浅谈业务园长在教研管理中的作用

幼儿园一般由业务园长对幼儿园教研工作进行管理，因此，明确业务园长在教研管理中的主要管理职能，有助于业务园长克服教研管理中的盲目性，也有助于提高幼儿园教研工作管理和教研工作研究质量。业务园长在参与教研管理的过程中可以起到以下作用。     

园长批语的作用

不少园长在对教师保教工作进行常规管理的同时,还对教师的教育笔记进行定期抽查或全面检查,并写上批语。园长的批语,对教师的心理情绪、工作态度、教育质量及发展方向等会产生一定的影响。因此,批语必须讲究针对性,以充分发挥其作用。一、催绽花朵,溢其芬芳有一部分教师的教育笔记真实地反映了教师的工作与心路历程,不仅记载了教师在思想境界、敬业精神、教法研究、家长工作、德育艺术等方面由不成熟到成熟的发展过程,而且再现了教师平时善想善做的情状。园长应给予充分肯定,强化其优点,鼓励其以饱满的精力投入工作,力求取得更大进步。对成绩不太突出的老师,园长     

影响幼儿园园长专业发展的因素刍析

幼儿园园长是履行幼儿园领导与管理工作职责的专业人员,其专业发展水平直接影响着幼儿园的保教质量。本研究依据尤·布朗芬布伦纳（U Bronfenbrenner）提出的人类发展生态系统理论,运用问卷调查法和访谈法对767位幼儿园园长专业发展中的影响因素进行研究,着重从个体环境因素、组织环境因素和社会环境因素角度梳理影响幼儿园园长专业发展的诸多因素。     

业务园长怎样说“好话”

作为一名业务园长．在什么场合说什么话,怎样说都很关键。在几年的业务园长工作岗位上,我积累了一些这方面的经验,愿与同行们分享。     

浅谈农村幼儿园园长的管理艺术与教师作用的发挥

幼儿园园长在幼儿园的管理中起着至关重要的作用,幼儿园园长管理的好坏直接影响着对幼儿教育的好坏。这就要求农村幼儿园园长了解并掌握管理的艺术,使得幼儿园能够高效地运行,同时,幼儿园教师在教育幼儿的过程中扮演着很重要的角色,是幼儿的启蒙教师,对于幼儿以后的发展起着举足轻重的作用。针对这样的情况,对农村幼儿园园长的管理艺术与教师作用的发挥做了一个简要的阐述。     

园长应正视教师的个体差异

我们在教育过程中要尊重孩子的个体差异,同样在管理过程中园长也应该尊重教师的个体差异.教师成长在纷繁复杂的社会环境中,在世界观、综合素质能力等方面的差异是客观存在的.因此,在管理过程中,园长应注意扬长避短,充分发挥每一位教师的优势,尽量避免太多的横向比较,而是重视教师自身的纵向发展提高.在课改过程中,我们和教师一起规划各自的发展方向,形成个人"成长计划",并设计了"教师自我成长表"(附后),把教师推向评价主体者的位置.     

新人心语——一位新业务园长的工作反思

2005年成为一名分管教育教学工作的副园长时,我期望能为幼儿园的长远发展贡献自己的力量,但是管理他人和管理自己是截然不同的,在这条道路上我思考着、努力着、改变着……一、个性的独立让我与同事格格不入。由于家庭的原因,我很早就学会了独立,不善于或者说不喜欢     

鼓楼幼儿园规章制度选登——业务园长工作细则

南京市鼓楼幼儿园是南京市全员聘用合同制试点单位，该园结合自身实际，制定了三级聘用(园长聘剖园长、副园长聘班组长和教科研工作组长、班组长聘组员)、三级管理(决策层、管理层、操作层)、三级考核(园长、班组长、保教人员)的工作方案，并在学习讨论《教育法》《教师法》《劳动法》《幼儿园管理条例》《幼儿园工作规程》的基础上，制定出各岗位详细的工作细则和考核细则。这些细则具有较强的操作性，本刊特选登其中的一部分，供读参阅。     

幼儿园园长非权力性影响力探析

本文介绍了幼儿园园长的非权力性影响力以及非权力性影响力的构成要素和它在领导实际中的作用,并对如何提高园长非权力性影响力提出了建议。     

追随 锤炼 阅读——谈园长的业务指导策略

教育教学是幼儿园的工作中心,它是贯彻《幼儿园工作规程》,提高保教质量,促进幼儿身心和谐发展的重要手段。园长作为教育教学业务的主要管理者,应该充分认识自己领导者、指导者、服务者、学习者、协调者、评价监督者、探索者的角色,深入研究自身在教育教学管理中特有的心理现象及其规律,以提高管理水平的科学化程度。对于教师的培训要做到追随教师,发现她们现场教育教学中的成功与困惑;锤炼教师,给予她们更多思考、发挥、实践的机会;阅读教师,了解她们工作与生活中的所思所想。     

