快乐的秘诀

姥姥今年八十岁了,满脸的皱纹如同一颗核桃,瘦瘦小小,但她眼不花耳不聋, 精神头十足。永远给人都是一副笑容可掬的模样,那么和善、慈祥。她总是乐阿呵地过完一天又一天,知道吗？想天天都快乐,姥姥有一个秘诀,是什么呢？哈哈,那就是摆好心态,一个人的心态是很重要的,一个幸运儿,如果心态不正常,可能身在福中不知福。一个命运坎坷的人,如果心态良好,照样可以笑口常开。评价自己,更要有良好的心态。如果把自己看得过重,那就可能拒绝批评,陷入孤立;如果用一颗谨慎敬畏的心去对待周围的事,许多事情也许会迎刃而解。     

教师的花苞心态

曾经看过这样一段文字：“南京行知学校的杨瑞清校长一再强调教师应时刻抱着花苞心态。这种花苞心态,没有一种对花朵的观察和对生命的敬畏是无论如何也难以形成的。那什么是花苞心态？看看干瓣莲的生长就知道了。为什么她迟迟不开花？只因为它孕育了太多太多的美丽,沉甸甸的,这需要更多的时间啊!把这种心态应用到教育上来也如此。不要总是嫌弃有的孩子笨、反应慢,花朵迟开一定有迟开的道理,一定孕育了别样的美丽。我们不要心急,而要耐心地等待、呵护,直到花开。     

掌握心理动态 积极因势利导──新形势下佳木斯工学院教师的心态分析

掌握心理动态　积极因势利导──新形势下佳木斯工学院教师的心态分析包常海，陈强随着改革开放的不断深入，在市场经济大潮的冲击下，佳木斯工学院教师队伍的价值观念和心理状态已经和正在发生变化。这种变化的特点是什么？这种变化会对我们的师资队伍建设带来什么影响？...     

“品尝”词语

一、趣昧引入 师：同学们，我们先来看一个词语（品尝）什么意思？学生：品尝就是吃的意思。学生：而且是慢慢地吃，要吃出它的味道。师：对呀，那你们品尝过什么？什么味道？     

从人权看教育

有教育论著说，教育是为统治阶级服务的。然而，在一个确立了人权思想的国家，将不会认同这种观点。 进一步问，统治阶级还为不为别的什么服务呢？若有服务，那就有两个服务了，这两个服务是什么关系呢？哪个是更基本的呢？在人权思想和观念处于支配地位的社会里，答案也应十分清楚。     

09来了,高考还会远吗——高考话题说不完(之四)

09来了，高考还会远吗？不必回答。如果想起了雪莱什么的，算是有了答案。如果高考愈发临近的脚步让你感到急促，那就换种心态。高考原本就是收获的季节，盼它还来不急呢。不过，紧张总是难免的。仿佛是一个标志，当日历翻过旧岁，高考倒计时钟就嘀嗒做声，让心跳加速。     

父与子

一个八十岁的老人，跟他受过高等教育的四十五岁的儿子一块儿坐在沙发上。突然一只乌鸦落在他们的窗户上。爸爸问儿子：“那是什么？”儿子回答说：“那是一只乌鸦。”过了一会儿，爸爸又第二次问儿子：“那是什么？”儿子又据实作答。[第一段]     

学习是无止境的

一个人的历史是自己书写的。要想让自己的一生过得有意义，就要有种精神，即献身精神。有了这种精神，什么困难都能克服。学习知识也要有这种精神。一个人不可能什么都懂。对新的知识，不懂就要虚心学习。虚心使人进步。可求教于国内外同行，甚至可以求教于自己的学生。时间不够怎么办？那就挤时间。我这几十年来几乎没有睡过午觉，每天中午我挤出一小时去工作，[第一段]     

针头,针头,满天的针头……

说起我最害怕什么？那打针可是当之无愧的了。你也许会说：“打针？不就像被蚂蚁咬了口呗，有什么好怕的？”话是这么说，可一想起打针，我还是不寒而栗。你想啊，那长长的、尖尖的针头在那柔嫩的皮肤上留下一个小针孔作“纪念”，有时候还会流血不止，多疼啊……什么？你问我从什么时候开始害怕打针的？嗨，这可要追溯到我刚上小学的时候了……一年级时，学校组织全校同学打预防针，我们班的一位“勇士”自告奋勇冲了个“前锋”，昂首挺胸地走进了医务室，可他出来时的狼狈样儿便使我对打针有了一种畏惧感。你瞧：他一只袖子耷拉着，右手托…     

研究,距真实到底有多远--教师能否将教育研究融入到日常工作中的问卷调查启示

当今的教育教学改革热闹而繁华，行政方式的推进和社会对教育功利化的需求使目前的各级各类教育显得格外浮躁。快餐式的教育方式，使人们无暇顾及教育到底是什么，为什么。教育行政的邀功自傲，各县域教研室为呈现教育大跃进而撰写创新报告，闭门造车，冥思苦想，形成一个地域教育的宣传。教师为跟上教育发展紧密的鼓点，不停地蹦跳。至于这种方式是否具有现实的意义，是否符合教育教学规律，那不是教师所能考虑的问题。只要忙就好。紧密的鼓点中有无静心的思考？浮躁的心态下能否产生深邃的思想？忙，忙的只是应付而没有研究。     

