改造我们的课堂——坚持育人为本，转变教育方式的课堂探索

清华附小以《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》为统领,抓住国家“十二五”规划贯彻落实的契机,起草了《清华附小“十二五”办学行动纲领》（以下简称《纲领》）,将“转变教育方式”纳入学校工作的核心领域。特别是我校刚刚承担的北京市新一轮“基础教育课程教材改革实验”项目的课题,有利于积极推进和改革课堂学习方式,落实减负增效,促进教育从班级集体授课、重视群体向关注个体、重视学生学习的兴趣与需求的真正转变,实现“育人为本”。     

采取具体措施 努力将“减负”工作落到实处

为贯彻教育部《关于在小学减轻学生过重负担的紧急通知》精神,全面落实《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》,海东地区教育局结合本地实际,制定了《关于在我区小学减轻学生过重负担的意见》,各县教育行政部门积极响应,针对本县中小学生课业负担过重的现象,采取具体措施,努力将“减负”工作落到实处。一、领导重视,措施得力。全区上下教育行政部门各级领导十分重视“减负”工作,乐都、平安等县教育局及时成立了“减负”工作领导小组,主管领导亲自抓,分管领导具体抓,并要求各学区（校）相应成立“减负”工作…     

对语文减负增效的探讨

江泽民同志《关于教育的谈话》的发表 ,对我们教育工作中一系列重大问题作了深刻精辟的论述 ,在新课程改革背景下学习落实《谈话》精神的一个紧迫任务是抓好“减负”工作。“减负”的目的是全面提高教育教学质量 ,全面推进创新教育。减轻学生过重的学习负担是培养高素质的现代化人才的需要。作为一名语文教师 ,在语文教学中进行了“减负增效”的探讨。一、按《素质教育教学工作规范评价方案》落实教学活动“减负不减质” ,“减负”要以提高质量为前提 ,我在语文教学中做到了五个精心安排 :( 1 )精心备课。努力探索教学规律 ,潜心研究大纲和…     

走向21世纪成人教育与教学的成功──素质教育背景下对成人教师的社会学思考

一、问题的提出改革开放２０多年来，我国的教育事业取得了举世瞩目成就，然而，在新世纪到来之际，它所面临的改革与发展任务依然任重道远。在社会变革和经济发展面前，传统式的走向极至的“应试教育”成了一个务必对其进行认真改革的首要对象。因此，中共中央、国务院在２０世纪末年颁布了《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》。《决定》的颁布，无疑是以最大的力度、最广的幅度吹响了一场从“应试教育”向“素质教育”转轨的改革号角；无疑是以最权威、最正式的方式拉开了全面推进“素质教育”的序幕．《决定》指出：“实施素质教…     

广东省惠东县新课程教师校本培训工作意见

全面贯彻党的教育方针，根据《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》、《国务院关于基础教育改革与发展的决定》以及教育部《基础教育课程改革纲要》中提出的“以转变教育观念，提高职业道德和教育教学水平为重点，紧密结合基础教育课程改革，加强中小学教师继续教育工作，建设一支高素质的教师队伍”的要求，     

小学科学启蒙教育的研究——小学生科学探究精神及创造性培养研究方案

广州市海珠区前进路小学从80年代后期起，就开展了以“德育领先，教学为主，乐教乐学，全面育人”的学校教育整体改革。1997年起，又开展了构建“自主教育模式”，全面推进素质教育的课题研究，促进了学生主体性活动的时空与全体学生整体素质和个性心理品质发展目标的落实。此外，我们把“减负”工作落到实处，承担了教育部人社会科学研究“九五”专项课题《小学良性压力教育实验》的研究，     

