在数学教学中培养学生创造性思维

信息网络化的知识经济时代，经济的竞争可以说是关于信息的竞争．善于掌握和处理信息并进行科学决策的人，就能在经济时代立于不败之地．按照常规的教学模式培养的人已很难适应于这个瞬息万变的信息社会，在国人意识到“创新是一个民族乃至一个国家的灵魂”的时候，培养学生的创新精神和实践能力，已经刻不容缓地摆在每个教师面前．为此笔者在我校“发展特长无差生”教育思想的指引下，在数学教学中对“发展学生特长，广泛开展创造性思维活动”做了有益的尝试。     

在数学教学中培养学生创造性思维

课本中的例题具有一定的典型性和代表性。在课堂教学中，鼓励学生积极思考、大胆探索，引导学生对例题进行推广、引伸，不断获取新知识、新方法，从而达到诱发学生创新意识的目的。     

在数学教学中培养学生创造性思维

在实施素质教育的今天,小学数学在传授数学知识、培养技能的同时,还必须注重创造性思维的培养,使学生具备发现和解决数学问题的能力。一、改进教学方法,挖掘教材的创造性因素教师应创造性地使用教材,为培养学生的创造性思维和提高学生的创造能力服务。教学数学例题不能只限于把常规的解题思路、解题方法教给学生,以避免造成学生思维方式单一。教学中既要启发学生按常规思路解题,更要突破习惯的思维方式,鼓励学生大胆探索。如教学“饲养小组养１０只黑兔,养的白兔只数是黑兔的３倍,一共养了多少只兔”一题时,先引导学生按常规的思…     

在数学教学中培养学生创造性思维

创造性思维是在强烈的创新意识下把头脑中已有的信息重新组合,产生具有进步意义的新发现或新设想的一种思维形式.培养学牛的创造性思维足素质教育的要求,也是教学改革中的一个重点内容.     

在数学教学中培养学生创造性思维

创造性思维就是一种打破常规,具有新颖,与众不同和独创性的思维。科学家的发明和创造都是创造性思维的产物。随着科技的进步和社会的发展,创造性思维能力愈加显得重要。前苏联科学家卡皮查认为：数学是培养学生创造性思维的最合适的学科之一。因此,在小学数学教学中,应结合学科特点培养和发展学生的创造性思维能力。下面就如何在数学课教学中培养学生的创造性思维,谈几点看法。一、转变观念,培养创新意识一个人有较强的事业心,才有追求创新的强大的推动力,才有追求成就的责任感和紧迫感,才有争强好胜之心。因此,我们在教学中,应…     

数学教学中创造性思维品质的培养

阐述了创造性思维的概念和特征。并从教育观念的转变、教师应具备的素质和如何培养学生的创造性思维品质等几方面结合教学实践对数学教学中学生创造性思维品质的培养给出了具体的方法和途径。     

在历史教学中培养学生创造性思维品质

21世纪是知识经济时代,知识经济的核心是创新。要迎接知识经济的挑战,最重要的就是要坚持创新,而创新的关键在于人才,人才的成长又靠教育。因此,在教学实践中要努力培养学生的创新思维品质。培养学生创造性思维品质的方法多种多样,教无定法,贵在得当。那么,如何在教学过程中培养学生的创造性思维品质呢?     

在习题教学中培养学生创造性思维品质

在中学物理教学中实施创新教育,培养学生的创新精神和提高创新能力,是教育改革的核心,也是新课标的要求。物理习题教学是中学物理教学的重要环节之一,习题教学是培养学生创新能力的一个有效途径,通过习题教学不但有助于加深对物理知识的理解与深化,提高学生解题技巧及分析问题和解决问题的能力,同时也能够培养学生创新思维的深刻性、发散性、灵活性、批判性、独创性、全面性、敏捷性等思维品质。下面笔者从教学实践中的体会谈谈习题教学中思维品质的培养。     