浅谈园长的影响力

有位名人曾说过：“园长对教职工实施领导的过程，是一个影响的过程，即领导以自己拥有的权力，能力、学识、经验、人格等，引发教职工的态度、价值观、心理状态和行为综合变化的过程”。也就是说：园长以自身所拥有的权力及内在的素质，去影响他人的心理和行为的变化。     

做一名“接纳型”的园长

目前,幼儿园教师工作压力较大,这些压力有的来自领导,有的来自家长,也有的来自教师本身,若引导不当便会严重影响幼儿园工作,甚至会制约教师的身心发展。笔者认为,园长应该成为一个“接纳型”园长,用善意、开放、接纳的态度关怀教师,与教师进行贴心地情感交流,帮助教师释放压力。     

教师的进步园长的快乐

一所幼儿园的发展离不开一个好园长.然而,善于发现和培养教师,让每个教师都能开心地在自己的工作岗位上不断做出新业绩,却是增强幼儿园发展后劲的最为重要的关键因素.     

“以人为本”管理模式下幼儿园园长的角色定位

在学前教育工作中,幼儿园园长肩负着更为光荣而艰巨的任务。园长不仅应该是一名好的教师,同所有教师一样成为学生的良师益友、成为人类新生一代灵魂的雕塑家,而且应该关心教师的全面发展,践行＂以人为本＂的管理模式,加强幼儿园的文化建设和各项制度建设。所以,园长在管理、教学和工作中,扮演着十分重要的角色,有非常关键的作用。园长一定要明确自己在管理中的角色定位,努力让“以人为本”的理念深入到幼儿园管理的每个角落。     

园长的心理护理

随着时代的发展,竞争的加剧,园长的工作内容也有所改变,除了园务管理,还必须考虑幼儿园的生存。许多园长一心扑在工作上,长期超负荷工作,精力透支,常常出现苦闷、烦躁、焦虑等心理问题。若不及时解决,就会影响园长的身心健康进而影响到工作。笔者认为可采取以下办法。     

浅谈园长如何树立非权力性影响力

人、财、物是幼儿园管理的基本要素，其中人力资源是最主要的。管理者先是做好人的工作。一般说来，园长具有两类影响力，即权力性影响力和非权力性影响力。权力性影响力是因园长的职位，职务所产生的使教师必须服从的“强制性”影响力。     

走在旁边——漫谈园长管理中的站位

在幼儿园管理中,园长以什么样的姿态、站在什么位置上进行管理,更利于幼儿园的发展,更利于教师的专业发展呢？笔者结合自己的实践,谈谈园长的站位问题。     

园长，每天应做些什么

自《幼儿园工作规程》颁发后，幼教工作者人人都在学习其内容，贯彻其精神，以其精神为指针，指导和推动我们的幼儿教育工作。《幼儿园工作规程》第六章第三十五条明确规定了幼儿园园长的主要工作职责，可以说，作为园长，对这些主要职责不说做到了背得滚瓜烂熟，铭记在心，也能做到熟知八九。 　　明确自己工作职责以后的园长，每天应做些什么呢 ?　　首先，园长每天应利用一定的时间来学习国家的有关法律、法规、方针政策，学习幼儿教育理论，探索现代幼儿教育规律，以不断提高、充实自己，使自己有清醒的头脑，能正确贯彻落实有关法律…     

民办幼儿园园长专业素养的调查与思考

民办幼儿园园长专业素养是决定幼儿园质量的关键因素。以中国、美国、加拿大、新西兰四国《幼儿园园长专业标准》核心指标为依据,对938名民办幼儿园园长开展专业素养自我评估问卷调查发现,当前还存在大量民办幼儿园园长专业背景尚未达到国家标准;在园长专业素养中,民办幼儿园园长对组织领导素养较为自信,教学领导素养比较薄弱,价值领导素养最为薄弱。为提升民办幼儿园园长专业素养,应落实园长准入标准,严把园长"入门关";激发民办幼儿园园长发展的内部动力;制定民办幼儿园园长职后培训体系和保障民办幼儿园园长权益。