深入贯彻教育部《通知》精神切实减轻中小学生过重负担 孟州市使“减负”工作成为全社会的共识和行动

孟州市把减轻中小学生过重课业负担作为全面推进素质教育的突破口 ,针对突出问题 ,坚持一手抓规范管理 ,一手抓优化社会“减负”环境。———规范管理 ,严格监督。市教委组织教师深刻剖析学生课业负担久减不轻的根源及危害性 ,增强“减负”的责任感 ,同时推进“减负”工作 :改革考试制度 ,严格控制考试科目与次数 ,提高命题质量 ;对学生的在校时间、作业量做出了统一规定。———大力宣传《通知》精神和《人民日报》评论员文章《全社会都要关心支持教育事业》 ,创设“减负”环境。为转变家长的教育观念 ,教委要求各学校通过家长会、联系卡、…     

关于“减负”的新思维

本文从学生的学习取向与学生心理压力、教育观念与素质教育、中小学教育科研与教学改革的动力、高考改革与基础教育发展、学生生活质量的改善与师生关系等方面对“减负”工作做了理性思考，提出了“减负”的基本策略。     

市委书记话“减负”

西宁市委书记李津成在市教委举办的中小学生减负座谈会上说，学习江总书记《关于教育问题的谈话》深有体会，《谈话》从国运兴衰、民族复兴的高度，对事关我国教育发展方向，教育方针和教育思想的一系列重大问题，作了深刻的论述，体现了以江泽民同志为核心的党中央对教育工作的高度重视和支持。我们大家都要认真学习《谈话》，全面准确地理解、贯彻《谈话》精神，扎扎实实地推进我市的素质教育，把“减负”提质工作落到实处。     

贯彻《规程（修订）》精神，加快中小学图书馆现代化建设步伐

基础教育是实施科教兴国战略的奠基工程。切实重视基础教育，加快基础教育的改革和发展，是当前教育工作的当务之急。国务院《关于基础教育改革与发展的决定》中要求：“十五”期间，基础教育改革进一步深化，素质教育取得明显成效。而全面实施素质教育的核心和关键环节，正如李岚清同志在全国基础教育工作会议上的讲话中所归结的四个方面：积极推进课程改革；改进和加强德育；改革教育     

学校“减负”工作之我见

“减负”能否取得突破性进展和显著效果,关键是学校如何把“减负”工作落实到位。一、从素质教育高度认识“减负”对“减负”认识的高度决定“减负”的力度。第一,切实减轻学生过重的课业负担,是开展素质教育,使学生生动、活泼、健康、全面地发展的重要环节。学校要以江泽民总书记《关于教育问题的谈话》为指导,贯彻落实国家和省市“减负”的有关规定,根据学校实际,采取坚决措施,全面落实“减负”内容,达到标本兼治。第二,“减负”是一项社会性的系统工程,关心和支持青少年健康成长是全社会的共同责任。学校“减负”需要家长的理…     

注重研究过程，倡导务实精神，切实推进《纲要》的贯彻落实

自2002年天津市被确定为教育部“十五”重点项目贯彻“《幼儿园教育指导纲要(试行)》行动计划”(以下简称“《纲要》行动计划”)试点省市，天津幼师附属幼儿园被确定为全国贯彻《纲要》试点园之一以后，我们提出了抓住机遇、乘势而上、扎扎实实贯彻落实《纲要》精神，以深化学前教育改革、积极推进素质教育、不断提高教师整体素质、努力促进学前教育事业发展的工作目标和要求。     

坚定信心切实做好“减负”工作

切实减轻中小学生课业负担 ,促进素质教育实施 ,已成为全国教育系统今年的一项重要工作。今年年初 ,教育部召开全国“减轻中小学过重负担工作电视会议”并发出《关于在小学减轻学生过重负担的紧急通知》。在此之后 ,我省教育行政部门采取了一系列措施 ,决心根治多年来中小学课业负担过重这一顽症。特别是《人民日报》评论员文章和江泽民总书记《关于教育问题的谈话》发表以后 ,更加坚定了我们做好“减负”工作的信心。应该看到 ,当前我省的“减负”工作虽然取得了一定的成效 ,但是“减负”工作现状依旧不容乐观 ,有的地方明减暗增 ,有的地方…     

