《写作一百例》

这是一本指导中学生写作的知识读物。全书包括文风、记叙文、议论文、说明文、字词句等五部分、一百个专题,共十多万字。它是由上海一些具有丰富教学经验的语文教师参加编写的。该书不是长篇大论地谈写作理论,而是根据中学作文教学实际,针对常见的弊病,用生动的写作实例提出什么是对的,什么是错的,并找出所产生的原因,提供了解决的办法。发行以来深受广大中学师生以及习     

《小朋友》是怎样编出来的

当你拿到一本新到的《小朋友》时,一定会迫不及待地打开,读里面精彩的故事。你一定会问:“是谁编出这么精美的故事画刊的     

《有这样一个学生》

她,今年才十四岁。聪颖的眼睛,灵巧的嘴巴,娇小的身体……总之,她给人的印象始终是聪明可爱的,尽管她长得并不十分漂亮。她,好胜心太强了,常为一些鸡毛蒜皮的小事与别人发生争执。她小,又是班干部,再加上她那张机关枪似的嘴巴,因此,同学们都有几分怕她。自从她上了初二后,她的好胜心更强了,特别是她的好朋友李小莹在一次统考中取得第一名后,那好胜心简直变成了嫉妒心。从此她暗地里一个人用功,对同学也不象以前那样热     

我是这样引导学生探讨《土壤有成分》的

《土壤的成分》的教学思路是:首先指导学生认识什么是土壤,土壤是怎么样的;然后通过实验分析土壤的成分;最后总结说明土壤不是一种单纯的物体,而是由砂、粘土、水、空气、腐殖质等成分构成的。在以前教学这课时,先是出示土壤的概念,接着给学生解释土壤的概念;然后,指导学生观察土壤的颜色、松软程度、是否潮湿、有     

学生个性化写作要有个性

个性化写作,就是在写作过程中,具有新颖的构思,真实自然的思想感情,独特的价值判断和审美情趣,灵活多样的表达方式,或清新华丽或纯朴厚重的富有个性的语言。写作个性化是一个漫长的过程,这个过程既是发展学生健全个性的过程,又是发展学生写作能力,使其作文具备个性化特征的过程。     

我是这样教学生积累写作材料的

古今中外,凡是成功的作家,无一不重视写作材料的积累.十九世纪末,美国作家杰克·伦敦把平时见到的、听到的有用材料,都用纸片记下来,在他的房间里、窗户上、衣架上、橱柜上、床头上、镜子上,到处都记着美好的词语、生动的比喻、有用的材料;睡觉、穿衣、刮脸、吃饭,随时随地都可以看到;外出时,他的衣袋里也装着小纸片,既可以把有用的内容随手写下来,又可以顺手翻过来看看.     

写作是这样的……

写作是朴素的。写作文就是用笔说心里话,只要会写字,谁都可以用笔说上两句,就像谁都可以用嘴说话一样。其实,三岁的娃娃就已经会写议论文了:"我爱我爷爷"是中心观点,接下来说出"爷爷心疼我"等种种理由并     

写作是这样的……

写作是朴素的。写作文就是用笔说心里话,只要会写字,谁都可以用笔说上两句,就像谁都可以用嘴说话一样。其实,三岁的娃娃就已经会写议论文了：“我爱我爷爷”是中心观点,接下来说出“爷爷心疼我”等种种理由并举出实例,     

作文要有人情味儿——以《情理之间》的写作指导为例

中学生作文,技巧和形式固然重要,但更重要的是有"情"。学生平时作文虽然写的内容还算充实,但是缺乏情感的内核,因此没有感人的力量。情是一个永恒的话题,它涵盖面广,如亲情、友情、师生情、家乡情、爱国情等等。从高考作文命题趋势分析,紧扣生活,突出对情感的感受与追求,已经成为热点,不少考题还明确提示"要有真情实感",考试得高分的作文也都     

