铝与熔融氢氧化钠反应的实验探究

对金属铝和熔融氢氧化钠不反应的观点提出了 质疑。通过4组铝粉和氢氧化钠尝试性的实验探究’结果发现 铝和熔融氢氧化钠能发生反应并产生氢气,得出水不是铝和氢 氧化钠反应的必要条件,并在研究结论的基础上对铝和碱反应 的教材编写提出了一些建议。     

铝与氢氧化钠溶液反应实验再设计

要让学生理解和掌握铝与氢氧化钠溶液反应的实质,实验是重要的途径.设计了两个改进实验:一是用热的无水乙醇溶解氢氧化钠以加大碱的浓度,加快产生氢气的速率,采用排液的方式收集纯净氢气,通过加水前后反应现象的对比,掌握反应的实质;二是使用注射器实现铝的去膜、与水反应、气体检验一体化,体现反应实质.两个实验都能产生明显的实验教学效果,较好地体现了化学学科核心素养要求.     

浅议铝与氢氧化钠溶液的反应

铝是典型的两性金属,既能与强酸反应,又能与强碱溶液反应．中学教材里介绍了铝与氢氧化钠溶液的反应,其反应方程式表示如下：     

铝与水反应演示实验装置的设计

为改善铝与水反应演示实验的效果,使用氢氧化钠溶液、氯化汞溶液、煤油等试剂,将筒式分液漏斗等一些常见仪器进行组装,设计了铝与水在中性条件下反应的演示实验装置,可明显地观察到有氢气和氢氧化铝生成。     

铝跟氨水反应初探

一、问题的提出在许多化学教材中都说明铝易溶于强碱溶液 ,如 1990年人教版高中化学第二册Ｐ .2 0说明……镁不能跟碱起反应 ,但铝能跟强碱溶液起反应 ,生成氢气和偏铝酸盐。再如 [美 ]Ｗ·Ｈ·内博尔等著 ,陈复等译的普通化学 (第四分册 )Ｐ .164通过实验证明也如此。这说明铝溶于强碱溶液是一个不争的事实。但是否意味着不溶于弱碱 ?查找现有资料均未提及铝与弱碱是否反应的报导。笔者为此对铝与氨水 (弱碱 )能否反应 ,程度如何等进行了探究。二、实验探究实验 1:铝能否与氨水反应 ?选用材料 :纯度≥ 99.5 %的铝片 (厚度 0 .1ｍｍ) ;新购…     

铝与酸碱反应的实验演示

金属铝这节的教学难点是铝与氢氧化钠溶液的反应.为了直观地说明铝即能与酸反应,又能与碱反应,本人结合教材设计了一组对比实验.     

铝和氢氧化钠溶液反应的实验探究

通过铝与氢氧化钠溶液反应的事实,探究反应的实质,传授控制实验变量的对比实验法.     

环境铝污染与人体健康

铝的广泛使用导致其成为一种全球性最普遍的污染物.文章依据近年来环境铝污染的研究进展,综述了人体中铝的来源,铝污染对人体健康的危害及预防的主要措施,并对今后的进一步研究提出了建议,旨在使人们正确认识铝、使用铝,减少铝对人体健康的危害.     

脱铝超稳Y沸石催化合成对羟基苯甲酸异戊酯

本文研究了脱铝超稳Y沸石催化对羟基苯甲酸与异戊醇的酯化反应,考察了催化剂硅铝比、催化剂用量和反应时间对酯反应的影响.结果表明,在优化反应条件下,反应在6h内完成,酯转化率达58.0%.同时,对水杨酸与异戊醇的酯化反应也进行了研究.     

脱铝超稳Y沸石催化合成对羟基苯甲酸异戊酯

本文研究了脱铝超稳Y沸石催化对羟基苯甲酸与异戊醇的酯化反应,考察了催化剂硅铝比、催化剂用量和反应时间对酯反应的影响.结果表明,在优化反应条件下,反应在6h内完成,酯转化率达58.0%.同时,对水杨酸与异戊醇的酯化反应也进行了研究.     

用盐桥设计电化学实验探究两个模糊问题

利用输液软管先制作盐桥,对中学化学中浓硝酸能钝化铁的底限浓度、铝与同浓度盐酸和氢氧化钠溶液反应的难易程度等模糊问题进行了电化学实验的设计与研究.     

