学生“妙语连珠”的口语能力培养探微

口语是人们直接进行思想交流的工具.因此,在语文教学中重视并加强对学生口语表达能力的训练,对于造就时代发展所需要的高素质人才,落实素质教育的发展方向,无疑具有特殊重要的意义.口语能力的培养方法大致有:课前五分钟复述、课上课本内容复述、开展各种语文拓展活动、作文课口语训练等.     

口语课程多维教学法探究

汉语口语训练课是少数民族预科汉语课程中的一门重要的口头交际训练课程,在素质教育全面展开的今天,预科汉语教学改革形势日新月异,新的口语教学模式层出不穷。本论文试图从另一个角度思考,设计一套口语训练方法——多维教学法。希望通过该教学法探索和研究,使民族学生的汉语言能力、逻辑能力和思维能力确实得到提高。     

如何对低年级学生进行作文训练

一、利用口语交际课 ,训练学生的说话能力口语交际是运用口头语言进行相互交流的一种语言实践活动 ,它特别强调双向互动 ,体现(听话、说话 )交往过程中表现出来的灵活机智的处世态度和待人能力。口语交际的实质是听话、说话的发展 ,听和读是接受信息 ,说和写是输出信息 ,听说是读写的基础 ,它们缺一不可。口语是书面语的基础。文语并重 ,扭转了“重文轻语”的教学弊端 ,强化了听说训练 ,提高了口语交际水平 ,这也是素质教育的需要。教学中要加强学生的口语交际训练。首先 ,教师要上好教材中安排的口语交际课 ,利用课堂教学培养学生良好的听…     

教育口语训练浅探

教师口语课是一门以能力训练为主线、实践性很强的课程。这一课程的教学活动围绕训练展开,训练课上得如何,是完成教学任务和提高教学质量的关键。在教师口语的训练中,教师职业口语训练是训练的核心和重点。而教师职业口语的主要内容是教学口语和教育口语。经过几年的教...     

准备·拓展——口语交际精彩无限

一节完整的口语交际课的基本流程包括课前准备、交际前指导、口语交际和拓展延伸四个环节.口语交际教学就是在这四个环节上对学生进行全面的指导和训练.如果忽视其中的任何一个环节,都会影响口语交际教学的整体效果.反思我们的口语交际课,大多数教师只有指导——交际两个环节,即使是这两个环节也没有真正做实做好.     

邹平县第二实验小学训练学生说话几法

一、设立“两课一评”“两课”,指每周一节口语指导课(占用语文课时,并列入课程表),一节口语活动课(安排在课外活动时间);“一评”,指课前5分钟的口语评论。口语指导课是针对过去的口语训练缺乏系统的指导而设立的。根据学生的实际,要求学生经过6年的系统训练,要达到在5分钟内运用普通话说出300～500字的完整、通顺的内容。口语指导的内容根据总体目标和阶段性目标来确定。指导课一般采用教师示范→学生尝试练习→教师指导→学生再练习;尝试练习→示范指导→深入练习两种模式。口语活动课在于让学生运用口语指导课上学到的知识进行口语实践…     

说话:现代人最重要的交际能力——关于口语训练的讨论

背景:2010年9月23日,袁湛江老师在宁波万里国际学校高三(5)班上了一节话题为"讨论"的口语训练指导课,本次研讨由此展开. 袁湛江:大家听完这节口语训练指导课以后,可能会有一些感想,今天我们就围绕口语训练这个话题,作一次交流.     

农村小学"口语交际"教学方法新探

口语交际是小学语文教学"听、说、读、写"的重要组成部分,更是素质教育中积极倡导的一项能力.本文就笔者教学工作中的实践经验总结,从如何利用课内外资源等方面,为学生创造各种口语训练的条件,不时地抓住身边的有利因素,提高学生的口语交际能力,探讨适合农村小学口语交际的几种教学方法.     

中学语文素质教育的辩证思考

在中学语文素质教育中必须辩证地处理好以下三个关系。　　一、既要注重抓好学生的书面作文 ,又要重视提高学生的口语水平。　　口语表达训练一直是传统语文教育的弱项 ,究其原因 ,主要是长期以来我国各级各类的语文考试几乎没有口语方面的内容 ,这就导致了语文教师尤其是中学语文教师平时放松了对学生的口语训练。随着应试教育向素质教育的转轨 ,要求学生在走出校门、走进社会之前必须具备一定水平的口语表达能力 ,以更好地服务于社会。因此 ,在我国教坛全面实施素质教育的今天 ,语文教育在提高学生书面作文水平的同时 ,必须重视提高学生的…     

将口语教学融于精读课和听力课教学的探讨

如何提高学生的口语能力是外语教学中的一个难题，面对当前大部分高校没有单独开设口语课的现状，应该充分利用精读课、听力课时间，积极采用以学生为中心的课堂教学模式，开展形式各异的口语训练活动，让学生主动参与，大胆表达，这样不仅能够活跃课堂气氛，而且能够进一步提高学生的口语能力。     

