农村小学自然课教学改革的实践与认识

农村小学自然课教学改革的实践与认识湖北荆门市东宝区马河镇铁坪小学自然教改课题组我校是一所四县交界处的全日制山区村办小学，现有教师９人，学生１７６人。学校教育长期受观念、师资、设备等因素影响，自然课不仅时有时无，而且自然教学一直沿袭“结论式的教学内容、...     

编辑部报告

●人民教育出版社殷志杰老师的力作:《谈小学自然课的能力培养》在本刊连载了三期,这一期登完。第三部分重点讲如何在自然课教学中培养学生的逻辑思维能力、想象能力和创造能力。“能力培养”是自然教师人人关心的大题目,作者曾是一位优秀的自然教师,又是新自然课本的编著者,他     

对当前农村小学自然教学的看法

小学自然课是一门对儿童进行科学启蒙教育的重要基础性学科。然而,就目前农村小学自然教学现状来看,存在很多问题,确实令人担忧。忧虑之一:领导不够重视,自然教学疲软。自然课在每学期的课程编排中,大多属于副课待遇。领导倾向于数学、语文的教学,把有能力、有经验的教师安排去带语、数这两门“主课”,而自然课只作为搭头分给老师。长期以来有的学校甚至不开自然课,对自然课的教学、研究、质量都缺乏明确具体的要求,没有形成稳定的自然学科骨干教师队伍,致使自     

小学自然教师的素质亟待提高

笔者近年来一直从事小学自然教师的进修、培训工作,并经常到小学听课。耳闻目睹,深为小学自然课的现状担忧。如有的教师讲课时把细菌说成是“传播疾病的微小动物,”将银杏的种子叫果实。还有些学生提出:“大麦为什么不在春天播种”等问题,一些教师也无法给予学生满意的回答。如此种种,无不反映了目前小学自然教师素质偏低的状况。造成这种现状的原因何在?我们认为,主要有以下几个方面: 第一,上级教育主管部门对自然课不够重视。由于升学不考(有的考了也只作参考),学校领导往往只顾眼前,视自然课为可有可     

浅析小学自然课教学投影片制作原则

浅析小学自然课教学投影片制作原则于泽普小学自然课教学，恰当地运用投影教学，会使自然知识形象、生动、直观，能激发学生学习知识的兴趣，提高课堂教学效率。但由于受教学内容特点的约束及经济条件的限制，教师往往要自制一些适应教学需要的投影片。那么，投影片的制作...     

小学自然的选材原则

一、小学自然的选材原则及其依据 在教育部颁发的《小学自然教学大纲》(征求意见二稿)中,提出了六条选择原则: 1、小学自然教学内容必须具有科学性。自然课是对小学生进行科学启蒙教     

初中《生物》与小学《自然》的关系

<正> 生物课时计划调整以后,大部分教师都反映课时紧张,教学计划很难完成。针对这一情况,我们组织部分教师对九年制义务教材生物学大纲又进行了学习,并指出义务教育小学和中学的教学内容具有连贯性,同时将小学与中学有关的内容进行了对比,凡小学自然课中出现的内容我们要求在讲课中略讲或不讲,这样就可大大节省课堂时间,顺利完成教学计划了。现将小学《自然》与初中生物各章的对应内容整理如下:     

教坛新人寄语

王荣芳,40岁,河南省实验小学自然教师。她的文章《自然教学中的趣味性》被编入河南省小学教育十年改革丛书;《自然课中的思想品德教育》被评为全国优秀论文二等奖。先后多次在省、市自然研讨会上执教观摩课,并荣获省、市一等奖。在辅导学生参加的《小学生自然知识智力竞赛》中荣获优秀辅导教师一等奖。     

小学自然教师的素质亟待提高

笔者近年来一直从事小学自然教师的进修、培训工作,并经常到小学听课。耳闻目睹,深为小学自然课的现状担忧。如有的教师讲课时把细菌说成是“传播疾病的微小动物,”将银杏的种子叫果实。还有些学生提出:“大麦为什么不在春天播种”等问题,一些教师也无法给予学生满意的回答。如此种种,无不反映了目前小学自然教师素质偏低的状况。     

儿童科学概括能力调查

一、调查目的培养儿童科学概括能力是小学自然教学中思维能力培养的重要组成部分。在小学自然教学内容中,儿童的科学概括能力有什么特点?不同年级、不同性别的儿童概括能力有什么差别?这是小学自然教师上好自然课所应当了解的。为此,我们进行了此项调查。二、调查方法以一所普通小学的一至六年级的全体学生486人作为调查对象,其中一年级1个班,其它年级均为2个班。该校从二年级开设自然课,其中二、三年级每周1节课,四至六年级每周2节课。     

如何在小学自然课教学中渗透思想品德教育

在小学自然课教学中,应根据小学自然的学科特点,把传授知识、培养能力与陶冶情操融为一体,使学生在学习科学知识的同时受到思想教育。小学自然课在教学内容上包括天文、地理、物理、化学、生物、生理卫生等多学科的启蒙知识。这就为在教学过程中对学生进行思想教育提供...     

