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相似文献
 共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
<项链>以一个戏剧性十足而又回味无穷的结尾把爱慕虚荣的女主人公玛蒂尔德形象刻画得栩栩如生的同时,也将小人物在金钱至上的社会环境下艰辛又无奈生活的现实揭示得淋漓尽致.不管是同情还是抨击,抑或"哀其不幸,怒其虚荣",人们过多地把舆论和价值取向集中在了玛蒂尔德身上.其实,玛蒂尔德是无辜的,她只不过是当时社会环境下下层人民的一个代言人 ,她也是社会制度的牺牲品,她的遭遇是有其较典型的悲剧根源,正如西方的一句哲言:人类是上帝的玩偶.笔者从几个容易被忽视的细节里想到了一些问题,权作解答.  相似文献   

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一、什么是细节和细节描写作家李准曾说:"一个细节在揭示人物的性格特征的作用上,有时和一个情节、一场戏起着同样的作用。"巴尔扎克也曾说:"当一切的结局都已准备就绪,一切情节都已经过加工,这时,再前进一步,唯有细节组成作品的价值。"由此可见细节对于作品的意义,它决定着  相似文献   

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十九世纪的法国,资本主义社会秩序的确立,虽然使人获得了自由、解放,但市场经济对财富的热烈追求,以及对利己主义、享乐主义人生的肯定和鼓励,也强烈地生发了人们在生活中对财富的占有欲,形成了主流社会以追求奢华享乐、感官刺激为基型的生活方式。  相似文献   

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夏为汉 《学语文》2004,(4):14-14
教授《孔乙己》这篇小说,关键要使学生理解:无情的科举制度扭曲了那一代人的灵魂。否则,孔乙己形象对于那些缺乏对那个时代了解的当今学生来说,留下的只能是一种迂腐而又清高的印象罢了,这样就达不到预期的教学目的。授课时,对“排”与“摸”不能光从字面上来解释,而要结合文章的主题和创作动机,来阐述其更深层次的含义。《孔乙己》是一把刺向封建科举制度的利剑,是唤醒民众的号角。在鲁迅的笔下,孔乙己是封建社会何等角色的人?小说第四自然段开头便点明了:“孔乙己是站着喝酒而穿长衫  相似文献   

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玛蒂尔德以其生动、丰满颇具争议的形象在评价中出现了多元解读。传统评论基本上倾向于把玛蒂尔德定位于一个爱慕虚荣、贪图享乐的小资典型.由此也认定莫泊桑写作小说的意图正在于此。然而.如果我们单从人性的角度来看.虚荣心与追求享乐究竟是资本主义独有的德性,还是人类本有的劣根性?它们区分的底线恐怕不是一语可断定的。  相似文献   

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归有光在《项脊轩志》中讲述了三代人的若干生活琐事,没有细致地描摹与刻画,寥寥几笔,却能使人物形象呼之欲出,这种独到而精准的细节描写值得细细品读。文章从《项脊行志》中的"以指叩门""以手阖门""凭几学书"等细节描写和简洁却富有深情的人物语言入手进行分析,试图再现当时的情景,以感受寻常之事的动人心弦和细微之处所流露出的真情。  相似文献   

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缪军花 《成才之路》2010,(33):36-37
法国作家莫泊桑的短篇小说《项链》,在中国流传很广,中国读者对这部作品甚为熟悉。对女主人公的看法几乎完全一致——她是一个被资产阶级虚荣心腐蚀而导致丧失青春的悲剧形象。但果真如此吗?近年来,人们在肯定了马蒂尔德爱慕虚荣这一性格内涵时又挖掘到其身上的闪光点,即善良、诚实、质朴的本色。  相似文献   

9.
读完了法国作家莫泊桑的《项链》一文,眼前挥之不去的是小说的女主人公——玛蒂尔德的形象。晚会上,她是身着“新袍裙”,脖子上戴着“金刚钻镶成的项链”,“时髦”、“迷人”,娇美如花、光彩照人如贵妇人;大街上,她是“挽着头发”,“强健粗硬而且耐苦”但坦然的平民妇人。这两种影像叠印在脑海中,鲜活如生。  相似文献   

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法国作家莫泊桑的短篇小说<项链>,以其看似平常却又独特的故事,深受广大读者喜爱.许多年来,对女主人公玛蒂尔德的看法,几乎是一致的--她是一个被资产阶级虚荣心腐蚀而导致丧失青春年华的悲剧形象.教学参考书上是这样写的,学术文章是这样分析的,许多语文老师也都这样讲.  相似文献   

