本体图驱动的概念相似度算法

采用本体概念映射方法,研究概念间相似度计算问题并提出本体图驱动的概念相似度算法。该算法将概念映射到本体结构图上,通过计算概念的语义、结构及属性相似度得到综合相似度。其中,结构相似度通过语义辐射圆计算模型得到,属性相似度通过概念重心向量夹角余弦得到。通过实验对比证明,该算法在一定程度上提高了相似度准确性,为数据挖掘提供了一定依据。     

模型在物理学理论形成中的作用

模型是具有与原形相似特征的替代物,是系统或过程的简化,是抽象和类比的表示。物理学模型既是物理学理想化方法之一,又是推动物理理论发展的主动力。     

多粒度广义近似空间的模糊粗糙集

针对多粒度广义近似空间中各元素之间关联度的问题，给出了元素之间相似度以及论域上相似矩阵的概念.结合粗糙集和模糊集理论，构建了多粒度广义近似空间中的模糊粗糙集模型并讨论了多粒度广义近似空间中的模糊粗糙下、上近似算子的性质.最后研究了多粒度广义近似空间中模糊粗糙的精确度和粗糙度.     

一种基于综合语义加权临床诊断本体领域概念计算方法

针对当前临床诊断知识库融合过程中,领域概念相似度计算所存在的语义融合不充分且计算方法复杂等不足,提出一种改进的基于语义综合加权的概念对相似度矩阵生成算法.根据概念在概念格中的层次结构来确定概念属性特征集合,从概念节点属性信息量、节点层次以及概念非对称性等三个方面对语义距离度量进行扩展,通过引入横向节点透明度算子、纵向节点深度算子以及非对称算子,使最终语义相似度度量结果更精确.并通过使用一个标准的临床诊断知识库概念对该模型进行实验验证,实验结果表明该方法具有可行性和有效性.     

谈大学生物理自学能力的培养

自学是一种学习方法,是学生主要依靠自己的力量进行学习的方法。在大学生物理自学过程中,将要遇到概念的形成与理解、规律的掌握与利用等问题,下面就谈谈这两个问题。一、概念的形成与理解1.物理概念形成的阶段性在大学物理学习中,对比较复杂的物理概念,不可能一下子就理解得很透彻,都有一个从简单到复杂、从局部到整体、由表及里、逐步加深的过程。所以在学习物理概念时,要注意概念形成的阶段性。如贯穿于物理学中的两个重要的基本概念:功和能,这两个概念的形成与学习也是有阶段性的。通过做功来研究能量,这是研究能量的基本思路。在大学物…     

谈物理教学中类比思维能力的培养

类比推理是根据两个 (或两类 )对象在某些属性上相似而推出它们在另一个属性上也可能相似的一种推理形式。类比推理方法贯穿于物理学的全部发展过程中，在物理学研究陷入困境时，往往通过类比推理方法打开一个新天地。例如将经典力学与经典电磁学类比建立相对论的相对性原理，光的波动学说 (类比了声波 )，卢瑟福的原子结构模型 (类比了太阳系模型 )，位移电流提出 (类比了传导电流 )等等。显然，类比推理方法具有开拓思路、触类旁通、解析外推以及形成假说的作用，是一种极具创造性的科学思维方法。 　　在物理教学实践中，我们可以从如下…     

物理方法集锦——模型转换法(二)

模型转换法实际包含了2种方法，即模型法和转换法，它们既有相似的地方，又有不同的地方，所谓模型法，就是把某一类具体事物抽象为某个物理概念的研究方法。运用模型法进行探究时常常把实际的研究对象或实际的过程抽象成“物理模型”。如用铡刀铡草时，可以不必考虑刀的形状、刀的性质，而把铡刀看做是一个能够绕轴转动的硬杆，在物理学中把它称为“杠杆”，“杠杆”就是铡刀的“物理模型”。在研究光时，引入“光线”的概念；在研究磁场问题时，引入“磁感线”的概念；在研究原子结构时，引入原子的核式结构模型等等都是建立理想模型的一种表现。 所谓转换法，就是在研究过程中无法对研究对象进行直接测量和观察的情况下，可将其转化成相似的     

《相似多边形》课堂教学纪实与评析

【教学目标】1．知识与技能：使学生经历相似多边形概念的形成过程,了解相似多边形的定义,并能根据定义判断两个多边形是否相似。     

“四个务必”谈中学物理概念教学

中学物理概念数量众多,又非常抽象。很多概念既有深度,又有广度,广大学生普遍认为掌握物理概念比掌握其他知识更难,从而萌发畏难情绪。而物理概念又是学习物理学、理解物理公式含义、掌握法则规律等知识的基础,所以指导学生掌握好物理概念是学好物理学的关键。笔者经多年教学认为应从如下四个方面来指导学生掌握物理概念：学生要想在大脑中正确形成物理概念必须在足够的感性认识的基础上,     

