并以某大学专业课程PBL(即problem-based leaming,PBL)教学改革团队的建设为例,论证了优秀教学团队在教学改革与创新中的重要作用.     

省属高校组建科技创新团队探析

科研创新团队作为链接知识创新与技术创新的有效裁体,有利于培养自主创新的核心能力,有利于提高高校的人才队伍建设整体水平.本文以省属高校科研团队建设为立足点,阐述科研创新团队的涵义、特征.在此基础上,分析了省属高校组建科研团队的现状,提出了促进高效科研团队建设的几点措施.     

以文化建设促优秀教学团队可持续发展

团队文化建设为高职院优秀教学团队可持续发展提供了强大的精神动力.良好的团队文化使教学团队具有高度的凝聚力,将团队成员有机地紧密结合在一起,共同为团队目标而努力.教学团队在不断的自我审视中,寻找到最适合本团队特点的团队文化建设途径,建设出团队自身的独特文化.     

可持续发展的高校创新型科研团队建设研究

创建团队文化、培育团队精神是实现高校创新型科研团队可持续发展的灵魂,一个优秀的学术团队一定要有自己的团队文化,要以人为本、强调创新和讲究团队精神.同时,选择优秀的团队带头人、搭建科学合理的研究队伍、建立清晰的具有吸引力的未来发展愿景是实现可持续发展的关键.管理上,实施成员间多目标的协调管理及各项管理的协同运行机制,发挥团队成员的整体协作力,为实现可持续发展保驾护航,并针对不同性质、不同学科、不同层次的人才对创新团队实施"分层、分角色"的评价体系.     

加强教学团队建设 培育优秀地质人才

本文以建设高水平优秀教学团队为重点讨论议题,指出团队师德建设是核心,强大学科支撑是基础,系列品牌课程和精品教材建设、创新人才培养模式是载体,追踪学科前沿的科学研究是培养优秀人才的重要途径,青年教师培养是构建合理教学团队、可持续科学发展的根本,形成教学团队建设特色、培育优秀地质人才是根本目标。最后,从应用角度探讨了优秀教学团队建设的方法途径。     

团队功能发掘视角下高职院校教师教学创新团队建设路径探索

建设高职院校教师教学创新团队是建设技能型社会的时代之需，推进“三全育人”的路径之选，提升教师核心能力的赋能之途和推动内涵式发展的动力之源。近年来高职院校教师教学创新团队建设取得一定进展，但也存在团队成员对团队共生共长属性认知不清等困境。在功能结构主义视角下创新团队功能包含“育人功能”“赋能功能”“创建功能”的显性功能，“交互功能”“自生功能”“调适功能”的隐性功能，团队功能是两者互动的聚合体。从团队功能发掘视角建设创新团队的路径是：建构“育人—交互”路径链路，凸显育人功能主导地位，促进内部深度交互；建构“赋能—自生”路径环路，发掘赋能功能核心功效，激发内隐自生动力；建构“创建—调适”路径通路，发挥创建功能辐射效应，提升团队调适水平。     

高职院校优秀教学团队建设的目标定位与策略

高职院校优秀教学团队的建设目标应着眼于学校整体教育教学水平的提高.加强高职院校优秀教学团队建设,应制订明确的建设目标;开展深度的校企合作;建立有效的运行管理机制;完善相关的发展政策和制度环境.     

论高校青年科研创新团队的管理定位

青年科研创新团队的功能包括科研成果创新和人才梯队培养两个方面,但是人才培养应该作为青年科研创新团队功能定位的重心,以实现青年科研创新团队和相关科研项目的功能上交叉定位,发挥创新团队的长期科研效益。优秀的青年科研创新团队,应当采取以＂长期合作＂＂人员稳定＂＂方向清晰＂＂学科互补＂＂沟通充分＂＂加强传承＂为特点的团队管理模式和有利于人才培养的评价方式。     

提质培优行动计划背景下特色高水平高职教师教学创新团队建设研究

提质培优行动计划是新时期我国为职业教育增值赋能、以质图强,加快推进职业教育现代化而提出的一项重大战略性举措.开展特色高水平高职教师教学创新团队建设,与提质培优行动计划的建设目标具有内在的一致性.特色高水平高职教师教学创新团队建设,不仅要遵循高职教师队伍建设的工作特性和人才培养规律,还要契合提质培优行动计划的整体布局和推进节奏.基于此,要以提质培优行动计划为指导,在深入分析特色高水平高职教师教学创新团队建设的价值功能的基础上,从提质、培优、创新三个层面审视团队建设的内在逻辑,从明确目标、确立标准、强化保障、完善机制、加强评估等方面发力,以建立多管齐下、全面推进、有序实施的高职教师队伍建设新格局.     

新形势下高校如何培养自己的优秀创新研究群体

随着中国加入WTO,中国面临激烈的国际竞争.要增强我国的科技实力,高校要发挥重要作用,就要建设自己的优秀创新研究群体,实现大兵团作战.因此,围绕如何建设高校优秀创新研究群体,本文从人事制度、学科建设、基金制度改革、学术带头人、团队建设等方面进行了较为详细的论述,以期发挥高校人才优势,学科优势等建立起高水平的科研团队,提高科研原创能力,为我国的科技兴国服务.     

高职院校高水平结构化教师教学创新团队建设研究

教师是实现高职教育改革与发展的重要基础,也是职业教育持续发展的根本动力。在新时代,高水平结构化教师教学创新团队是实现高职教育可持续、内涵式发展的根本保证,对专业群的建设与发展、“1+X证书”制度的实施以及“三教”改革的落实有着十分重要的促进意义。基于当前高职院校教师教学创新团队建设工作中仍存在团队中教师个体定位不清晰、建设条件不扎实以及团队文化建设不足等问题,分别从明确教学团队中个体教师的定位、为高水平结构化教师教学创新团队建设提供条件支撑以及加强教师教学创新团队文化建设,实现教师资源共享三个方面完善教师教学创新团队建设机制,提升教师团队的整体水平,进而加强职业教育的持续性。     

本科专业教学创新团队构建模式探索

教学创新团队的建设是高校教学质量与教学改革工程的重要组成部分.该文针对本科专业建设和人才培养的需求,提出了高校专业教学创新团队的构建模式.该模式由多个教学创新子团队构成,各个子团队有机地组成一个教学创新团队系统.在这个系统中,每一个子团队紧密联系,互相支持共同发展.     

高校创新团队建设的管理与对策

大力加强创新团队建设是我国高校发展中十分紧迫的战略任务,文章在论述了我国高校创新团队发展中存在的主要问题基础上,从分析制约高校创新团队发展的原因入手,提出了加强高校创新团队建设的对策.     

基于士官教育的政治理论教学团队建设研究

团队建设是提高教员队伍整体教学水平的必要环节,必须重视政治理论教学优秀团队的创建。本文从教学团队的内涵、特征出发,强调了士官教育条件下政治理论教学团队建设的紧迫性,提出了政治理论教学团队建设的路径。