美国大学生的写作课教学——《写作要有目的》一书简介

美国费城大学教授米·吉姆斯(M·jamcs),著的《写作要有目的》(W R ITING WITH A PUKPOSE)一书,共五百页,十二章,自成体系,结构严谨,从中可以了解到美国大学生写作课教学的情况和经验,确有许多值得我们借鉴的地方。此书属于内部交流,目前尚无中文译本。本文准备简要地介绍此书的体系和特色。文中引用原著的地方,都是笔者的拙译。本书著者在序言中说:“此书已出了五版。每次再版时,都作了重大修改。在第五版中,着重论述以下几个章节:第二章,收集和运用材料。第三章,文章的组织模式。第八章,说服。第十章,评论小品。”     

《我这样学写作》出版发行

课堂提问是教学中常用的进行语言和思维训练的一种方法。在语文教学中，“提问”具有多重作用。要想提问得法，有效地提高学生的思维能力，并非一件易事。     

写作训练题之一 《我心目中的春》

提示: 可以写“我”记忆中的美好春天,如春天的景色、春天的感受、春天的故事等等,可以把这些小片断用一条线索串联起来,要突出某一个特点,写得清新、明快些。     

文坛巨星是这样写作的

材料1文坛"三哭"文坛上有许多的作家为写作如痴如醉,甚至痛哭流涕。(一)法国大作家巴尔扎克便是其中一个。一天,他的几个朋友去看他,发现他从椅子上滑落在地,脸色苍白,以为他病了,嚷嚷着要     

为有源头活水来——我心目中的《湖北教育》

想到这个题目．我颇有些踌躇：借用大学问家朱熹的读书体会，是不是糟蹋了这位圣人的文字？沉思良久，我认为不是，因为把《湖北教育》这本杂志喻为我成长路上的源头活水，是再合适不过了。     

有这样一节语文课——《有这样一个小村庄》教学赏析

靳家彦是全国著名特级教师,全国教育系统劳动模范。中国教育报曾以《靳家彦教育教学艺术》为专题对他进行了系列报道。靳老师应广西小学教育研究中心的邀请,在南宁上了《有这样一个小村庄》一课。这是一节既有机渗透现代环保意识又很地道的语文课,靳老师精湛的教学艺术使听课的教师大获裨益。     

有一个这样的学生

预备钟响了。我拿着一份新到的《语文月报》和少年宫寄来征文比赛获奖通知,快步走上三楼的课室,想利用正钟前的片刻,把好消息及时告诉学生们。 没到楼梯拐角,就听到了英语老师宣布上课的声音。“唉,晚了”,我正准备离去,“Good morning teacher”,在学生们向老师的问好中,一个带有男孩子变声期沙哑特征的嗓门格外突出,“tea—cher—,” “老师”这     

要有兴趣 尤其要有毅力──《应用写作》教学之我见

随着改革的深入和商品经济的发展，应用文的使用范围越来越广泛，政治、经济、文化、教育、卫生、科技等各个领域，农工商贸各行各业，都离不开应用文。应用文的地位和作用当今日显其重要，与人们的工作及日常生活的关系更加密切了，以致我们可以说，应用文的写作能力已成为人们从事现代化建设事业必备的基本功之一。基于这种共识，大中专院校的《应用写作》课便应运而生。应用文，尤其是公文，其特点十分明显。如内容的写实性、形式的固定性、语体的评实性等。由于如此，教学中就难免感到枯燥乏味。教师难以调动学生学习的热情。若教一文种…     

《学生可以这样教育》

<正>学生怎样教育?在汗牛充栋的相关文章、书籍中,《学生可以这样教育》这本书的特点在哪里?诚如作者陈宇所言:一朵艳丽的花,能给人带来视觉享受,但你却不知道它是怎么种出来的。这本书的特色在于,同样是教师普遍关心的教育学生、管理班级的热点问题,如规则教育、惩戒教育、说服教育、情商培养、成绩提升等,在呈现通行解决方案的同时,重点阐述了产生这些方案的理论依据、原则,客观地分析每一种方法的优点和局限性,不夸大任何一种方法的价值。     

惩罚孩子要有恰当的方法——推荐《这样惩罚孩子最科学》

不要因自己心情的好坏而采取不同的处罚标准由于生活压力的增大,竞争的激烈,家长都希望自己的孩子是一个非常完美的人,能够在未来的社会生活中占有一席之地。所以,家长们在教育孩子的时候,要求往往比较严,而在孩子犯了错误的时候,家长又很容易根据自己心情的好坏来惩罚孩子。这