在语文教学中培养学生创造性思维品质

教学过程中,教师要千方百计创设问题情境,让学生自己去质疑、解疑,让学生学会学习、学会创造,从而训练正确的、科学的思维方式,培养学生思维的敏捷性、灵活性和独创性。一、发展学生的联想、想像能力,培养其思维的敏捷性联想是由一种事物的经验想到另一种事物的经验,或从一种观     

在数学教学中培养学生的创造性思维

创造性思维是指人们对事物之间的联系进行前所未有的思考并产生创见的思维,创造性思维不仅是深刻揭示事物的本质和规律的主要思维形式"而且能够产生出独特的,新颖的思想和成果"这是它与其它思维形式的根本区别,数学创造性思维"是一种十分复杂的心理和智能活动"需要有创见的设想和理智的判断,它的主要特征是新颖性,独创性,突破性,在数学教学中"可以从以下五个方面着手"培养学生的创造性思维,,"引导学生提出问题和发现问题,提出问题,发现问题是一个重要的思维环节,爱因斯坦说,.提出一个问题往往比解决一个问题更重要,.科学发现过程中的第一个…     

在数学教学中培养学生的创造性思维

数学是基础教育的主要内容,在数学教学中培养学生的创造思维,发展创造力是时代对教育提出的要求。培养学生的创新意识和创新能力要成为数学教学的一个重要目的和一条基本原则。     

在数学教学中培养学生的创造性思维

在《中学数学教学大纲》和《考试说明》中明确、强调，数学教学要发展学生的思维，特别是创造性思维，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。那么，在数学教学中如何培养学生的创造性思维呢?下面谈几点看法。     

在数学教学中培养学生的创造性思维

<正>创造性思维是指以新异、独创的方式来解决问题的思维.创造性思维是创造力的核心,是创造型人才所必须具备的思维品质,它对于学生的学习和成长有重要意义.数学是培养学生思维能力的基础学科,历来被视为探索与创造的乐土.如何在这片乐土上培养学生的创造性思维,这是一个值     

在习题教学中培养学生创造性思维品质

在中学物理教学中实施创新教育，培养学生的创新精神和提高创新能力，是教育改革的核心，也是新课标的要求。物理习题教学是中学物理教学的重要环节之一，习题教学是培养学生创新能力的一个有效途径，通过习题教学不但有助于加深对物理知识的理解与深化，提高学生解题技巧及分析问题和解决问题的能力，同时也能够培养学生创新思维的深刻性、发散性、灵活性、批判性、独创性、全面性、敏捷性等思维品质。下面笔者从教学实践中的体会谈谈习题教学中思维品质的培养。     

在数学教学中培养学生的创造性思维

数学是思维的体操,在数学教学中,发展思维能力是培养能力的核心。这就是说,数学的课堂教学不仅是数学知识的传授,更重要的是利用数学知识这个载体来发展学生的思维能力。其中创造性思维是人类思维的高级形式,是智力的高级表现。创造性思维中的“创”就是破旧立新,打破常规;“造”就是造就新的方式方法,而不是简单重复前人做过的事情。在教学过程中的每个环节都可以打破传统的常规教学和老一套的教学模式,而采用新的教学理念来培养学生的创造性思维。     

在数学教学中培养学生的创造性思维

在一次数学教育高级研讨会上,上海市教学科学研究院副院长、华东师范大学博士生导师顾泠沅提出学习数学要吃“三个馒头”：前两个馒头是“基本概念”和“基本原则”,最后一个馒头是“创造性问题解决”．西方教育学家认为第三个馒头重要,只吃第三个馒头,那些没吃     

在数学教学中培养学生的创造性思维

培养学生的创造性思维、创造精神,必须转变教师的教育观念。在具体学科教学中,应当从以传授、继承已有知识为中心,转变为着重培养学生创造性思维、创新精神。因此,在数学教学中,必须确立这样的观念:只有用创造来教会创造,用创造力来激发创造力,