教育部成立全国中等职业教育教材审定委员会

近年来，教育部为贯彻落实《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》精神，相继出台了《关于全面推进素质教育深化中等职业教育教学改革的意见》，并结合实施《面向２１世纪教育振兴行动计划》中提出的“职业教育课程改革和教材建设规划”，组织有关行业职业教育教学指导委员会和项目课题组，开发了１０００种职业教育国家规划教材。目前已有数百种教材正式出版发行。为加强对全国中等职业教育教材建设工作的管理与指导，进一步提高教材质量，进一步推动中等职业学校教学改革与发展，全面实施素质教育，教育部成立了全国中…     

与时俱进 开拓创新 开创嘉定教育综合改革新局面

党中央、国务院召开的第三次全国教育工作会议，作出了《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，进一步明确了实施素质教育，就是要坚持以“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”的思想为指导，全面贯彻党和国家的教育方针，加强和改革青少年学生的思想品德教育；以提高国民素质和民族创新能力为宗旨，着重培养学生的创新精神和实践能力；深化教育改革，构建适应终身学习需要的教育体系。     

普通高中新课程方案介绍

一、课程改革的指导思想 以“三个面向”和“三个代表”重要思想为指导，坚持全面贯彻党的教育方针，认真贯彻落实《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和《国务院关于基础教育改革与发展的决定》；体现素质教育要求，适应时代发展需要，立足我国实际，注意借鉴国外课程改革的经验，大力推进教育创新，努力构建具有中国特色、     

刍议减轻学生负担与提高教育质量

江泽民总书记“国运兴衰,系于教育,教育振兴,全民有责”的指示和《关于教育问题的谈话》是深化教育改革的动员令,为我们教育系统树立正确的教育思想,转变教育观念指明了方向。实施素质教育,当前必须从做好“减负”和加强德育工作入手。本文就减轻学生过重课业负担和提高教育质量谈一点粗浅的认识。 　　一、“减负”工作 易谈难做 　　建国以来,党和政府一贯重视中小学生的健康成长,多次坚决纠正加重学生负担的不正当做法,教育行政部门也多次对“减负”问题专门部署。去年 6月全教会上明确指出：“减轻中小学生课业负担已成为推进…     

开展中小学科技制作活动的探索与实践

减轻学生过重负担，是全面推进素质教育的一项重大举措。由于措施得力，“减负”工作已取得了一定的成果。但是，如何合理消化学生“减负”后的大量课余时间，真正做到既减负，又增效，以达到学习知识、培养能力的目的，是当前学校工作的一项重大课题。对此，广丰县教委进行了积极探索和大胆实践。广丰县教委把普及科技制作活动与“减负”工作有机结合起来，作为“减负”后学校教育的一项重点工作来抓。几年来，通过各有关方面的共同努力，活动取得了明显的成效。具体做法是：　　一、明确意义，统一认识　　大力开展科技制作活动，是培养创…     

走出“减负”误区

减轻学生的负担充分体现了关爱学生、以学生为本的教育思想。教育部下达“减负”令已经快十年了，“减负”工作的确取得了前所未有的成绩。然而，到底减什么，减多少。怎样减，至今依然存在着一些似是而非的思想上或工作上的误区，要么断章取义，要么矫枉过正。因此，重新解读“减负”的本真内涵，拨开迷雾，走出误区，实施素质教育，显得非常迫切。     

对语文减负增效的探讨

江泽民同志《关于教育的谈话》的发表．对我们教育工作中一系列重大问题作了深刻精辟的论述，在新课程改革背景下学习落实《谈话》精神的一个紧迫任务是抓好“减负”工作。“减负”的目的是全面提高教育教学质量，全面推进创新教育。减轻学生过重的学习负担是培养高素质的现代化人才的需要。作为一名语文教师，在语文教学中进行了“减负增效”的探讨：