“大农业”与“大教育”——桃江教育景观之一

我们这次到桃江县,和县区乡的党政干部谈教育,发现他们对教育的认识在“发展经济靠人才,培养人才靠教育”的基础上,又深化了许多。随着农村经济结构的变化,农业的概念已大大扩大,大到需要用十个字——农、林、牧、副、渔、工、商、运、建、服——才能概括。搞大农业,必须要有与之相适应的大教育。县委书记龙武扬对他的这一     

“羊肠小道”与“广阔天地”——桃江教育景观之七

县以下的教育如何为本地经济发展服务,使人们的注意力从片面追求升学率的羊肠小道转向农村这个广阔天地中来,已成为深化教育改革的一个重大课题.带着这个课题来看桃江教育,也可受到启发。发展职业技术教育,是促进这个“转向”的重要一环。我们先来看看桃江的农民教育。该县自1977年被湖南省委、省政府授予全省第一个“青壮年无盲县”的光荣称号之后,农民教育就实行了战略转移,     

“奠基工程”与“高楼大厦”——桃江教育景观之六

如果把中等、高等教育比作高楼大厦,那么初等教育就好比奠基工程.有远见的建筑师总是首先把精力用在打好基础上.桃江自1984年经过验收,成为全省首批普及初等教育的县之后,仍然坚定不移地以巩固和发展普及初等教育成果作为农村教育的重点.     

“眼红钱财”与“眼红人才”——桃江教育景观之三

党的政策放宽以后,农民的致富热情高涨,一部分农民先富起来了。在桃江,先富起来的农民大多数既有初中以上文化,又有一技之长。县工农教育办给我们提供了一个调查材料就很有说服力。浮邱山乡范金村13个先富户(专业户),     

“小苗圃”与“大花园”——桃江教育景观之五

桃江县成人教育历史资料陈列室有一份精致的“全国优秀家长学校荣誉证书”很引人注目。这是1986年国际儿童节国家教委、全国妇联为奖励桃江县的家庭教育工作而颁发的。把家庭教育正式纳入农村教育体系,使之与幼儿教育、基础教育、职业教育、     

“一套节目”与“满台锣鼓”——桃江教育景观之四

在离桃江县城12公里的浮邱山下,有一所“八千岁学校”。它是私人办的普通高中,正式名称是桃江县育英中学。学校董事长詹建威风趣地介绍道:别看我们“育英”是“个体联营”,但事业兴旺,发展迅速,已有30名教师,438名学生,师生年龄加起来超过八千岁,可谓“八千岁学校”。“八千岁学校”创办于1984年,设在鸬鹚渡乡的分水坳。开始不到“四千岁”,而且管理混乱,学生纷纷离去,眼看连“一千岁”也难保。后来县政协常委、省参事室参事詹建威出任董事长。他拿出自己仅有的一千元钱充实办学经费,又着手整治风纪,督促教学,实行帐目公开,平息师生意见,稳住了“育英”的阵脚。接着又着手选择理想的校址。搬迁了几次,不是场地太小,就是交通不便,最后看中了浮邱山。这浮邱山可是桃江一大胜地,有“小南岳”之誉。育英中学迁到这里以后,便占风景优美、交通方便、靠近县城三大地利。地利既得,人和始兴,一批     

“打”“不打”诗

相传苏轼任徐州知州时,徐州九里山寺有个怀缘和尚不守清规,常下山寻花问柳,滋惹事端。一天,怀缘又下山欺侮一女子,被当地百姓逮住狠狠打了一顿。怀缘倚仗财势,不甘吃亏,写状子投到衙门。可过了几天不见知州批示,就用银子买通衙役抄来知州的批文,道是:“并州剪子,苏州绦,扬州草鞋,杭州刀。”怀缘不解其意,便     

不“打”不成交

Z是最调皮的孩子之一,经常在人背后"使坏"。在一次课间操时,他在队伍里左冲右撞,一下绊倒两个同学。在行进的队伍中出现这样的现象非常危险,我非常生     

不“打”相识不

正早晨刚到办公室门口,就看见班长慌慌张张地往办公室跑,边跑边喊:老师,库尔班和白金明打架了!听到这话我一路小跑到教室,看见库尔班的大拳头正要落向白金明。住手。我一声大吼,库尔班犹豫了一下把手放了下来。他俩在班上不往来这我是知道的,却没想到会打架。我把他俩叫到办公室,问明原因。原来是库尔班让白金明打扫卫生,白金明不打扫还很凶,所以动起手来。我把白金明批评了一顿,也说了说库尔班,就让他们回去上课了。可是午休时,又有同学来说     

