我国体育课程实施研究的主要问题与发展对策

经过了从直接引用到逐步深入、由众说纷纭而致歧义重生的发展后,我国体育课程实施研究日渐显露出如下问题:对研究的重要性认识不够,缺乏应有的研究热情;研究范畴不明,本质与涵义有待明确;重引进、轻消化,重理论、轻实践;研究方法单一,缺乏科学性。要改变这一状况,就应深刻认识体育课程实施的意义,全面考察体育课程实施的相关问题,借鉴与创新双管齐下,理论考察与实践探索相结合,倡导研究方法的科学化。     

身体亲历学习与叙述性学习的比较与分析

近年来,随着人们对学习理论研究的逐渐深入,身体亲历学习和叙述性学习作为两种新兴的学习方式,越来越被理论与实践所论证和青睐。本文主要是就这两种创新学习方法的异同点进行比较与分析,以形成更加清晰地认识,并且能够更好地运用它们指导成人教育实践。     

《现代设计方法》理论与实践环节教学探讨

一、前言《现代设计方法》是机械类专业本科生的一门专业限选课,是一门综合性课程,它融汇了当今科学技术的精华,与各相关学科紧密相联。开设的目的是使学生对常用现代设计方法的理论、创新思维和技法有深入的了解,对计算机在设计领域中的应用有较深刻的认识,扩大学生专业知识的深度和广度,提高其创新设计能力和理论认知能力。课程的特点是设计方法种类多、复杂抽象、理论性强,涉及数学建模、数值分析、模拟仿真等方面的知识较多,因此课程安排在最后一学年,学生修完了机械原理、机械设计等大部分专业基础课和专业课．     

创新教育与基础教育评价改革

社会的发展需要创新,创新教育的解释却众说纷纭。把握时代发展的脉络,不难分析出创新教育的实质是创新精神的培养,其核心指向人的主体精神。而要实现这一目的,关键在于解决基础教育领域中的评价问题。这就需要在对评价观念、理论基础、评价制度、评价方式方法等方面透彻分析的基础上进行全方位变革。     

困惑与超越--幼儿创新教育的质疑与辨析

通过对幼儿创新教育概念的认识，目标的定位，理论基础的探讨和实践的摸索，我国幼儿创新教育的研究取得了可喜的进展。但是，一些认识上的问题总是困扰着幼儿创新教育的研究和实践，只有对这些问题进行深入、科学的分析，澄清错误的观念，才能将幼儿创新教育引向深入。本文将就困扰幼儿创新教育发展的几个主要认识问题谈谈自己的看法。问题之一：幼儿创新教育是赶时髦吗？目前，仍有人认为，幼儿创新教育是在赶时髦。什么是赶时髦呢？所谓赶时髦主要是指简单地模仿，盲目地跟风走，随潮流而动，很少考虑自己的选择是否科学。赶时髦的东西是…     

从神仙迷雾中走出的理性觉醒——浅谈曹操游仙诗的思想价值

曹操游仙诗历来为众多学者所关注,对其思想内涵众说纷纭.笔者将避开其思想内涵,而试图从曹操对待道教的态度入手,通过将他与秦始皇、汉武帝进行比较,以便深入探究其游仙诗的本质来论述曹操游仙诗所体现出的对生命价值认识的理性觉醒.     

启蒙伦理消散后的历史补白——王朔现象之评析

论文借助现代性理论,从启蒙伦理在八九十年代之交的消散为切入点,深入王朔小说文本的内部进行叙事考察与美学分析,进而对众说纷纭的王朔现象作出思想史视阈上的思考.     

设计创新原理基本理论再研究

依据“设计”与“创新”基本理论,通过融合理论研究,采取比较、分析与归纳研究方法,对设计创新原理展开基本理论研究．首先通过揭示“设计创新”的基本概念,引出由设计创新思维和设计创新基本原则所决定的设计创新基本属性研究内容,在此基础上,阐述设计创新内在基本机制与设计创新基本功能,揭示设计创新基本方法、技术工具与基本过程,以及设计创新所包含的基本类型、基本应用领域和新时期发展前景,最终从整体上完成对设计创新基本原理的基本理论研究,实现设计创新原理基本理论融合研究的知识创新与理论方法创新．     

主题式健美操学法创新设计

小学生对健美操的认识不够全面,教师对此要有清晰的认识,在学法方面展开创新设计,调动学生参与训练的热情。主题式健美操学法创新设计,教师要从诸多方面展开教学实践,如整合教学资源、创设教学情境、创新教学活动、优化教学训练等,这样可给学生提供更多锻炼的机会,凸显主题式健美操的主题性、灵动性、开放性、创意性,从而提升体育教学效率。     

从产权清晰角度论我国国有企业改革

国有企业改革是我国经济体制改革的核心,而搞好国有企业的关键是对国有企业的产权制度进行创新和改革。本文从分析传统国有企业管理体制特征及其弊端开始,对国有企业产权清晰问题进行了深入讨论,并针对不同的国有企业提出了有针对性的建议。     