如何培养学生口语交际能力

学生口语交际能力的培养是语文素质教育的第一要素。口语交际的水平可以反映一个人在交际过程中灵活机智的听说能力和为人处事的能力．是一个现代合格公民必学的一门课。因此．在日常生活和教学活动中重视学生的口语训练．培养学生的口语交际能力．就显得非常重要那么．如何培养学生的语文口语交际能力呢？     

小学中年级听说训练探微

语言教育是全社会的基础教育,也是素质教育的重要组成部分。因此,口语表述能力的训练,越来越引起人们普遍的重视。我在教学中,除了完成特定的口语交际课任务外,还加强了平时的训练。一、胆量是说话的基石在口语交际过程中,常常可以看到这种现象,有些口语表述者,尤其那些初次在公众面前说话的人,哪怕事先背熟了讲稿,也仍难免出现卡壳、忘词以及吱吱唔唔、颠三倒四的情况。这一事实说明了心理素质在口语交际中的重要性。由于种种原因,我所教的三年级学生在课堂上很少举手回答问题,且声音很小。为了让学生敢于说,我开设了课前“小小广播员”的…     

利用课前说话训练提高学生口语水平

口语教学是中学生素质教育的一个重要手段,它不仅能培养学生的口语表达能力,对提高学生的社会交际能力也有很大帮助.职高学生毕业后直接步入社会从事社会实践工作,其口语表达能力的强弱直接关系到他们的就业,所以职中语文教学尤其要加强学生口语表达能力的训练.而课前说话练习不失为一种对学生进行口语训练的较好的方式.在几年的教学实践和探索中我认识到,要让学生会说、善说,感受到"说话"的乐趣,必须针对学生的不同特点和实际情况,按照以下三个阶段循序渐进地进行,才能收到预期的效果.     

语文口语训练指导的理论思考

指导学生进行口语训练，是语文教学不可缺少的组成部分。在中职语文教学中，还没有引起我们足够重视，究其原因，认识不足是根本原因，升学考试不口试是直接原因，而口语训练教材不完备是其中一个重要原因。口语训练指导只有做到目标明确、立足课堂、拓展课外、加强指导，才能促使学生口语水平有效提高。     

培养学生口语能力之我见

江泽民总书记曾经指出 :“创新是一个民族进步的灵魂 ,是一个国家兴旺发达的不竭动力。”在全社会大力倡导和实施素质教育推行创新教学的今天 ,对学生口头表达能力的培养 ,已成为广大教育工作者的一种共识。然而一些中学生口头表达能力的现状令人忧虑。如何培养学生的口语表达能力呢 ?笔者认为可以从以下几方面入手 :一、立足课堂 ,训练口语培养学生口语表达能力 ,途径多样 ,语文教师首先应立足课堂 ,抓住 4 5分钟时间 ,创设时机让学生训练。一是开展课前演讲。上课前确定一个主题 ,让学生上台发言 ,或三言两语、或发表见解 ,以训练学生口语…     

在语文口语交际课中培养学生口语交际能力的策略

口语交际课是过去低年级学生听话、说话训练的发展和深入,是一种新型课。它不仅训练学生的口头表达能力,还注重培养学生与人交流的意识和习惯,提高交际能力。就自己的实践体验,谈谈在口语交际课中培养学生口语交际能力的一些体会。     

课前练说是口语训练的一条途径

课前练说是口语训练的一条途径桂林民族师范学校郑柳燕培养和提高小学生的口语能力,途径是多样的。在课堂上加强口语训练固然重要,倘若能有计划、有步骤地合理利用课前几分钟引导学生练说,也不失为一个进行口语训练的好办法。几分钟的时间虽短,但持之以恒,就能收到滴...     

借助电教媒体强化口语训练

教师口语课是以培养师范生运用教师职业口语基本技能为目的的一门口语实践课。教师“传道、授业、解惑”的主要工具是口头语言，因而教师职业口语训练就成了师范生教师职业技能训练的重要内容。传统的职业技能训练侧重于教师示范，学生操练。被训练者只能从教师的评析中得...     

教师口语课的教学原则和方法

教师口语课是国家教委在总结了师范院校多年的办学经验的基础上开设的一门新课,它担负着教师职业技能训练中的一项重要内容——口语表达的教学。要求通过对学生进行普通话正音.一般口语表达训练、教师口语表达训练三方面内容,使学生逐步掌握口语运用的技能,培养一定的言语应变能力。这是师范院校课程设置中一个具有重要意义的改革。“教师口语课”’是研究教师口语运用规律的一门应用语言学科,是在理论指导下培养师范生在教育、教学过程中口语运用能力的实践性很强的课程,所以教师口语课应结合口语教学的特点,认真遵循口语教学的原则,选择并运用好相应的教学方法。     

英语口语教学方法谈

一、开发口语技能,学以致用,学用结合在课堂上进行口语训练的方法有就文章提问、变换措辞、转述课文、概括课文大意和翻译句子等。其中,只有提问具有交际性,其余属于"独白"性质。口语课训练的内容教师是成败的关键,教师要在课前精心设计;训练中不要害怕学生使用口语。要注意内容的表达,引