创新作文标准

标准是指衡量事物的准则。一篇文章的好坏也有标准,例如高考作文的评分标准就有基础等级的6点和发展等级的四项16点要求,符合这些要求就是高分作文,不符合这些要求就是低分作文。但是高考作文的评分标准过于笼统,很难告诉同学们怎样的内容才算得上深刻、丰富、有文采、有创意。所以,我们特推出“创新作文标准”栏目,每期为大家展示一些适合大家在写作时引用或借鉴模仿的精彩语录、智趣段子、精妙段落与经典文句,以期为大家的作文增光添彩。     

创新作文标准

标准是指衡量事物的准则。一篇文章的好坏也有标准,例如高考作文的评分标准就有基础等级的6点和发展等级的四项16点要求,符合这些要求就是高分作文,不符合这些要求就是低分作文。但是高考作文的评分标准过于笼统,很难告诉同学们怎样的内容才算得上深刻、丰富、有文采、有创意。所以,我们特推出“创新作文标准”栏目,每期为大家展示一些适合大家在写作时引用或借鉴模仿的精彩语录、智趣段子、精妙段落与经典文句,以期为大家的作文增光添彩。     

落实“丰富”要求的几点措施

2002年高考作文发展等级评分标准将去年的“生动形象”修改为“丰富”,具体要求有三点:材料丰富,形象丰满,意境深远。如何使我们的作文“丰富”起来,获得发展等级的高分呢?下面分别从三个方面提出几点措施,供大家参考。     

落实“丰富”要求的几点措施

2002年高考作文发展等级评分标准将去年的“生动形象”修改为“丰富”,具体要求有三点:材料丰富,形象丰满,意境深远。如何使我们的作文“丰富”起来,获得发展等级的高分呢?下面分别从三个方面提出几点措施,供大家参考。首先说说“材料丰富”。就议论文来看,材料丰富     

“读书的快乐”话题作文评讲实录

一、交代讲评内容话题作文《读书的快乐》二、出示高考作文评分标准作文考试的要求分为基础和发展两个等级。1.基础等级:①符合题意;②符合文体要求;③思想健康,感情真挚;④中心明确,内容充实;⑤结构完整,语言通顺;⑥书写规范,标     

重建小学作文评分标准

现在一提到作文评分标准,全国基本上是“小学看初中,初中看高中,高中看高考,高考地方卷评分标准又向全国卷评分标准看齐”。可以说,全国卷的《高考作文评分标准》已经成了小、初、高各学段作文考核的一个导航图。一、商榷全国《高考作文评分标准》基础等级标准 2002年之前的全国《高考作文评分标准》基础等级共7个项目（2002年以后又增加一个“感情真挚”,至今成为8个项目）,每个项目各分四个等级     

作文训练新途径探索

训练学最根本的原理,是将综合能力分解为一个个单项能力,通过训练,培养出一个个单项能力,然后形成综合能力。那么,中学生写作能力可分解为哪些单项能力呢?高考作文评分标准,已经给了我们明确的指示。基础等级评分标准规定,好的作文,应具备以下七个条件:切合题意、中心突出、内容充实、结构严谨、语言流畅、符合文体要求、字体美观。这七条标准,就是构成中学生写作综合能力的七个单项能力。高考作文评分所指示的这七项标准,是教育专家经过研究和科学论证,提供给我们的作文检测依据,也是对中学生写作能力的准确分解。我们应该充分发挥其“指挥…     

研究性作文升格训练实录

课堂实录 :师 :上一节课我们引导大家学习了高考作文评分标准 ,课后要求同学们做一次高考作文评卷老师 ,给张旭的作文《给平凡以关怀》评分。现在交流一下评分情况。生1:我给这篇作文评 4 0分 ,基础等级 35分 ,发展等级 5分。我认为张旭作文的观点不是很切合材料 ,只能算基本符     

阅卷归来话创新

2000年以来,高考作文就一直沿用“基础等级”和“发展等级”两条标准,明显地提高了高考作文评分的区分度。“创新”就是“发展等级”四个要求中的一个,是评价考生思维和表达方面的重要标准,旨在张扬学生的个性。而中考作文也在逐步过渡,已有部分省市的中考作文设置了以上两条评分标准,大部分省市的作文评分标准也都积极鼓励富有创意的表达。那么,考生们该怎样创新,努力展示自己的个性才华,从而获取高分呢?笔者就在今年参加的盐城市中考作文阅卷工作中所阅的部分一类文来具体谈谈。茭一、满怀激情,激荡感情的波澜激情是生命的能源,是蛰伏的苏…     

作文评分标准应给“文风朴实”一席之地

高考作文评卷的记分标准,在《考试大纲》中有严格而明确的表述。其标准整体上分为基础等级和发展等级两个部分。基础等级分为内容和表达两项;发展等级分为深刻、丰富、有文采、有创新四个方面16个踩分点。这个评分标准虽然反映了人们对作文本身规律认识的深化和人才选拔理念的更新,但笔者认为,这样的评分标准还不够充足,我们的高考作文评分标准应给“文风朴实”一席之地。     

