谈对学生实施表扬与批评的艺术

在学生的管理工作中要讲究表扬和批评的艺术，文章在表扬和批评实施的数量上、实施方式上，以及在对普通学生和特殊学生的方法采用上，做了一些探讨，提出了一些看法。     

表扬是激励的重要形式

新课改要求学生自主学习，教师愉快教学，挖掘学生更多潜能。要想激励学生思考，离不开表扬，要真正发挥好教师主导作用，同样离不开表扬。教师要做好表扬与批评工作，多表扬、少批评，这是教育的基本原则。     

表扬与批评的关系

表扬是“对好人好事的公开赞美”。批评有两层含义：一是“指出优点和缺点”；二是“专指对缺点和错误提出意见”。表扬和批评是教师对学生进行教育的常用手段，两者相互区别，又相互联系。     

表扬式批评的魅力

那是新学年伊始我给六(1)班同学上的第一节思想品德课,同学们显得特别兴奋和认真。师生互相问好后,《尊敬父母》的教学很快进入了状态。但过了几分钟,突然传来了咔嚓咔嚓的响声,大家循声望去,发现是上学期才转入我校就读的小雄在玩电子宠物。     

课堂评价的表扬与批评

教师在教学中如何实施评价，保护学生的自尊和积极性，而又能提高学生原有的认识水平呢？我认为，表扬与批评仍然是教育的一对法宝，关键是教师如何艺术性的使用好，使课堂评价学生能恰如其分，有的放矢，推动教学达到高潮。下面，从表扬与批评两方面谈谈评价学生应注意的几点：[第一段]     

表扬总比批评好

每一个处在社会中的人都有一种获得认可、赞扬的需求,而对于七八年纪的学生来说这种渴望无疑比成人显得更为突出。教育要面向全体学生,被关注是一种鼓励,不要忽视任何一个人。对于那些缺乏自信的学生,教师真诚地赞扬他们取得的每一点成绩最能激起他的学习热情,因此,教师应仔细寻找、发现他们的闪光点,并给予鼓励,本文通过几个案例证实表扬总比批评好,并提出了表扬学生时注意的几点策略。     

谈表扬和批评的"四要"

表扬和批评是班主任对学生进行教育工作的重要手段.如何使用好表扬和批评的手段,关系到班主任工作是否有成效以及成效的大小.笔者根据做班主任工作的体会,谈谈表扬和批评的"四要".     

让表扬成为学生扬起进步风帆的添加剂——教师表扬学生要做到六忌

表扬是一门艺术，表扬的艺术需要用智慧、汗水和爱来制作。在教学中，教师经常表扬学生，如果表扬讲究艺术，方法正确，就会收到事半功倍的效果，如果方法失当，就会失去表扬应有的价值。所以，为了提高表扬的效果，教师在表扬时要做到六忌。     

巧妙的表扬、批评艺术

我有机会在湛江听了名师窦桂梅上的《晏子使楚》一课，有一个教学环节给我的印象很深。     

别把背影留给学生

近来笔者听了三节公开课．感触很深。特别是三位老师在课堂上对学生处处表现出的关爱．他们不是用亲切的语言表扬．就是用动作鼓励．灿烂的笑容一直挂在脸上。从精巧的构思到活跃的课堂．让听课老师无不大加赞赏。可认真思考,他们的课堂真的那么完美无缺吗？     

把什么留给学生

《数学课程标准》(以下简称《课标》)的出台,给数学教育注入了新的血液,同时也对数学教师提出了挑战。那么新课标下的数学课该把什么留给学生呢?一、把自由表达的机会留给学生,让学生充分发表见解《课标》中的“课程实施建议”中明确提出“鼓励学生发表自己的意见,并与同伴进行     

其实 你应该表扬他

【教学片断】在公开课《北大荒的秋天》中,这样一件事让我记忆犹新：在教授“小河清澈见底”这个片段时,我让学生结合课文插图想象：为什么小河如同一条透明的蓝绸子？学生各抒己见。     

善于表扬 巧于批评——谈后进学生的转化

后进学生的出现是相对而言的。但其存在却是一个不能忽视也无法逃避的现实问题。而对这些学生的教育和转化更不是事倍功半的无效工作，而是摆在我们每一个教育工作者面前的重要课题。     

阅读教学不可“浮光掠影”

最近，听了几节语文课，深感忧虑。 印象比较深的是一节《桂林山水》。在学习课文第二段时，教师先让学生读了读课文，然后问学生读懂了什么，几名学生举手回答。教师说：“同学们感悟得真好，这一段写了桂林的水的静、清、绿三个特点。现在请一位同学伴着音乐把这一段读一读。”学生读完课文后，便又开始了下一段的教学。     

别让表扬伤害学生

我们的教育历来倡导教师多表扬,少批评,少惩罚,说是这样有利于增强学生的信心,激励学生上进。表扬作为一种正面的教育手段,本无可厚非,但如果教师的表扬不当,亦会适得其反,使学生受到伤害。因此,教师运用表扬这一教学手段时,一定要慎之又慎,不可信口开河,须三思而后行。     

努力做到“有效表扬”

众所周知，表扬与奖励比批评与指责能更有效地激发学生的学习动机。适当表扬的效果优于批评。但如果滥用外部奖励，不仅不能促进学生学习，而且有可能破坏学生的内在动机。那么怎样使表扬具有最佳效果呢？     

教育学生中的表扬和批评策略

“教师是人类灵魂的工程师”。教师在平常的生活和教学活动中要率先规范自己的言行，春风化雨，润物无声．要善于适时适度地运用表扬鼓励和批评激励的策略，感化教育和扶持引导学生学会生存、学会学习、学会做人、学会生活，让每一个学生都抬起头来走路。     

怎样在集体场合表扬与批评学生

教师恰当合理地开展表扬与批评,会有助于调动学生学习的积极性,提高学校思想政治工作的效果．也有利于树立自己的威信。那么,怎样在集体场合表扬与批评学生呢?我以为要注意把握以下六个方面：     

背诵教学摭谈

背诵是我国传统的语文教学方法。是“熟记教材，提高语文学习质量的重要手段之一。在语文教学中。背诵对于巩固字词，加深理解课文，提高读写能力，促进记忆力的发展，均有积极的独特的作用。”（潘菽《教育心理学》第241页）因此，新编中学语文教材十分重视背诵，根据学生学习语文的特点和规律，加大了课文背诵的份量。强调语言积累的重要性。那么。怎样指导学生背诵才能做到科学、高效呢？