大学英语后续课程开设微探

随着社会对复合型人才的迫切需要,开设大学英语后续课程已成为大学英语教学的必然趋势.本文从分析大学英语教学现状出发,探讨了后续课程开设的,必要性及开设情况.同时指出后续课程的开设不仅深化了大学英语教学改革,并最终检验了大学英语教学改革的成果.     

关于“大学小语种”课程的思考

目前,几乎所有高校都把非英语专业学生的外语教学固定为《大学英语》课程,鲜有学校开设大学小语种课程.其实,除《大学英语》外,非常有必要开设大学小语种课程.本文对开设大学小语种课程的原因、措施以及意义进行探讨.     

环球视野

俄罗斯教育部表示将增设电子竞技课程据俄罗斯“塔斯社”日前报道,教育部部长谢尔盖·克拉夫佐夫表示,在俄罗斯学校将开设更多有关电子竞技的课程。学生们可以在必修课程结束之后参加电子竞技课程。克拉夫佐夫表示:“我们正在讨论将以什么形式组织电子竞技教育。这个想法本身并不新鲜,学生们已经参加了各种电子竞技比赛。重要的是这能促进孩子的成长,并且不会破坏孩子的心理。我们将非常关注和支持俄罗斯中小学生运动,我们将确保这一方向有助于学生的发展,使他们不会忘记学习,可以保持学校生活的平衡。”克拉夫佐夫表示教育部已准备好支持中小学生运动项目和计划,以发展中小学生的电子竞技教育,同时也指出了信息技术不能取代现实生活的重要性。     

基于课程思政的大学计算机教学改革探索

大学计算机课程是大学教育中面向各专业学生普遍开设的一门重要的公共基础课,是其他专业课的基础课程.在大学计算机课程教学中实施课程思政,发挥课堂育人的主渠道作用,潜濡默化地引导学生树立正确的世界观、人生观.介绍大学计算机课程教学现状,探讨大学计算机课程与课程思政的融合策略.     

高中开设大学先修课程的困境与对策

大学先修课程是指为学有余力的高中生开设的大学水平的基础课程。在高中开设大学先修课程,有利于促进高中与大学的衔接,促进学生卓越发展,拓展大学选才的渠道。在当前条件下开设大学先修课程存在一系列困境,如重视个性与追求全面的矛盾,各自招生与统一招生的矛盾,先修课程与已有课程的矛盾,提高质量与追求平等的矛盾以及资源不足与学习浪费的矛盾等。为化解这些矛盾,保证大学先修课程顺利开设,应树立全面而自由发展的教育目的观,建构等级加特长的高校招生制度,将大学先修课程定位于选修课程,成立专业的先修课程研究机构,采取循序渐进的推进策略。     

ESP理论视域下科技英语阅读、翻译与写作课程建设初探——以赤峰学院为例

ESP(English for Specific Purpose)是指根据学习者的特定目的和需求而开设的英语课程.随着我国大学英语教学改革的不断深化,很多高校纷纷响应号召,开设了ESP相关的课程.ESP课程的教学逐渐成为大学英语教学的趋势.本文详细叙述了ESP视域下,科技英语阅读、翻译与课程在赤峰学院的建设情况,重点探讨了课程定位、课程需求分析、教学目的及方法、教材的编写及教学反馈等环节.     

当代大学生需要思维科学

思维科学是一门古老而新兴的科学,在国家大力提倡创新.又难以改变应试教育体制的情况下,在大学开设思维科学课程.无疑可以在一定程度上弥补学生在应试教育阶段产生的缺失.湖南理工学院开设思维科学课程是一次卓有成效的尝试.教学效果表明,大学开设思维科学课程有利于提高学生创造性思维能力.有助于为国家创新决策体制培养后备人才.     

论ESP中科技英语翻译的课程设置及相关问题

随着时代发展、大学英语教学改革的深入和大学专业双语教学的开展,在大学英语教学中增设实用性课程是必然趋势.为高校学生,特别是理工科学生开设科技荚语翻译课,是提高学生英语实际运用能力的好途径.文章探讨了在我国高校中开设科技英语教学的必要性、课程设置的定位、教学内容及策略.     