不“打”不成交

我教的四年级5班是个异常活跃的班。男生整日里金戈铁马，放荡不羁，女生也不含糊，大有“巾帼英雄”之势，课间操站队就是一个难题，无论站队前千叮咛万嘱咐，一出教室门就全乱套；有躺在地上匍匐前进的，有抱在一起打架的，有窜来窜去挑衅的……热闹非凡。事后严厉批评，当事人喜喜哈哈不当一回事，冷不丁还来一句：“老师，没事了吧？没事我要去玩‘抓人’啦！”没等你反应过来，人已没有踪影了。     

对孩子“打”还是“不打”？

背景:中国传统家教“不打不成器”的观念根深蒂固,今天当赏识教育、终身教育等新教育理念冲击传统教育的时候,总有不少家长抱怨:打,不行;但不打,教不好。近来,在城市热门话题“丁丁案”中,丁丁妈妈与“继父”在使丁丁身心严重受创之后,居然还直言不讳:“我们打她是因为爱她”!于是又引起了人们对家长管教时该不该打孩子的关注。现实:全国半数以上孩子在家挨打据北京师范大学教育政策与发展研究所在北京、上海、山东、湖北等十省市所进行的“少年儿童人身伤害问题研究”随机抽样调查表明,父母在管教孩子时,采取打或骂方式的大有人在。在被调…     

漫谈“不打不成器”的教育观念

在社会经济欠发达的宁夏南部山区,广大农村孩子的教育虽然得到空前重视,但人们的旧思想、旧观念、旧习惯根深蒂固,对孩子的教育造成了负面影响。时至今日,许多家长仍然信守着“棍棒下面出孝子”“不打不成器”的教育观念,总以为体罚能使孩子长记性、多懂事。     

“不打”节

生活中,许多家长见自己的孩子犯错了,二话不说,上去就是一巴掌。我觉得这样很不好．所以,我要设立一个节日,叫“不打”节。     

打“?”不打“×”的学问

被诸多媒体誉为乡村教育家的江苏省洋思中学校长蔡林森,有一手教育绝活———面对学生的错题,从来不打“×”,而是打“?”(据2002年第1期《江苏教育》)。这一细微的教学举动,看似简单随意,其实个中却深藏着很是值得一说的学问。现代教育心理学研究表明,学生学习的过程是一个自我开发智力的过程,而影响甚至决定这一过程的一大重要因素,就是教育者一手为学生制造的具体的学习环境,而构成这一“环境”的每一处细微动作,就都有可能成为决定学生一生命运的智力“开关”。于是,打“?”不打“×”就不能不十分令人关注了。大家知道,学生在解答任何…     

“打”法不一致

汉语的“打”字译成英语时有多种多样的表示法,请小朋友时刻把握“打”法。     

“打不死”花

有人在远方,那时他还在边疆,采了一片有趣的叶子,打算寄给我。因为随连队野营,没法寄,便把它夹在书里放着。回到城里,时间已经过了两个多月,由书中取出,叶片还是绿的,经过天空,到我手中。把它平铺在花盆里,天天浇上一点水,没几天     

打不死的“小强”

我相信很多人对“小强”的这个名字感到熟悉都是源自于一部电影,由周星驰主演的《唐伯虎点秋香》,电影里面的一个经典桥段就让“小强”这个名字被大家所熟知了.其实“小强”就是大家都认识的一个家居常客——蟑螂,蟑螂的学名叫蜚蠊,根据不同品种,又有大蠊、小蠊、光蠊、蔗蠊、土鳖等名称,民间又称之为“偷油婆”.     

不给“丁丁真聪明”打

用“聪明”一词造句,一年级的学生说“丁丁真聪明”,老师给他打了满分,而如果六年级的学生也说“丁丁真聪明”,老师是不是也给他打满分呢?应试教育的选择是打满分,因为从语法的角度讲,“丁丁真聪明”这个句子句式完整,意思明白,是正确的。应试教育的评价原则是只管卷面对错,并不细究学生实际的语言发展水平。但从素质教育的角度来看,造句训练的目的是指导学生灵活运用学过的词语,提高他们的语感水平和思维能力。六年级的学生