给力2011：中考经典时政关键词（上）（2010年4月-12月）

2010年,从中国到世界,我们共同见证着——欣喜与忧患,幸福与骄傲,遗憾与憧憬,和平与冲突,伤恸与感动。2010年,诸多重要人物和事件也必将对2011年中考思想品德产生重大而深刻的影响。浓缩精粹,打造经典;相同事件,全新视角;量身“裁剪”,理性推敲。凝聚2010,给力2011。《经典时政》一文将通过国威、国策、国情、法治、感动、成长、世界七个篇章,为您权威破解2011年中考时事政治的“核心密码”,帮您锁定中考爆发点、高频点。     

给力2011:中考经典时政关键词(上)(2010年4月—12月)

2010年,从中国到世界,我们共同见证着——欣喜与忧患,幸福与骄傲,遗憾与憧憬,和平与冲突,伤恸与感动。2010年,诸多重要人物和事件也必将对2011年中考思想品德产生重大而深刻的影响。浓缩精粹,打造经典;相同事件,全新视角;量身裁剪,理性推敲。凝聚2010,给力2011。《经典时政》一文将通过国威、国策、国情、法治、感动、成长、世界七个篇章,为您权威破解2011年中考时事政治的核心密码,帮您锁定中考爆发点、高频点。     

我们为什么写作

正在罗曼·罗兰的《约翰·克利斯朵夫》中,小克利斯朵夫是个音乐天才,他精通音乐的祖父一直希望他成为一个音乐家。在祖父期待的赞赏声中,虽然连字还不怎么会写,他却完成了几支曲子——这些曲子都快把祖父感动得哭了。祖父的感动很可能把一个天才的音乐家毁掉。"幸而他天性淳厚,再加一个从来不想给人什么影响的人的影响救了他。"这个从来不想给人什么影响却影响、救了他的人,是他那个对音乐"什么都不懂"的舅舅。舅舅一口咬定小约翰写的是"多难听"的曲子。     

感动中国——全国第五届新创校园歌曲、音乐教案、论文选拔活动

为促进我国音乐教育事业的发展，给广大中小学音乐教师提供学习、展示与交流的平台，使更多优秀的音乐作品和创作者涌现出来，由中国少数民族音乐学会，感动中国新创音乐作品组委会主办的“感动中国——全国第五届新创校园歌曲、音乐教案、论文选拔活动”正式启动。本次活动不向参赛者收取任何报名费及评审费，组委会诚挚地期待广大音乐教师踊跃投稿。     

在音乐的体验中进行德育教育

音乐最能感动人,它能给人以美的感受与体验,在潜移默化中陶冶人的情 操,升华人的灵魂。在音乐中从词到曲,从背景到情景都蕴涵着德育功能!那 么老师如何在音乐课中发掘它的德育功能,让学生在音乐的体验中得到思想 教育呢?     

又逢教师节——献给特教园丁

又逢教师节。时光又划出了一道深深的年轮,我见证着身边一位位普普通通的我的同事所做的点点滴滴,也见证着身边平凡生活带给我的一次次感动。我难以压抑心中的冲动,于是拿起笔,写下身边的老师、身边的感动。     

听音乐会

似乎没有人对音乐陌生。流行音乐借助歌词,好像谁都懂其意。古典音乐是高山流水,附庸风雅的倒不少,然而要领会其精髓,不是临时抱佛脚就能进入的。事实上,我们离古典一天比一天远。据说,当年歌德听贝多芬的音乐时异常感动,竟热泪盈眶,结果被激恼了的贝多芬愤怒地跑过去对歌德说你根本没有听懂我的音乐!可是到了柴可夫斯基的时代,托尔斯泰听柴可夫斯基的音乐,感动得热泪盈眶的时候,柴可夫斯基上前去向托尔斯泰表示衷心的感谢。所以,古典,至少在柴可夫斯基时代就离我们远去。     

周杰伦

在创作的过程中他有自己的一套行事标准与音乐理论因为他无法容忍音乐上曲风的重复与不求突破的安稳对他而言音乐的世界有着无限的可能可以无限的延伸要坚持最初令你感动的那份单纯才是整个作品的灵魂所以听过他的音乐后你必须承认而且不会有疑问一个E世代新音乐人已经诞生他的名字叫——     

直面日本摇滚乐队acid android和MUCC的摇滚心声 ROCK NEVER END

2006年4月21日。这天,迎来了日本的两个著名摇滚乐队——acid android和MUCC的见面会。从彩虹乐队的鼓手开始了解他;这次,却是重新认识他。因为,这次的舞台,不再是七色,而是属于yukihiro的专属白色。对于MUCC Live的憧憬,在见到他们的那一刻,却不再忐忑——那是对他们实力的一种信任。对这次两支乐队的演唱会,纵然有再多感动,也无法——表述。只想告诉大家的,是舞台下真实的他们。让我们感动的,是他们对音乐的执著,是已经渗透入他们内心的摇滚精神。     