寓创业教育于本科专业教育中——英国赫瑞瓦特大学、卡迪夫大学和利兹城市大学创业教育的成功经验

创业教育是1989年12月初联合国教科文组织在南北京召开的“而向21世纪教育国际研讨会”上提出的。早在20世纪80年代,英国就开始在大学中开设创业教育课程。一直以来,英国大学创业教育课程大多由商学院开设,且多数只为商务类专业的毕业班学生开设。这种创业教育模式无法满足其他专业学生学习创业技能的需求,为解决这一矛盾,     

基于应用型人才培养的大学英语拓展课程教材研究探索——以温州大学化学专业拓展课为例

当前英语教学的改革实践推动了课程教学材料的研究与开发,迫切需要专业与大学英语紧密结合课程教材,以适应大学英语教学改革的深入发展需要.传统的大学英语课程教学材料已经不能很好地满足新形势下大学英语教学的要求,急需改革.本文结合温州大学于2011年开始开设的化学专业拓展课教学实践,探讨基于应用型人才培养的大学英语拓展课程教材的研究与开发.     

中国本土大学先修课程:三个关键问题

高中段教育在基础教育和高等教育之间起着一种承前启后、衔下接上的作用,发挥着一种承转与过渡功能。在高中校开设大学先修课程具有重要的价值与意义。中国本土大学先修课程的开设,面临着包括师资力量、学分认定与转换以及如何处理与高校招生尤其是高考关系的多重问题。实施远程教育以及借助某种统考的方式进行课程评价,是开设本土大学先修课程可尝试的举措与发展方向。     

语言磨蚀理论关照下的大学英语口语后续教学研究

语言磨蚀(language attrition)是语言习得的逆过程,指双语或多语使用者由于某种语言使用的减少或停止,其运用该语言的能力随着时间的推移而逐渐减退.大学英语后续选修课的开设对于防止大学生的英语磨蚀是极其必要的.本文通过问卷调查及分析,座谈与讨论,认为在大学英语后续课程中开设口语提高课程是必要且可行的.并从课程体系、教学模式、教学评估等方面探讨了大学英语口语后续教学的具体实施.     

《大学计算机基础》课程中的建构主义教学策略

《大学计算机基础》课程是目前各大高校均开设的一门公共基础课程,课程内容繁杂,知识点分散,如何更好地将这门课程教授给学生是很多基础课程教师面临的问题.本文主要探讨了建构主义理论指导下计算机基础课程中教学策略的研究,旨在通过将建构主义与大学计算机基础课程相融合,进而提高计算机基础课程的教学质量和有效性.     

浅析高校传统文化教育实效性的提升路径

大学中开设《中国传统文化》课程几成风气,几十年的探索大多停留在教学内容、教材及教法上,如何切实提高教学的实效性,提升实效性的路径是当务之急。本文在教学实践的基础上提出了自己的一些看法。     

独立学院就业指导课程师资队伍现状调查分析

在当前严峻的就业形势下,各高校越来越重视大学毕业生的就业问题,纷纷开设就业指导课程服务于大学毕业生.本文通过对独立学院就业指导课程的师资队伍进行了抽样调查,分析了独立学院就业指导课程师资队伍存在的不足以及形成的原因,提出了建设独立学院就业指导课程师资队伍的对策与建议.     

关于中职学校《商务谈判》课的取与舍

《商务谈判》是大学商学院和商贸类中职学校开设的专业课程。大学与中职学校分属两个不同的教育体系,具有不同的教学目标,开设同一名称课程,其教学计划应该不尽相同。本文探讨了商贸类中职学校开设商务谈判课程的教学目标、在拟订教学计划时的判断与选择以及方法的取舍。     

苏教版与IBMHL教材函数内容的比较研究

<正>一、研究背景近年来,越来越多的学生为了能够申请到国际一流的大学深造,选择修习国际课程,其中IB(International Baccalaureate)课程成为各国学子的首选国际课程. IB课程是国际文凭组织IBO(International Baccalaureate Organization)为全球学生开设的从幼儿园到大学预科的课程,拥有独立的课程结构与评价体系.世界上有近150个国家开设IB国际学校,近百个国家一千余所大学承认IB文凭并视之为优良的入学资历.由此可见,IB课程是被大多数国家认可的     

应用型本科院校大学英语后续课程开设初探——以营口理工学院为例

本文首先简要地介绍了我国高校大学英语后续课程开设情况。并结合了应用技术型本科院校中开设大学英语后续课程的实际情况,探讨了营口理工学院大学英语后续课程改革方案。     

网页设计与制作在大学课程中的教学分析探讨

网页设计与制作是高校为提高学生实践能力而开设的计算机应用课程.本文将从改革教学内容和教学方式入手,分析新课程理念下网页设计与制作在大学课程中的教学.     

从哈利·波特说西方秘传

7月底,有关国内外五花八门的课程的新闻让大家对这些创意课程好奇不已,美国加州大学伯克利分校开设"三国杀"课程,巴尔的摩大学开设"僵尸课",我国厦门大学也准备开设"爬树课"。我不由得想起曾在美国上过的一门研究哈利.波特的课程——"哈利.波特与西方秘传"。