给孩子适当戴戴“高帽子”

在家里,我们坚持对孩子进行正面教育,不失时机、恰如其分地给孩子戴“高帽子”,帮助他改正缺点,激发她不断进步,收到了好的效果。“妈妈,我要自己去睡觉。”我们的女儿杨亚迪快四岁了,胆小。晚上大家在客厅里看电视,叫她去房间拿东西或上厕所都总说怕大灰狼,怕坏蛋什么的。我们没有硬性苛求她,而是经常有意识地给她讲些少年英雄机智勇敢的故事,又让她知道大灰狼住在森林     

给每个学生戴上一顶“桂冠”

中学生正值朝气十足、蓬勃向上的人生黄金时代。在这个季节里，尽管他们知识不全，阅历不深，认识模糊，但最富有幻想，勇于创造，大胆进取；虽然他们的某些言行有所偏激，但却要拼命维护自己的尊严；虽然他们勇敢有余，但心理承受力严重不足。他们身心发展的特点和所处的特定历史时期决定了他们具有无限的生机、旺盛的生命力和极大的可塑性。因此，他们特别需要扶持、引导、理解和尊重。如果我们在教育和教学过程中能恰如其分用好沟通心灵的语言，从爱护的目的出发，用善意的态度，和蔼的语气，慈善的表情，礼貌的语言，委婉的方式，尊重他…     

给雪人“戴”帽子

漫天的雪花在飞舞着,一群快乐的精灵在跟雪人玩游戏。有一个小精灵说:“瞧,我们给雪人‘戴’好了闱巾,你会给雪人‘戴’帽子吗?雪人的帽子要不大不小正合适才行。”你能做到吗?快快拿出你的蜡笔行动吧!     

给海石戴上花冠

出生在日本仙台的小女孩大越桂,由于患有先天疾病,身体僵直,视力微弱。13岁这年,由于肺炎,她连声音也彻底失去了。命运,犹如捆绑在她身体上的一块巨石,正向大海深处慢慢坠落。     

给她戴上小红花

五(1)班第二小组的张平同学因病两天没来上学了,同学们都很想念她。小组长李桂珍对全组同学说:“今天下午放学后,咱们去看望看望张平好不好哇?”大伙都说:“好哇!”李桂珍说:“光去看望还不够,还应该帮她办点实事。”她说话像个大人。有人提议帮张平补习功课;有人提议帮她家搞卫生。李风云说:“张平昨天被评上‘红花少年’了,我给她戴上小红花……”她还没说完,大伙就鼓起掌来。     

我给爷爷“戴”眼镜

小时候,我做过许多令人啼笑皆非的事情,其中一件就是给爷爷“戴”眼镜。那天,我兴高采烈地跟着爷爷去地里扒红薯堆。爷爷扒红薯可专注了,累得满头大汗也顾不得擦一擦。过了好一会儿,活终于干完了!这时,爷爷才觉得有些累,于是爷爷往边上的草地上一躺,呼呼地酣睡了。我凑近爷爷,只见他两眼紧闭,一条腿弓着,就像睡在家里软绵绵的床上一样!看着看着,我灵光乍现,眼睛一亮：来点有趣的,让我这个小画家给爷爷画副漂亮的“眼镜”吧!     

少给好孩子戴“高帽子”

一天早上，李天伊被妈妈送到幼儿园。“早上好，李天伊!”我迎上去和她打招呼，令我诧异的是李天伊在抹眼泪。“怎么了。有不开心的事情?”我话还没说完，李天伊“哇”地大哭起来：“妈妈，早点来接我，早点来……”我诧异地转向她母亲，她妈妈很无奈地说：“不知怎么搞的。这个学期每天早上都不肯上幼儿园，以前可从来不这样啊。”     

“高空下蛋”,给你好看

"Thank godness!我的鸡蛋没破啊!"林子铭迫不及待地打开实验装置,看到鸡蛋完好无损,兴奋地大声喊了起来……这是广东省阳江市青少年宫开展"高空下蛋"科普实验活动时的一个镜头。活动主持人黄远航老师介绍,"高空下蛋"科普实验活动规则是:一要设计、绘制、制作降落伞;     

厉害了,我的小树苗

<正>时间的沙漏沉淀着无法逃离的过往,记忆的双手总抚过那明媚的忧伤,但我心里始终生长着一棵小树苗,那是重生的喜悦,不屈的信念,真是厉害了,我的小树苗。总说人人都有低谷期,可我好似掉进了万丈深渊,怎么也爬不上来。我成了一叶迷途的小舟,在无际的大海上航行,层层迷雾挡住了前进的方向,我盼望着冲破这一切,但又怀疑着,期盼只能是期盼吗……假期回乡下散心,雨后的空气中氤氲着点点水汽,透露着不可察觉的惆怅。我坐在家门     