“丑小鸭”的音乐生涯

终生为音乐而感动 　　时光飞逝,虽然进入中年的我可以说已经如愿以偿地成为一名可以终生以音乐教育为职业的人,但我觉得向音乐学习的热情却并没有因为事业的安定而减弱。因为,在对音乐的教育价值进行研究和发掘的过程中,我越来越多地发现了音乐让我感动的另外一些东西。尽管从童年时开始,家庭中的许多音乐经验已经隐隐约约地让我体会到了这些,但真正能够意识到这些东西究竟是什么,实际上还是在我进入 40岁以后。 　　大约在 43岁的那一年,我来到一所县城的幼儿园参观、座谈并与那里的孩子们一起开展了三个音乐活动。在其中的一个活…     

音乐欣赏与审美感受

音乐是群众性的艺术。可以说,人们几乎随时都可接触到音乐。因此,音乐对每个人都会或多或少地产生美感。在历史上,音乐的美使许多杰出人物为之陶醉倾倒。孔夫子听“韶乐”而三月不知肉味;托尔斯泰听柴可夫斯基的《弦乐四重奏》中的“如歌的行板”时,竟感动得热泪盈眶;海涅则为     

如歌的行板

柴可夫斯基说:"只有从艺术家灵魂深处倾泻出来的音乐,而又被灵魂所感动的音乐,才能感动听众,占有听众。"同样,只有被音乐撼动了的心灵,与音乐产生了通感的文字,才能描绘出音乐的美妙、崇高与伟大。     

完美声线

游走在音乐殿堂这么多年,一直都在努力寻找着那些东西,那些感动的、激动的、曼妙的、轻柔的、纯净的抑或震撼的,那些无需太多修饰、清水出芙蓉般的,那些叩响心灵最深处的——完美声线。     

浅谈高中鉴赏课如何备音乐

高中音乐鉴赏课是培养学生音乐审美能力的重要途径,想让学生获得音乐的美的感受,教师的备课就需要考虑如何引导学生积极参与音乐体验。首先,教师要自己学会聆听音乐,把握教材中音乐作品的整体性。教师在千百次的聆听中,心中装满音乐,带着对音乐的充分理解,挖掘出音乐作品的独特性,合理地构思教学设计和教学的方式方法。不断地聆听音乐,唯有感动自己,方能将这份感动再传递给课堂上的每一位学生,让学生喜欢音乐,享受音乐,教师和学生在美妙的音乐声中共同成长。     

《音乐与生活》课堂观察与论述

<正>每次听马超老师的课总是被他的课堂所感动,音乐似乎更钟爱他,同样的音乐同样的课堂,在他的音乐课堂上总能够让你心灵震撼,让你为他的音乐感动,为他的智慧而感动……听马老师的课是一种享受,他的课让我们看到"理想中的音乐课堂"。一、理性的课堂马老师这节课选自人音版的高中《音乐鉴赏》第一单元"学会聆听"中的第一节《音乐与人生》,马老师这节课设计在尊重教材的基础上,突出系统性,尤其难得的是凸显了教师"用教材"的教     

三次感动

人生有很多感动,但对自己改变很大的感动更少。我有三次感动,使我爱上了天底下最圣洁的土地——学校,最高尚的职业——教师。     

被感动

青山依旧,绿水长流,生命因有了感动而更加丰富绚丽。人人心中都有一汪很纯的泉水,被感动时就会从泉眼里汩汩地冒出来,洗濯你的心田。对我而言,最感动的莫过于音乐。     

老街

老街的确很老．甚至已跟不上时代的步伐,但老街见证了一 个时代,见证了一代人辛勤劳碌的过程。相信每个人都会对家乡 无比熟悉与热爱,也会有与作者相同的感动。下面就让我们一起 从作者那质朴的文风里领略老街的风情。     

感动，是刹那间的触动---《我的老师》难点解析

感动,是一种对生命之美的关注．是刹那间触动心弦的柔美。写下《谁是最可爱的人》的作家魏巍,拥有丰富的人生经历,见证了世间的苦乐美丑,却一直保留着为生命之美而感动的心灵。在他的人生之路上,必然有很多老师带给他感动,可是最让魏巍难忘的,却是小学时候的女教师蔡芸芝先生。蔡老师为什么“最使我难忘”？     

乘着音乐的翅膀 播洒德育的种苗

第一次被音乐感动，是儿时看的电影《妈妈再爱我一次》，里的背景音乐《世上只有妈妈好》，伴随着一幕幕感人的画面，耳边响起“世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝……”的动听旋律，我深切地体会到母爱的无私与伟大，那一刻我热泪盈眶。从那时起，我爱上了音乐，并一次又一次从中感受到了各种各样的情感体验——悲与欢、爱与恨、美与丑、生与死。