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细节是一篇文章中最富有活力的细胞,它往往能产生见微知著、细中蕴奇的艺术效果。舒乙先生在《父子情》一文中,运用大量的细节,抒写了深沉的父子之情。这些细节看似平平淡淡,有的甚至觉得难登大雅之堂,但细细品咂却如嚼橄榄,满口生香。并且愈品愈出味,愈咂愈称奇。下面择要选出几例,作一点肤浅的分析。  相似文献   

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《百合花》中有几处细节长期遮蔽在“光环之下”,被集体性“忽视”。这些细节看似失真,实则是作者的匠心独运。窥透这些细节,就能走进作者精心营建的为了宣泄焦虑和不安的“精神避难所”。  相似文献   

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《石壕吏》明写老妇诉苦,暗写官吏威逼,逐步道出百姓的苦衷。许多读者都对此做了独到的分析,但忽略了其中几个出人意料的典型细节,笔者就此提出自己的看法。  相似文献   

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90年高考上海数学试题第8题是这样的:“已知(x+a)~7的展开式中x~4的系数是-280,则α=_”。其标准答案是α=-2,笔者认为这是欠妥的。  相似文献   

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习作教学是小学语文教学中不可或缺的重要内容之一,但是教师怕教,学生怕写。在平时的教学中,最大的弊病就是空洞。教师只在习作技巧上下功夫,因而学生的习作也只是枯燥的几句骨架子,写的都是假话、空话和套话,根本没有细致入微的感人的内容。一篇文章有恰到好处的细节描写,能起到烘托环境气氛、刻画人物性格和揭示文章主旨的作用。这样的文章读者印象更深刻,可读性更强。文章因细节而精彩!以《糊涂的爷爷》习作教学为例阐述在习作中实施细节描写的三条策略:品味文本,感悟细节描写;实践训练,展开细节描写;联系生活,学习细节描写。  相似文献   

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【现场】近日,观看了两位青年教师《我不是最弱小的》的同课异教课。下课铃响后,我向这些还沉浸在文本情境里的学生提了同一个问题:"小朋友,学了这篇课文,你今后会怎样做呢?"孩子们争先恐后地回答着相同的一个答案:"我也会像萨沙一样,把雨衣给花草盖上!"我追问了一句:"那你们就不怕被雨淋病了吗?"  相似文献   

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《项脊轩志》是归有光的代表作,也是古代抒情散文的典范之作。多年来,一直被选人高中语文教材。那么作者抒发的是什么“情”呢?《教师教学用书》分析得很明确。即“借项脊轩的兴废,写与之相关的家庭琐事和人事变迁,表达人物在三世变迁后的感慨以及对祖母、母亲和妻子的深切怀念。”既然是抒发对亲人的怀念之情,那么有关家庭琐事的细节描写。都应重在怀念。但《教师用书》对“祖母赠笏”这一细节的分析却值得商榷。  相似文献   

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鲁迅先生的《祝福》,以饱含同情的笔墨,描写了主人公祥林嫂极其不幸的命运遭际,生动有力地控诉了社会制度的罪恶。为塑造好祥林嫂的形象,令人信服地揭示祥林嫂悲剧的社会根源,鲁迅先生着力描绘了祥林嫂悲剧的社会环境,着力勾画了“我”、“鲁四老爷”、“四婶”、“卫老婆子”、“柳妈”等众多人物,这些人,或见证、或制造、或参与、或催生了祥林嫂的悲剧。在这些人中,卫老婆子是一个特别不可或缺的人物。  相似文献   

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法国文学大师巴尔扎克在《守财奴》(节选)中为了极力突出葛朗台“这一个”贪财、聚财、守财的暴发户形象,往往精选细节,采用夸张、变形的手法,放大其各种各样的淫心贪欲,让其每一言行都赤裸裸地围绕着金钱这个轴心,进行淋漓尽致的表演,从而揭露出其极端贪婪、极端吝啬的性格特征。而其中的三个“抓”的细节,可谓神来之笔,下面试析之: 1.终于他主意拿定了,晚饭时分回到索漠,决意向欧也妮屈服,巴结她,诱哄她,以便到死都能保持家长  相似文献   

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