小树苗,就这样长成参天大树

<正>【案例背景】今年是笔者担任辅导员的第三个年头,但是任职新生辅导员,还是第一次。90后大学生,生活在网络与各种传媒高度发达的时代,视野相对来说比较开阔,社会实践参与程度也比较高。这些学生头脑灵活,有创新意识,可塑性很强。对于辅导员老师来说,这是一个非常可喜的现象,也是开展工作的良好基础和氛围。但是由于所带的年级学生比较多,如何能通过行之有效的方法,将学生们的优良品质及特点发挥到极致呢?【解决方案】笔者的设想是,通过主抓学生干     

新队员,让我为你戴上红领巾

"我们是共产主义接班人……"队歌在体育馆里响起,在学校上空久久回荡。是谁在唱歌?哦!原来是一年级的新队员要戴红领巾了,即将成为光荣的少先队员。今年,学校特意在少先队建队日期间,组织大型的人队仪式。听说,学校安排我们四年级的队员给一年级的弟弟妹妹们戴红领巾,大伙儿高兴得心都要跳出来了。随着第一节课下课铃的响起,辅导员徐老师给每个同学发了两条红领巾,折好之     

戴上安徒生牌眼镜,你会看到什么

筅筵本期特别供应:安徒生牌眼镜筅筵产品功效:透过这副特别的眼镜往外看,只要一小会,身边的世界马上就会变成童话的世界选花骨朵变成爱美的丫丫,肥皂泡泡走遍天下,啃书虫是童话学校新任的教授,田鼠兄弟找着星光宝盒出发……总而言之,安徒生牌眼镜将带给你不同寻常的梦一般的美妙感觉选筅筵适用对象:喜欢小红帽、机器猫、快乐王子、丑小鸭、长袜子皮皮、海的女儿……爱看书、爱幻想的小朋友选在戴上眼镜之前,让我们回忆一下,你是不是有过这些“症状”———看到善良的美人鱼孤独地走回大海,变成无声的泡沫,心里很难受选看到匹诺曹说谎后鼻子…     

请给“说”字戴“帽子”

人物说话要写“说”。每篇习作“说”字多：你说我说和他说．很多“说”字秃着头：“说”字秃头不好看．请给“说”字戴上帽。     

阅读教学中给学生戴“高帽子”

著名特级教师于永正曾说：老师走进课堂之前，要准备100顶高帽子．上课的时候。随时戴在学生的头上。山西省教研室武振江老师指出：“对于学生的答问，不分是非，漠然置之，或者不实事求是地进行鼓励，‘真好!“真棒!“好极了!’不绝于口。学生听多了，觉得淡而无味。”可见，“高帽子”并不是随随便便就可以给学生戴的。要戴得合适，看着舒服，是要讲求戴帽艺术的。如何针对阅读教学过程中学生的行为进行恰当地评价？笔者就自己的探索与实践．谈一些粗浅的看法。     

“豆粒”护身符

我认识一位视一颗豆粒为自己生存意义的夫人。 大儿子上小学三年级、二儿子上小学一年级的时候,她丈夫因交通事故身亡。这是一次非常微妙的交通事故,丈夫不仅自己身亡,而且最后还被法庭判成了加害者。为此,他的妻子只得卖掉土地和房子来赔偿。     

“小诺贝尔,你真行!”

亲爱的小朋友,你一定听爸爸妈妈或阿姨老师们讲过诺贝尔奖吧?这个诺贝尔奖呀,已成为当今科学上和文学上的一种荣誉象征了呢。它激励着全世界的科学家和文学家们为科学和人类的和平事业努力奋斗。也许你会对获得诺贝尔奖的科学家和文学家     

你会“穿、戴”吗

try on,put on,wear,dress,in都有"穿、戴"的意思,但用法颇不相同,要注意区别。1.try on强调"试穿",表示动作。例如:She tried on the shoes,they were too big.她试穿了那双鞋子,它们太大了。I’d like that black hat.Shall I try it on?我想要那顶黑色帽子。     

“给你坐”

接送车停靠在路边,三三两两地挤进来了几个人。还是和先前一样,没有合适的位子供你坐——要么是没位子,要么是有了空位,但邻座是异性,不好意思坐,因为男女同坐总有些尴尬。所以,我总是吃力地站着。车上坐着一位陌生青年,身穿黑色运动服,头发略微染黄“。这人肯定不是什么文明分子,我还是远离他为妙。”他那不良青年的打扮使我第一时间不禁产生远离他的想法。于是,我赶忙往车头方向挤。车子突然减速,我手里拎着袋,欲抓好扶手却又不能够,身子像中了魔法似的一个劲儿往前冲。幸亏我极力站稳脚跟,才使身体没倒。背后传来了一个柔和的声音“:给你…