研究，距真实到底有多远——教师能否将教育研究融人到日常工作中的问卷调查启示

当今的教育教学改革热闹而繁华，行政方式的推进和社会对教育功利化的需求使目前的各级各类教育显得格外浮躁。快餐式的教育方式，使人们无暇顾及教育到底是什么，为什么。教育行政的邀功自傲，各县域教研室为呈现教育大跃进而撰写创新报告，闭门造车，冥思苦想，形成一个地域教育的宣传。教师为跟上教育发展紧密的鼓点，不停地蹦跳。至于这种方式是否具有现实的意义，是否符合教育教学规律，那不是教师所能考虑的问题。只要忙就好。紧密的鼓点中有无静心的思考？浮躁的心态下能否产生深邃的思想？忙，忙的只是应付而没有研究。     

赠予学生最佳的学习心态

对于学生的数学学习而言,最重要的不是成绩,而是参与课堂学习的心态。心理学研究表明：心态比什么都重要,它能直接唤发学生积极的学习情感,自主的学习意识和自觉的学习行动,而这些心理因素都是保证学生课堂学习效果,提高教师课堂教学质量的重要基础和必要条件。我们给予学生丰富的数学知识,给予学生必要的数学能力,给予学生熟练的数学方法,不如赠予学生最佳的学习心态,有了这种心态,何愁学生不能以饱满的热情投入数学课堂,投入学习活动呢？有了这种心态,有何惧学生会虽令不从,不予配合呢？笔者认为：数学课堂上的这种最佳学习心态具体表现为一种活动的轻松感,一种表达的愉悦感,一种解题的严谨感和一种收获的成功感。那么,如何有效地赠予学生最佳的数学学习心态呢？     

唤醒主体意识让学生善问

前段时间，笔者听了几节初中语文课，令人诧异的是，在课堂上只看到教师向学生提问，而看不到学生提问。这种情况值得反思：三四岁的小孩都会围着大人不停地提问“这是为什么？”“那是什么？”“为什么这样？”怎么渐渐地，我们的学生就没有问题了呢？这不由得使人想起美国著名的物理学家拉比，有一次接受记者采访时，记者问：“是什么因素促使你成为获得诺贝尔奖的大科学家的？”     

你凭什么自信

有一次,一所大学请我去演讲,我问了所有在场的大学生一个问题：“作为中国人,你有自豪感吗？”大家一致回答：“有!”我接着问：“那到底是什么让你产生这种自豪感呢？”有人说是长江、黄河、     

曾国藩与小偷

曾国藩是中国历史上最有影响的人物之一，然而，他小时候的天赋并不高。有一天，他在家读书，对一篇章反复朗读很多遍了，还是没有背下来。这时候，家里来了一个贼，潜伏在屋檐下，希望等读书人睡觉之后捞点好处。可是等啊等，就是不见他睡觉，还是翻来覆去地读那篇章。贼人大怒,跳出来说：“这种水平读什么书？”然后将那篇章背诵一遍，扬长而去。     

脑筋急转弯

脑筋急转弯１．生米不小心煮成熟饭时该怎么办？２．有一个字从小到大都念错，那是什么字？３．小惠很怕打针，但今天医生给他打针时，她觉得屁股不疼了，为什么？４．一对健康的夫妇，为什么生出只有一只右眼的婴儿？５．什么天不知道地知道，你不知道我知道？６．有一种...     

让预设富有弹性

第一是变向，即教学目标、教学问题的走向是可变的，有关观点及其解释的倾向是可变的。如执教《归去来兮辞》一课时，有学生忽然插问：“老师，做官有什么不好？只要做个好官就行了。你为什么说陶渊明辞官不干，他就拥有高尚的情操呢？”教室里一下子嘈杂起来：“是啊，当官有什么不好。要是所有的好人都自命清高，不去做官，那不是放着官场让贪官占领吗？”面对这种情况应该怎么办？是沉下脸来，对这种发问装聋作哑，还是正视挑战、顺势引导，上一堂动态生成课？当然选择后者，并有精彩生成。     

专家点评与亮分

鸭子被赶上架，这肯定是它不愿去做但是又不得不做的事情。同样，在生活中，人有时也会面临相似的境地。在此过程中，你是如何做的？情绪是愤怒还是无助？心态是自嘲还是失落？这个题目给同学们的行文提供了思路，但是要想写得出新出彩，关键点还在于你站在什么角度，抱着什么心态来表达心中所想。     

灯光,还远呢!

灿烂，耀眼，就在很近的地方一闪……“啊，谢天谢地！”我高兴地说，“快要到宿地了！”船夫掉过头来看了一眼，又无动于衷地低身划桨，“还远哩！”这是俄国作家柯罗连科在他的散文《灯光》中的一个片段，不知为什么，却经常在我不经意时闪过、叠印、复现。似乎，我就是那夜行在河流中的人，看着那远处隐隐约约的灯光，追寻不舍……那灯光，那远远的灯光是什么？它在向我昭示什么？又在向我指引什么？记忆的搜索，将我的追溯带到了一个并不遥远的国度———苏联，那里，一个说着俄罗斯民族语言的教育家———苏霍姆林斯基，用其从事３０多…     

对幼儿偶发性科学活动的指导

当幼儿面对某些具体的事物或现象时．常常会问一些“这是什么？”“那是什么？”“为什么会这样？”的问题，这种随机产生的对科学的好奇现象我认为是偶发性科学活动信息。如何让幼儿偶发的科学兴趣成为有效的科学探索活动呢？教师的指导是关键。