浅析功能对等视角下隐喻翻译策略——基于《习近平谈治国理政》第一卷和《习近平谈治国理政》第二卷

隐喻在构建社会现实和政治现实中起着重要作用,习近平政治话语具有隐喻的典型特征。该文梳理了关联理论、政治隐喻等相关概念,并从功能对等、最大相似度、最佳关联度三个方面对《习近平谈治国理政》第一卷、《习近平谈治国理政》第二卷英译本进行整理与分析,对文中的政治隐喻翻译进行评价,并尝试从译文不同处理方式中探索对外话语体系构建过程中,不同政治隐喻翻译的最佳处理方法。     

新课程理念下的高中物理教学有效性问题

一、高中物理有效教学的特征 1．重视知识的形成过程 中学生对物理概念、规律的认识过程和人类历史上对经典物理学的认识过程有许多相似之处。由此,物理教科书对探究推理的体现,应该借鉴物理科学发展的历史逻辑顺序,弄清楚物理学发展过程中出现了哪些前概念、相异概念,形成这些概念和发现这些规律的探究发展过程如何。     

基于联系数和灰关联的Web服务选择模拟实验设计

针对Web服务组合中相似服务的选择问题,将联系数引入到Web服务选择领域。首先利用层次分析法和离差最大定权法计算Web服务的主观权重和客观权重,并将主观权重与客观权重形成的区间转换成联系数,根据联系数模的几何意义确定主观权重和客观权重相互作用的综合权值。在模拟实验中将灰色关联理论和欧几里得距离结合,并把权重因子引入关联度量化模型中,根据相似度选择Web服务。实例表明了该实验方法的有效性和可行性。     

物理观念视角下高中物理概念教学述议

<正>《普通高中物理课程标准（2017版2020年修订）》（以下简称新课标）指出,物理核心素养包括物理观念、科学思维、实验探究、科学态度与责任四个要素。对一线教师来说,落实四个核心素养要结合具体的教学过程。以“物理观念”为例,一般认为物理观念就是物理概念和规律等在头脑中的提炼和升华;从内容角度来看,物理观念则是从物理学视角形成的关于物质、运动与相互作用、能量等的基本认识。有了物理观念,人们就可以从物理学的视角去解释自然现象,并以之来解决实际问题。     

关于物理学中的理想化方法

理想化方法是人们在认识事物、探索事物内在本质及规律的过程中形成的一种理论思维方法。本文以物理学中所涉及的部分概念、定理和定律为例,针对物理概念如何模型化、物理过程以及物理实验如何理想化进行阐述,这样有助于对物理概念、定理和定律的进一步理解。     

关于物理过程和物理实验中的理想化方法研究

理想化方法是人们在认识事物、探索事物内在本质及规律的过程中形成的一种理论思维方法。物理学中的很多概念、定理和定律的形成,都是在通过对研究对象进行抽象概括,对研究过程进行简化的条件下得来的。本文以物理学中所涉及的部分概念、定理和定律为例,并结合多年来教学中对他们的认识和理解,针对物理过程以及物理实验如何理想化进行阐述,这样有助于对物理概念、定理和定律的进一步理解,也是研究和探索其他事物的一种很好的手段。     

高考原子物理学复习指要

一、知识脉络根据原子物理学发展史,以原子结构的三个认识(汤姆孙模型、核式结构模型、玻尔理论模型),天然放射的三种射线(α射线、β射线、γ射线),原子核的四个基本变化(衰变、人工转变、裂变、聚变)为节点,形成原子物理学的知识链如图1所示。     

论物理学中的理想模型

物理模型,是一种理想化的物理形态.科学家进行理论研究时,通常都要从"造模型"入手,利用抽象,理想化、简化、类比等手法,把研究对象的本质特征抽象出来,构成一个概念、实物或运动过程的体系,即形成模型.由于物理学所分析和研究的实际问题较复杂,所以,无论是做物理研究还是理论学习,理想模型都是必不可少的.     

“张力”——触动心灵的原动力

一、什么是张力"张力"一词,最早见于物理学。文学张力与物理学上的张力有相似的特质,但分而论之,文学张力又具有以下四个特征:其一,多义性。文学张力追求文本的充盈感,其基础在于文本     

物理模型的教学策略

在物理学中，物理概念、现象、过程、规律和结构都是在一定的物理模型基础上建立起来的。综观物理史，物理学的发展可以说就是伴随着建立物理模型和用新的物理模型代替旧的或不完善的物理模型的过程。笔者认为物理模型的教学应从四个方面入手：     

基于细化度与相似度的课程知识图谱构建研究

针对目前基于概念相似度聚类的课程概念本体关系构建技术中层次关系划分精确度不足的问题,提出基于课程概念相似度与细化度的课程概念本体构建方法。在计算课程概念相似度的基础上,引入课程概念细化度指标,进一步提升了课程概念本体层次关系构建的准确性,提高了课程知识图谱的数据质量。最后通过课程知识导航服务平台,验证了该方法的有效性。