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1.
大学英语教学中的跨文化导入 总被引:1,自引:0,他引:1
语言既是文化的一部分又是文化的载体。对一种语言的习得和教学,不能离开对这种语言所表现的文化内涵的了解;不能离开对这种语言的文化背景的了解。因此,了解英美文化是大学生学好英语的关键,也是用好英语的关键。大学英语教师应该结合教材加强对学生进行跨文化导入,把跨文化教育渗透到课堂教学的各个环节当中。本文就在教学实践中的跨文化导入作了简单阐述。 相似文献
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英语学习是对文化中的英语语言的学习和对语言文化差异的关注,英语学习必须加强对语言文化的了解,重视语言文化差异及其对语言的影响.本文从不同视角提出了大学生自主培养英语语言文化意识的途径与方法。 相似文献
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杨东红 《延边教育学院学报》2004,(1)
语言是一种特殊的文化现象,语言本身、语言的学习和运用都不可能脱离文化而单独存在。要掌握和运用一种语言,就必须了解产生这种语言的社会文化背景。在中学英语教学中,教师应当充分了解中西文化的差异,努力提高学生对文化差异的敏感性,消除由于文化差异给教与学带来的障碍,从而使学生达到运用英语有效地进行交际的目的。 相似文献
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语言是一种特殊的文化现象,语言本身、语言的学习和运用都不可能脱离文化而单独存在。要掌握和运用一种语言,就必须了解产生这种语言的社会文化背景。在中学英语教学中,教师应当充分了解中西文化的差异,努力提高学生对文化差异的敏感性,消除由于文化差异给教与学带来的障碍,从而使学生达到运用英语有效地进行交际的目的。 相似文献
7.
英语课中的语言教学与文化教学 总被引:2,自引:0,他引:2
语言和文化有着密不可分的关系。语言教学不能离开对其所表现的文化内涵的了解,不能离开对形成和使用这种语言的文化背号的了解。所以,教师应该在进行语言教学的同时,进行与之相关的文化背景知识的导入,将语言教学与文化教学有机地结合起来,提高学生的文化素养。 相似文献
8.
张庆红 《福建基础教育研究》2010,(7):90-92
语言与文化有密切的联系,语言是文化酊重要载体。美国著名语言学家E.Sapir在他Language(1921)一书中就指出:“语言的背后是有东西的,而且语言不能离开文化而存在。”文化意识是指英语学习者通过学习和培养所具有的在学习、理解、交际中,特别是在交际实践中对语言上所表现出的文化差异现象的某种有目的的自觉反映或是某种知晓的状态。文化意识对语言学习究竟有什么意义, 相似文献
9.
闫玉涛 《山东教育学院学报》2006,21(4):117-119
语言是文化的组成部分,反映了文化的需要;但语言不能超越文化背景而独立存在。了解语言文化是学好英语的关键。因此,大学英语教师应该结合教材,加强对学生的语言文化教育,把语言文化渗透到英语教学的各个环节。 相似文献
10.
王琼 《中国科教创新导刊》2010,(11):69-70
语言和文化的关系密不可分,要真正掌握英语这个交际工具,具备熟练的语言交际能力,必须对中西方国家的文化差异有所了解,在英语教学中要努力提高学生的文化敏感性,消除文化差异给英语学习带来的消极影响,在提高文化领悟能力的同时提高语言能力。 相似文献