浅谈演讲的技巧

当众讲话的唯一目的是为了打动听众,而不是为了败坏自己。不论是标题,还是开头和结尾,要旗帜鲜明,要设置玄念,所谓一鸣惊人,语惊四座。要善于运用口语化词语,运用排比、反问、设问等;注意遣词造句,推敲、锤炼文字;把握轻重缓急的节奏,详略得当;注意引经据典,有所创造地重复他人;事先了解听众的情况,做到知己知彼、有的放矢。     

谈演讲技巧在课堂中的运用

本文通过研究演讲和课堂教学的对比研究,寻找出成功演讲者需具备保持良好的情绪、恰当的形体语言、恰当的互动、照顾听讲者的情绪、照顾教师自己的情绪、不断地认同六要素,并将其运用于课堂,取得了较好的效果。此文从新的角度探讨了课堂教学的方式方法。     

随机应变 妙语回春——谈演讲训练中的应变技巧

演讲时,常常会出现一些意想不到的情况,比如忘了演讲词、讲了错话、听众被其他的突发事件干扰,面对这样的状况应该怎么办？这需要具有随机应变、灵活机智的技巧,做到处乱不惊、转危为安,使演讲继续进行下去。在口语教学实践中,我摸索出了几种简单实用的应变技巧,如插话衔接法等。     

浅谈鲁迅的演讲艺术

鲁迅先生的演讲,给后人留下了一份宝贵的遗产。他的演讲选题广泛,涉及政治、经济、伦理、青年、妇女、文学、艺术等诸多方面。分别收进《华盖集续编》、《而已集》、《三闲集》、《二心集》等杂文集和《坟》、《集外拾遗》中。鲁迅的演讲始于一九一二年,终止于一九三六年他逝世前不久。其中一九二三年至一九三二年是他演讲活动的高峰期,这十年既是五四运动之后,抗日解放战争之前,中国各派政治力量进行较量、革命和反革命进行殊死斗争的十年。正是在这期间,鲁迅抛弃了进化论观点,完成了向共产主义思想飞跃,成为一个伟大马克思主义者。据资料记载,仅在一九二七年,他的演讲就达二十三次之多,这些演讲集中体现了鲁迅先生的思想及演讲的艺术性。其特点如下: 首先,具有鲜明的针对性。这主要是指他的演讲内容总是与当时的形式、任务     

浅谈中职语文课前三分钟演讲

本文从指导思想、具体做法两个方面阐述了中等职业学校语文课课前三分钟演讲的可行性和有效性，从另一个侧面探索出了语文教学改革的新途径，对于发挥中等职业学校学生的主观能动性，提高语文学习成绩将发挥积极的作用。     

浅谈如何克服演讲中的各种障碍

现代社会中,学生的演讲能力是很重要的。在演讲中存在着各种各样的障碍,教育工作者必须设法引导学生加以克服,逐步提高学生的演讲能力。     

浅谈中职语文课前三分钟演讲

本文从指导思想、具体做法两个方面阐述了中等职业学校语文课课前三分钟演讲的可行性和有效性,从另一个侧面探索出了语文教学改革的新途径,对于发挥中等职业学校学生的主观能动性,提高语文学习成绩将发挥积极的作用.     

浅谈高职英语课堂教学中的纠错技巧

高职英语教师在课堂教学中应该对学生在英语学习过程中产生错误的原因及错误的严重程度进行认真分析,充分把握好纠错的时机,采取灵活多样的纠错策略,帮助学生克服因出现错误而造成的语言交流障碍,发展英语纠错能力,提高英语应用水平。     

浅谈口才的重要性与演讲应把握的要领

演讲与口才这门选修课为我们提供了一个提高能力的捷径,结合学习这门课的感受与收获进行了论述。     

浅谈口才的重要性与演讲应把握的要领

演讲与口才这门选修课为我们提供了一个提高能力的捷径,结合学习这门课的感受与收获进行了论述。     

情感与技巧的统一——浅谈加强朗读训练的方法

好的朗读能让人身临其境、如沐春风;好的朗读能让人撕心裂肺、感同身受;好的朗读能让人怒发冲冠、仰天长啸。让学生在教学中学会正确的朗读方法、朴实的语言风格,是展现语言魅力的重要方面和教学的重要目标。     

探究加拿大的英语语言教学方式

我国的英语教学近二十年来已十分普及，从小学一直到大学，那么讲英语国家对英语的教学又是怎样的呢?笔者于2000年底去加拿大女王大学学习进修，对女王大学教授非英语国家学生的英语教学进行了学习，感触颇深。文章对女王大学的英语教学情况从各种角度进行了剖析与介绍，并且谈了自己的感受。     

浅谈Authorware的应用技巧

我积累了一些Authorware经验,与大家共享。     

营销提问语言的技巧

营销过程中获得信息的一般手段就是提问。提问的作用可以激发客户的好奇心、在客户心目中建立可信度、消除客户的逆反心理、掌控好销售的进程。提问的常用方式主要有:开放型提问、诊断型提问、签约型提问、封闭式提问。提问时要做到:用满腔热情感动客户、为客户提供真诚建议、不可忽视肢体语言注意事项。     

课堂演讲在经济学教学中的运用

在课堂上实施素质教育主要有组织学生讨论和演讲两种形式。两种形式相比课堂演讲更容易开展,而且效果较好。在组织课堂演讲前要鼓舞同学们的演讲热情,出好演讲题目,做好准备;在演讲中,教师要创造轻松氛围,善于引导;演讲结束,教师要及时总结。     

浅谈英语词汇学习的技巧

词汇与英语学习的关系犹如砖块与高楼大厦的关系。词汇量不足,将严重影响英语其他方面的学习,如听力,口语,阅读,写作以及翻译等。本文探讨了一些词汇记忆的技巧,这将不仅能帮助学习者扩大词汇量,而且能激发他们在英语学习中的想象力和兴趣,从而让他们在快乐的学习氛围中对单词加强记忆并学会运用。     

古典诗歌鉴赏之语言、表达技巧

纵观近几年高考诗歌鉴赏题,我们不难发现,考察点主要有以下四点:初步鉴赏形象、鉴赏语言、鉴赏表达技巧和评价作品的思想内容。本文就鉴赏语言、表达技巧初做探讨,不妥之处敬请斧正。     

商务谈判中的观察技巧

重点研究了观察的重要性，通过仔细观察谈判对手的举止言谈，捕捉其内心活动的蛛丝马迹。也可以揣摸对方的姿态神情，探索引发这类行为的心理因素，促使谈判朝着有利于已方的方向发展，笔者集中对面部表情信息、上肢动作语言信息、下肢动作语言信息、腹部动作语言信息的特征和识别进行了详细论述。     

浅谈英语课堂提问技巧

提问不但是各科老师在课堂教学中应用最为广泛的教学方法之一,它也是整个课堂教学活动中必不可少的一个重要环节。然而在传统的教学过程中特别是在英语课堂中,教师自问自答一言谈的现象无处不在,所以只有首先掌握了高超的课堂提问技巧并将它巧妙地应用在自己的课堂教学之中,才能使自己的整个课堂教学活动流畅进行,从而取得最佳教学效果。     

小学生课外阅读及演讲的指导

阅读是培养学生语文能力的基石。诱导学生课外阅读,培养阅读习惯,教给阅读方法,帮助选择课外读物,加强课外阅读组织管理及交流,形成演讲辞,根据演讲特征指导学生演讲。