中国学者论阿多诺“非同一性思维”之研究概况

阿多诺是法兰克福学派的重要代表人物,其社会批判和文化批判理论影响卓著。＂非同一性思维＂是他一贯的批判方法,中国学者对此有过一些介绍和研讨,但专门论述比较少,尚待继续深入。对此研究,需要比较透彻地理解阿多诺否定性美学理论,还需要了解此前此后的哲学沿流情况,方能较好地研究否定的辩证法是如何保持对非同一性的一贯认识的。反之,深入理解非同一性思维原则在否定的辩证法中的贯穿作用,也方能更准确清晰地把握阿多诺的社会批判理论学人理解非同一性思维原则在否定的辩证法中的贯穿作用,较清晰地把握阿多诺的社会批判理论。     

家庭教育课程目标、内容及方法的创新分析

近年来，家庭教育对学生健康成长的重要性被越来越多地广泛而深入地认识。立足时代发展的需求及当代家庭教育的理论及实践，家庭教育课程在目标、方法及内容层面也取得了阶段性进展。家庭教育的规范化理论体系建设不仅要遵循多元化的教育观念，更要积极构建符合中国特色社会主义家庭教育的体系，基于家庭教育发展现状对家庭教育在课程目标、内容及方法等方面进行创新分析，提出科学而实用性的建设性意见助力家庭教育体系完善的同时，提升家庭教育科学发展观的多样化建设。     

浅析知识经济时代创新教育的特征

创新是知识经济时代大力弘扬的理念。创新教育作为教育改革的主题，引起了众多教育工作者的广泛关注。在这种背景下，全面、准确地理解创新教育的内涵，深入扎实地开展创新教育便显得十分重要。只有对创新教育的内涵认识清晰，对创新教育的特征把握准确，才可能在实施创新教育的过程中找准切入点，实现创新教育的目标。     

论教育理论形态分析的三条路径

对教育理论进行形态分析是一种常见的元研究方式。一般以教育理论本身所负载的主要观点与理想追求,科学信念与方法基础或形式特征与认识规范为主要分析指标,将教育理论按照不同的思路分成不同的形态,以获得对教育理论本质的清晰认识或是澄清教育理论的性质成分。基于此,教育理论形态分析有三条主要路径,即教育学流派论的分析路径、教育学范式论的分析路径以及教育学认识论的分析路径。     

再论旅游产品

旅游产品是旅游学科的一个基本概念,但是至今学术界对旅游产品的认识存在不同的看法,没有一个统一认可的定义,可以说众说纷纭,莫衷一是。相应的,对旅游产品较为模糊的认识在旅游业发展的过程中对行业管理、企业运营等方面造成了一些负面影响。本文从解决旅游业发展中存在的实际问题出发,运用服务管理与服务营销等学科的新理论对旅游产品进行深入的分析,提出了对旅游产品的全新认识。     

用数学思想、观点和方法解读高考题

近几年以来,高考数学试题以能力立意,考查学生的创新意识。能力主要表现为灵活应用知识分析、解决问题。而应用知识的灵活性又是与对蕴含在知识内容中的数学思想、观点和方法的认识有关。高考试题中也蕴含了丰富的数学思想、观点和方法,只有挖掘其中的思想、观点和方法,才能深入认识试题,透彻分析试题,顺利解答试题。     

语文教师在教育技术方面的三点问题

语文教师在教育技术认识和操作上存在着一些共性问题：对教育技术的内涵认识有偏差;教学目标的分析和阐述问题多多;设计课堂教学评价的认识不足等。要解决以上问题,最主要的是要引导教师以包容、接纳的态度不断汲取新的理论营养并深入领会贯彻新课程相关理论,提升自身认识和能力。     

教育场域中创新推广的资本分析——从布迪厄的观点出发

创新已经成为21世纪的教育最重要的关键词之一。随着新技术、新方法在教育领域的应用,创新推广的研究也受到了越来越多的关注。然而,人们在研究与实践中会发现利用现有的创新推广理论去思考、指导当前的创新推广实践时有一种难以深入、不能得心应手的感觉。虽然系统论的框架已经建立起来,但是面对庞杂的教育体系,我们应当如何入手才能保证全面、周到呢？作为对社会实践理论的突出代表,布迪厄颇具创造性的社会实践理论对于深化创新推广的研究会有很好的指导意义。因此,本文期望引入布迪厄的理论,从资本分析入手,为创新推广建立起较为清晰的分析框架,从而提供创新推广研究和实践的一种新思路。     

重新认识知识产权对象的本质

知识产权是基于知识产权对象的传播和利用而产生的权利,对知识产权对象的研究,是进一步完善知识产权制度的前提。然而迄今为止,对知识产权对象本质的认识却众说纷纭。把握知识产权对象的本质,需要融合信息论(特别是信息三态理论)以及符号学的研究成果,并在形式说、符号论的基础上认识和理解知识产权对象的本质。     

创新教育辨析

创新是知识经济时代大力弘扬的理念，创新教育作为教育改革的主题，引起了众多教育工作的广泛关注，在这种背景下，全面、准确地理解更新教育的内涵，深入扎实地开展创新教育便显得十分重要，只有对创新教育的内涵认识清晰，对创新教育的特征把握准确，才可能在实施创新教育的过程中找准切入点，实现创新教育的目标。