谈后进生的转化

后进生是指那些学习成绩和思想品德两方面均相对落后的学生。后进生在班上虽然人数不多,但不良影响力较大,破坏性较强。后进生转化工作的好坏,直接关系着一个班的班风、学风的好坏。如何做好后进生的转化工作,是每位班主任都必须面对的问题,也是班主任工作中的一个永久的话题。     

班主任如何做好后进生的转化工作

“后进生”是指那些品德、学习、纪律某一方面或几方面暂时落后的学生。由于学生个体具有差异性,所以每位班主任在工作中都会遇到后进生。因此,做好后进生的转化工作就成为班主任的一项重要工作。那么,作为班主任,该怎样去转化后进生呢?     

班主任工作不妨来点“糊涂”

每位班主任都十分看重教育的清晰性,给学生明确的指令、答案,让学生执行、记住。有时,班级管理中的一些问题,与其简单地评判对与错,简单地"格式化"要求,不如用"糊涂"方法让学生思考,自行解决。一、表扬中"糊涂"大多数班主任习惯于奖励学习成绩优秀的学生,对后进生却奖励少、惩罚多,致使后进生越来越落后。班主任在对待后进生的缺点时,可模糊一点,不明察秋毫,不形成"一叶障目,不见泰山"的思维定势,时时、处处、事事     

浅谈如何转化班级中的后进生

一个班集体当中，优秀生往往受到青睐、器重。而后进生却受到冷落或嘲笑。作为一名班主任，能否把这个班集体带好，使同学们能在一个团结、积极向上的班集体学习进步，使每位学生的身心得到健康发展，做好后进生转化工作尤为重要。所谓“后进生”，即品德和学习两方面都比较差的学生。以我多年的班主任工作经验来看，转化“后进生”形式不一、方法多样。     

“后进生”转化工作的几点做法

在二十多年的班主任工作中，我深深体会到做好后进生的工作更要讲究方法。 一、淡化后进生观念，尊重和信任后进生在思想观念上要淡化后进生这一概念，在人格上尊重每位后进生。首先，不论在什么场合都要少提或不提“后进生”字眼，因为这会对后进生的心里产生巨大的伤害。其次，作为班主任不要人为地推选后进生。还不能歧视、体罚后进生。应当相信后进生是暂时的，相对的，是可以转化的，并要做好一切准备去做好后进生的转化工作。     

转化后进生工作点滴谈

<正>班主任工作纷繁复杂,其中转化后进生是班主任工作中不可忽视的一部分。在一个班集体中,后进生的数量虽然不多,但"能量"不可小视,正如我们常说的"一条鱼腥了一锅汤。"这种不安定因素如果放任自流,它会像瘟疫一样传染更多的学生,成为危害班级、学校乃至社会的毒瘤。由此可见,转变一个后进生同培养一个尖子生同样重要!下面,就如何转变后进生谈一点感受。     

转化高三毕业班中后进生的体会

后进生在班上虽然人数不多，但不良影响很大，破坏性也很强。后进生的转化工作直接关系着一个班的班风和学风。如何做好后进生的转化工作，是每位班主任都必须面对的问题。     

浅谈班主任如何做好后进生的转化工作

每个学校的每个班级都有一些后进生,如果班主任对后进生不加以教育,任其发展,不仅班级纪律难管,同时班级的前途也无望。所以班主任对后进生的转化教育工作长期以来都是教育工作中重要的一环,也是全面贯彻教育方针、全面提高学生素质的组成部分。如果对后进生教育方法得当,就能促使他们在各方面得到进步,反之,就会使他们的学习和纪律更加落后。在实践工作中,我有以下的体会。     

如何做好后进生的转化工作

正后进生问题,是每位班主任都会面临的问题;后进生的转化问题,更是每位班主任应该认真思索和研究的课题。后进生在班集体里所占比例虽小,但影响甚大。教师若不及时教育或方法欠佳,会影响到整个班集体,使班风不正,纪律涣散,影响正常的教育工作,甚至还会给学校、家庭、社会带来严重不良后果。所以,如何教育转化后进生具有特别重要的意义。它绝不应是个简单的口号,亦如医生之病人,只有全面把握病情,才能对症下药,恰到好处。后进生的转     

初中班级管理中后进生转化工作初探

后进生是指品性或者学业发展相对滞后的学生,后进生的转化是班主任工作的一项重要内容,能否有效转化后进生直接影响班级良好班风和学风的形成。在开展后进生的转化工作过程中,教师需要转变教育思想,正确认识后进生问题;重视赏识教育,增强后进生的自信心;关注并且包容后进生,逐渐改变后进生;重视家校之间的合作,促进后进生转化工作有效开展。本文笔者结合自身长期一线班主任工作的实践与思考,谈一谈自己的认识,以供参考。     