从写作要求和评分标准看高考作文的症结

高考作文的写作要求和参考答案中的"作文等级评分标准"及说明,内涵丰富,非常重要。高考作文中存在的文体不清晰、审题立意不明确、片面追求所谓文采、论据虚假扭曲等问题长期得不到解决,与阅卷中执行写作要求和评分标准不够细致严格有直接的关系。     

察低分病灶 明备考启示

高考作文阅卷场上,面对一篇篇低分作文,作为阅卷老师,我真为考生惋惜!低分作文有怎样的病灶呢? 一、抄袭.有些考生把考前背的佳作原封不动地“拿来”做考场作文,这就是“抄袭的作文”.根据高考作文评分细则,如属“抄袭的作文”,只能得基础等级分,且在四等内给分,发展等级为0分. 二、套作.如果是命题作文,只是在文章开头或结尾与命题有关,主体部分内容与所给命题无关;如果是材料作文,或开头或文中或结尾出现材料中字眼,主体部分与材料含意无关.这就是套作.根据高考作文等级评分标准,这类作文在三等及以下给分.     

谈如何让作文充满真挚情感

在平时的作文训练乃至高考作文中,学生抄袭、仿作、套作的作文比比皆是,这种作文往往无病呻吟,缺乏真情实感。就此弊病,高考作文评分标准自2001年始,在基础等级里增加了一条新要求——＂感情真挚＂。所谓感情真挚,就是＂要求学生说真话、实话、心里话,不说假话、空话、套话＂。也就是要求学生在作文中自然而真诚地表达内心对社会、人生、生活的真实感受。     

符合题意——高考作文考点系列训练之一

[考点精讲]认真审题,明确题意,是高考作文第一关,因为“符合题意”是高考作文评分标准的第一条。只有符合、切合题意,才有可能进入一等。可见这一条决定作文成败,切切不可忽视。什么是“题意”?就是命题者在题干、材料、话题和要求中所体现出来的测试意向,诸如内容范围、中心、文体、字数等方面的要求,都属“题意”。要使文章符合题意,必须做到以下三点:     

对考试大纲“作文发展等级”的反思

为了"促进作文教学改革","鼓励创新,表现个性,使教学更加活跃"[1],2000年高考作文评分标准分成两个等级,即基础等级和发展等级.此后至2005年"发展等级"一直出现在语文考试大纲中,主要表述为"深刻、丰富、有文采、有创新"四个方面(具体分解为12个评分点,历年表述稍有不同).     

浅谈2000年高考作文命题特点及评分标准的变化

对２０００年高考作文较１９９９年高考作文出现的变化,从试题题型,写作内容和文体要求三个方面加以分析。指出２０００年高考作文具有开放性,新颖性,深刻性,现实性的特点。２０００年语文学科《考试说明》的作文部分由“整篇作文”、“单项能力”变为“基础等级”和发展“等级”。这种变化导致今年高考作文评分标准的变化。文中具体阐述了新的评分标准的内容及操作方法,具有较强的现实意义。     

双材料·单材料多角度文题审题正误辨析

有人说,现在流行考文体不限作文,审题方面要求不必扣得太死。其实不然,2000年高考作文评分标准公布的事础分的几个等级都涉及到审题要素。如好的作文要“切合题意”,较好的作文要“符合题意”,中等作文要“基本符合题意”,差的作文属“偏离题意”等,说明审     

表现主义与作文创新

作文提倡创新。在高考作文等级评分标准中,就将作文的创新作了量化,将“有创新”的评分标准定为10分,并对“有创新”作了具体要求,即见解新颖,材料新鲜,构思精巧,推理想像有独到之处,且有个性特征。那么,怎样才能使作文“有创新”呢?分析高考作文等级评分标准对创新的具体要求,我们可从作文的题材方面入手。 作文题材的创新,不是“旧瓶装新酒”,而是“新瓶装新酒”。新的作文题材应从本质上反映社会生活,甚至是人所未闻的。因此,我们可引入二十世纪西方现代主义文学的表现主义文学思想,将其作为实现作文创新的理论和方法指导。 表现主义是20世纪初至30     

高扬个性作文的大旗

2000年高考作文评分标准首次将作文的评分分为基础等级和发展等级两大部分,其中发展等级虽然只有10分,但它预示着作文教学新的时代要求,即要求学生在写作基本功达到要求的前提下,要努力写出深刻透彻、生动形     

真情是创新写作的灵魂

近年来,高考作文在评分标准中增添了"发展等级","有真情实感"、"有个性特征"成为优秀作文的一个重要标准。新课改也对写作教学提出了人性化、个性化的要求,这就要求在写作教学过程中,要重视对学生真情实感的培养,引导学生走写作个性化之路。