亟待解决的几个问题

自1985年8月起,我们对本市小学自然课教师和自然课教学情况作了初步调查,归纳起来看存在如下一些问题: 一、兼职教师和“搭头”课的问题。 我们调查了市区七所小学,在三十多名自然教师中,专职自然教师仅有两名,其余均为兼职自然教师。七所学校中有一所学校全校有十—个教学班的兼职自然教师达七人。还有两所学校兼职自然教师也达到六人。兼职教师多数是学校负责人及语文、数学教师,     

加强专职自然课教师队伍的建设

根据笔者了解,我区许多小学,甚至一些城市重点小学和乡镇中心小学,都忽视了《自然》这门基础课程,没有认识到它在人才培养中所起的重要作用。他们认为自然课不是主科,而是副科,许多学校缺乏专职的自然课教师,而影响自然课的教学质量,因此,在小学     

真抓实干 勇于探索——渭南地区自然教研工作成效显著

渭南地区是我省自然教研工作搞得较好的一个地区,几年来,在地区教育行政部门和教研室的组织领导下,真抓实干,勇于探索,实旋了一整套的教改方案和措施,取得了显著成效。去年12月,全区又举办了一次大型的“小学自然教师实验操作技能技巧比赛”活动。这次活动既是为了加强和促进小学自然课实验教学,努力提高自然教师实验操作技能,又是对渭南地区近几年来在加强小学自然课教     

实验教学“三部曲”

实验是小学自然学科的主要教学内容之一。为使自然课实验教学再上新台阶,谈几点想法。     

积极采取措施提高全县自然课教学质量

几年来,我们遵照小学自然教学大纲精神,狠抓自然课教学改革,使全县小学自然课的教学质量有所提高。 我们着重抓队伍建设,提高自然教师的文化业务水平。 据1981年的调查统计,全县66名中心校的专职教师,能够胜任教学工作的仅     

观察与实验是自然课教学的重要手段

小学自然课是对儿童进行科学启蒙教育的一门主要课程。自然实验是自然课的重要组成部分，它既是自然教学的重要基础，又是自然教学的重要内容、办法和手段，所以，作为一名自然课教师，要注重观察与实验这一重要教学环节。 一、从自然课的特点出发，激发学生的学习兴趣 一切自然科学都来自实践，都是在科学实验和生产实践中总结发展起来的，都是以实验为基础的科学。小学阶段学习的自然也不例外，也是以实验为基础的科学。如果没有实践检验，也就没有小学自然课，这是由小学自然课的特点所决定的。 目前小学的自然课教材都是通过讲授和观察…     

怎样上好小学自然课

怎样上好小学自然课刘斌全小学自然是义务教育小学阶段的一门重要基础学科，对培养学生全面发展，提高学生素质有着十分重要的意义。怎样才能上好一堂自然课呢？一、吃透教材上好自然课首先要求教师必须认真备课，吃透教材。自然课是一门综合性的学科，它涉及到日月星辰、...     

身残志坚 精心育桃李——记董大昶同志二三事

董大昶是蚌埠市延安路小学自然课教师,他身有残疾,意志却很坚强。几年来,他拖着残疾的腿,在小学自然课的教学园地里兢兢业业,乐于奉献,把孩子们一个个带进了自然科学的大门,得到了上级领导机关和全校师生的一致好评。在刚刚结束的市小学自然教师实验操作竞赛中,他获得了一等奖。 回顾几年来的自然课教学生涯,董大昶走过是一条顽强拼搏之路。     

提高自然学科教学质量必须全面提高教师素质

小学自然课教学是一门多学科的教学。它包括天文地理、物理化学、动物植物生理卫生等自然科学知识,这就要求教师有渊博的知识和相当强的专业技能。因此,采取多种形式提高自然教师的专业素质,是大面积提高小学自然课教学质量