营造温馨班级二三事

营造温馨班级是每一位班主任的工作职责。我在营造温馨班级的工作中,特别注意关注每一位学生的发展,充分创造条件给每位学生成长的空间。偏爱后进生在班级管理中,我努力将自己"与人为善"的爱心     

在英语教学中如何对待后进生——读《给教师的建议》有感

<正>在实际教学过程中,每位教师都会碰到一些学习成绩不理想的学生,这些学生常常被称为后进生。怎样做好这部分学生的转化工作,是每位教师必须认真研究和对待的问题。因此,转化后进生已经成为摆在每个英语教师面前急待解决的问题。就在我对这些后进生束手无策时,偶然发现了《给教师的建议》一书,让我懂得了在英语教学中如何对待后进生。在《给教师的建议》一书中,苏霍姆林斯基说:"从我参加教育工作的最初时刻起,就有一个解不开的谜始终折磨着我:     

班主任对后进生转化的方法和反思

正从事班主任工作已有几年,我深深地体会到班级中学生的性格、成绩和品行各有差别。如何"因材施教"管理一个班级,使每一位学生都能不掉队,在高中阶段充分发挥自己的潜能是摆在班主任面前的一个难题。后进生的思想转变和学习变化情况是衡量教学质量的标尺。转化后进生工作更是班主任的职责和使命。下面阐述我在转化后进生工作中的几点做法:一、思想教育为主体1.讲明道理,认识自我现在的高中生思想成熟,是非辨别能力强,如果真能和后进生心平气和地讲明道理,相信他们会给予理解的。后     

后进生转化之浅见

后进生是班主任工作的重点对象，也是班主任最头痛的“人物”。我从事班主任工作十几年来，接触过的学生已达千人，他们各有特点，如何从根本上转变后进生，我谈几点看法：     

班工作—定要讲究策略

班主任面对的每一届学生的学情都不同,尤其是一少部分学困生和后进生,班主任在教育学生时一定要转变方式讲究策略。怎样转变教育方式呢？本人结合多年的班主任工作实践谈几点感受。     

浅谈后进生的转化

班级工作直接影响学校教育教学工作的效果，而班主任如何开展切实有效的工作对一个班级的班风、学风形成非常重要，而班主任的工作又是千头万绪的，其中令大多数班主任为难的是如何做好后进生的转化工作，可以说后进生已成为影响做好班级工作一个重要的因素。所谓的后进生是指道德品行差或学业成绩较差甚至两者均差的学生，在班级里造成不良的影响。但他们在一定的条件下是能够转变的。可是，在传统观念中，人们常把后进生当成“坏学生”、     

浅谈数学教学中后进生的转化

<正>在数学教学中,常常会有一些后进生,这是教育教学中不可避免的,后进生的转化是每位教学工作者在教学中不可忽视的一个重要问题。下面就数学教学中后进生的转化谈一些浅显的看法。一、分析了解后进生形成的原因为了在后进生转化工作中做到有的放矢,首先,要分析后进生形成的原因,一般有如下几种情形:1.主观因素许多学生是因为主观上对数学学习缺乏自觉性,认为数学就是一些枯燥乏味的数字和符号,加之数学本身有些问题的解决不     

以人为本理念下小学班主任对“后进生”的转化分析

在小学教育中,"后进生"在班集体中占据的比重不高,但是"后进生"转化工作属于小学班主任的重要工作之一。在当前的小学教育中,旨在促进学生的全面、和谐发展,让学生更好地与现代化社会相接轨。在小学班主任的管理工作中,也要求班主任可以平等对待每一位学生,促使学生养成健康、健全的心理与人格。而从以人为本的理念出发,可以以学生为中心,引导学生在未来能够健康成长。简要分析以人为本理念下小学班主任对"后进生"的转化策略。     

做好后进生的转化工作浅议

"后进生"是指那些品德、学习、纪律一方面或几方面暂时落后的学生。其形成的根源复杂,不是轻易就能改变的。每位班主任在工作     

转化后进生三字诀

后进生是班级中的一个特殊群体．转变后进生需春教师付出更多的努力。我在十多年班主任工作中,坚持突出"细"、"爱"、"严"三字,收到良好效果。"细"是指耐心细致的工作,包括对后进生的家访、谈心及社会调查等方面工作的细致入微,对学生各种表现的敏锐洞察,对学生各种情况冷静而全面的深入分析。只有通过耐心细致的工作,教师才能捕捉真实而客观的信息,从而有针对性地转变后进生。234班曾是全校有名的差班,后进生较多。接任此班后,我分别找原来的班主任、科任教师、年级组长。学生本人和家长了解情况。一是个别谈心,了解后进生的内心…