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沈龙明 《作文世界(高中新语文伴侣)》2011,(10):68-70
小学生写作文,多数是写记叙文。小学生写的记叙文主要是记事和写人。其实,记事和写人往往是连在一起,不可能完全分开的,只是各有侧重罢了。以写人为主的记叙文,有许多类型,除前面介绍过的“通过一件事写一个人”、“通过几件事写一个人”等两种外,还有一种便是“按规定的中心写人”。 相似文献
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沈浩 《语数外学习(初中版)》2007,(3Z):55-57
“写人记叙文”是记叙文中常见的一种写作类型,通过记叙人在特写环境中的行为,来表现他的思想,性格,特点,让所定的人物有血有肉,个性鲜明,栩栩如生,给读者留下深刻的印象。[第一段] 相似文献
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陈志芬 《中国教育发展研究杂志》2010,7(6):168-168
欲让小学生写好作文,就要教授他们写作的知识,培养写作能力,具体地说就是要培养他们善于观察、写真人真事、善于总结方法、学以致用的能力,多阅读,多积累。这样,学生就会走出“无处下笔”的困境,逐步提高作文水平。 相似文献
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郗晓波 《中学语文教学参考(初中生版)》2004,(3):2-3
我们人类是动物,动物的生活从一开始就是动态的,要生活就会有活动,要活动就总会有事情发生。所谓的“事情”就是顺着时间顺序发生的一个又一个的事件。我们生活中天天都发生着各种各样的事情,但事情与故事不同,可事情很容易变成故事。老师在教室里表扬了一个同学,你当时在教室亲耳聆听,这是一件事情。但当你一转身离 相似文献
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沈龙明 《作文世界(高中新语文伴侣)》2008,(10):92-94
<正>小学生写记叙文,主要是记事和写人。相比较起来,还是记事比写人来得容易一些,因为记事只要抓住事情发生的时间、地点、人物以及事情的起因、经过、结果写,一般"偏"不到哪里去。 相似文献
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陈道佩 《新语文学习(小学作文)》2005,(4)
眼习作要求演以“我的自画像”为题,写出自己的特点来。要求含蓄、幽默、富有个性。眼名师点拨演这是一篇自己给自己“画像”的文章。“自画像”的素材很多:可以通过叙述自己的外貌、嗜好、特长、生活经历、思想变化等来反映自己的特点,也可以通过自己与社会、与亲朋好友交际的 相似文献
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程一凡 《中学语文教学参考(初中生版)》2015,(1):35-37
写人记叙文是以真实人物为中心,通过真实人物的语言和行为来表现其性格、思想、感情、品质的一种文体。在写人记叙文写作教学中究竟教什么,没有固定的内容,可以说范围很广:不同学段的学生,应有不同的教学内容;不同的教学实施者,也会有不同的内容选择。 相似文献
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《小雪花(小学生成长指南)》2011,(12):12-15
我们从小学接触作文开始,最早写的就是记叙文,一直到初中,我们还是不断地在写记叙文,记叙文可以分为写人记叙文和叙事记叙文,怎样才能写好一篇写人记叙文呢? 相似文献
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陆燕婷 《中学语文(读写新空间)》2023,(2):39-40
写人记事类单元整体教学中“一词立骨”的整合方式有重要价值。选用何词立骨、如何立骨是备课的重中之重。在教学实践发现,人物特征立骨、人物身份立骨、人物情感立骨三种“一词立骨法”在写人记事类单元整合课中的运用,有助于学生更精准地把握人物情感和文章主旨、习得语言运用的深层思维规律。 相似文献