2007年中考题关于中和反应的探究

例1 中和反应在日常生活和工农业生产中有广泛的应用,某化学兴趣小组的同学在老师的指导下对酸碱中和反应进行了探究.提出问题能否用碳酸钾溶液验证硫酸与氢氧化钠溶液发生中和反应.实验药品稀硫酸、稀氢氧化钠溶液、碳酸钾溶液.实验仪器试管、滴管、10mL 量筒等.设计方案并实验     

铝与氢氧化钠溶液反应实验的改进

指出了化学教材中铝与氢氧化钠溶液反应实验的不足，介绍了对该实验改进的具体方法，     

对铝和氯化铜反应的异常现象解释的补充与商榷

对铝和氯化铜溶液反应的异常现象解释作了某些补充和更正.通过实验探究和理论分析发现:因受Al3+和Cu(OH)2反应以及Cu2+被Al置换反应的共同影响,铝和氯化铜溶液反应过程中不会出现蓝色沉淀.因为生成的Cu与Al会在体系中形成原电池,使Al能持续反应,所以固体表面会不断产生气泡.由于Al和CuCl2反应生成CuCl的趋势更大,反应更易发生,所以CuCl主要来自Al和CuCl2的反应.     

铝与水反应实验的再改进

铝丝与水的反应很难达到明显的实验效果,为有效除去氧化膜并增强该实验效果,实验用Y型管对铝丝与水的反应装置进行了改进,选用10%氢氧化钠溶液去除氧化膜,并在使用二甲苯液封条件下,让铝丝在15%氯化钠溶液中加热反应,体现了实验改进的优点和创新性。     

“铝的重要化合物”探究性教学实施策略

普通高中课程标准实验教科书(人教版)化学必修1第三章第二节《几种重要的金属化合物》,讲述了氧化铝和氢氧化铝的物理、化学性质及用途,其中设计了"氢氧化铝的制备"和"氢氧化铝分别与盐酸、氢氧化钠反应"两个实验,内容清晰,但是彼此之间联系不大,且对铝的重要化合物之间的转化关系没有明确描述,需要教师额外补充内容才能让学生更好地理清铝的重要化合物之间的转化关系。而通过"探究实验——发现问题——科学探究——归纳总结"的探究性学习,可以让学生亲身体会科学探究过程,建立两性氧化物和两性氢氧化物的概念,学会选择实验室制备Al(OH)3的方法,同时获得有关Al2O3和Al(OH)3性质的相关知识。     

探究金属与盐反应中氯离子浓度对氯离子效应的影响——以铝与硫酸铜的反应为例

氯离子存在使一些有金属参与的化学反应速率加快的现象为"氯离子效应".针对金属与盐的反应,以铝与硫酸铜溶液反应为研究对象,定量探究氯离子浓度对氯离子效应的影响.研究发现,加入氯离子可以明显加快其反应速率;氯离子浓度在0.5mol/L～2.0mol/L时,增大氯离子浓度会导致化学反应速率加快,氯离子效应增强;氯离子效应对氯离子浓度的要求有一定的峰值,在铝与硫酸铜溶液反应的体系中,当氯化钠的浓度大于2.0 mol/L时,氯离子效应将会略有下降.最后,提出了后续的研究建议和该实验的教学应用建议.     

铝在氨水中溶解行为的探讨

本文从实验入手,证实了铝可以和氨水反应生成氢氧化铝,从而否定了“铝不溶于氨水”的结论     

植物酸铝胁迫的研究进展

酸铝胁迫是南方土壤上作物生产的主要限制因子,本课题将针对红壤酸化加速、耕性差等问题,综述了国内外研究现状和进展.内容包括酸铝胁迫的形成、毒害机理的研究,以及减轻酸、铝胁迫的方法的探索.为开发利用酸性红壤,选择耐酸铝作物提供参考和依据,并提出今后的研究动向.     

铝与水反应实验的设计

铝虽然是活泼金属，但由于表面上覆盖了一层致密的氧化膜（Al2O3），阻止氧气和水继续与其反应，因而铝具有较强的抗腐蚀性，通常不与水反应。根据铝的活泼性，除去氧化膜后的铝与水反应的现象应该很明显，但实验发现，几乎没有什么现象，更谈不上收集氢气并进行检验，以至于学生怀疑铝能与水反应。为此，研究性学习小组对该实验进行了探究和设计，不仅能清楚地观察到实验现象，还能收集并检验生成的氢气。