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一、把握教材,明确意图本单元的训练项目是“按一定的顺序写”。这一训练项目在阅读教学中就是要理清课文的条理,再通过学习“读写例话”加深认识,然后在“听话·说话”训练中把自己或父母做菜的顺序说清楚;在作文训练中,按一定顺序将自己一家人是怎样度过星期天的叙述清楚。其相对独立性表现在训练序列化,既是前阶段的提高深化,又是后阶段学习的前提。如本次作文要求按一定顺序写,写作前要运用第三单元学到的写作知识列出作文提纲,写作中要把主要事情写具体,这又为第七单元的写作“详写和略写”作铺垫。因此,在教学时要做到训练目标明确,既… 相似文献
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张玉庭 《中学生读写(初中)》2005,(4)
有个作文题: 《如果我是个雕 塑家》。 写什么呢? 最常见的写作路子八成是这 样:先开门见山,点题,略写。如 "如果我是雕塑家,我一定要为我 们的战士雕一尊塑像……(当然也 可以写成为我们的工人、农民、科 学家、教师或者母亲雕一尊塑像)" 相似文献
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题目1.简单地介绍一个小制作,尽量运用比喻说出这个小制作的结构和特点。2.制作一件小工艺品,写一篇介绍制作过程的短文。(苏教版)提示:本单元作文训练的主题是“说明小制作”,这就明确要求了写的文体是说明文,所以同学们在动笔写作之前要先弄清有关说明文的概念:什么是说明文,说明文怎么写,常用的说明方法有哪些等。另外还要提醒大家的是:文章最好能够体现出科学精神和创新意识。第一个题目要求简单地介绍一个小制作,例如贺卡、书签、工艺品等。首先你要确定介绍的对象,然后向大家介绍它的结构、特点以及它的意义等。写作时应注意:1.一定要注意说明顺序,避免文章杂乱;2.尽量运用比喻,使说明语言形象、生动。喜爱动手制作小工艺品的同学不妨写第二个题目。它要求写一个小工艺品的制作过程,那么写作顺序当然要按照制作的顺序来写。要写好这篇文章,大家需注意:1.掌握该工艺品的制作流程;2.文章安排要详略得当,如制造该工艺品的关键步骤要详写,原材料的准备则可以略写等。3.语言应生动,充满生活气息。(刘志刚) 相似文献
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【达标指导】写作之前,我们必须有一个合理的总体构思,只有胸有“构图”,才能写出好的文章。写作之前,你先要想一想,应该拟一个怎样的题目,才会与众不同?应该选择怎样的内容,才会不落俗套?应该怎样安排文章的开头、结尾,才能显示自己的独特之处?哪些内容应详写、哪些内容该略写?明确了这些问题,写作才会有的放矢,写出来的文章才不会偏离要求。求。【达标测评】请判断下列选项的对与错:1.写话题作文时,可以根据写作内容自己拟定标题,而且要尽量做到新颖。2.选择的写作内容应是自己最熟悉的,或者是那些大家都经历过、看到过的事情,这样的文章才容易被读者接受,在考场上也容易得到高分。3.写作时,只能从正面下笔,或表扬自己看到的人和事,或体现自己对美好品德的追求。4.有时,同样的题材,只是文章的形式不一样,就能给人很好的印象。答案:第1、4题是正确的,第2、3题是错误的。1.话题作文具有题目自定的特点,我们可以用新颖的题目让文章闪出第一道光亮;2.大家都写的内容如写不出新意,就会让人产生厌烦感,与众不同的内容更容易让你的文章脱颖而出;3.反面切入,正面收束的文章,同样能吸引读者的目光;4.好的形式像美丽的外衣,能为文章平添几分魅力。【发... 相似文献
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《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2006,(6)
习作要求这次习作,不出题目。写之前,先想一想最想告诉别人一些什么,想好写的顺序。写的时候,要把自己想说的意思写具体,写清楚。详见人教版小学《语文》五年级下册积累·运用(七)。习作指导!文题分析从文题中我们看出,这次写作内容所选的范围很广,可以是你熟悉的人、事、物,也可以把近来写的好的日记、读书笔记等整理修改成一篇文章。但是你所选择的题材不同,要表达的方式也不一样。如果写人,就要让这人能给读者留下深刻的印象;如果是叙事就把事情记叙得生动;如果写一个小物件,要抓住它的特征;如果是写景,就要把最美的景物展现给读者。!思… 相似文献
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统编教材六年制第五册第34页对四则混合运算的运算顺序是这样规定的:“在一个算式里,有加减法,又有乘除法,要先算乘除法,后算加减法,通常叫做先乘除后加减”。我认为这种规定太死板,因为教材中有些四则混合运算题,加减法与乘除法可以同时计算,如练习十四第2题中的“35+50-12×5”和第6题中的“5000+719-583×4”,复习第4题中的“400-68-83×4”,总复习第13题中的“973-896+736÷4”等题,如果按教材中规定的四则混合运算的运算顺序去做,要三步才能完成;如果加减法 相似文献
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《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2006,(Z2)
“详略得当”是老师们在讲习作的时候常常提到的一个问题。虽然常提,但同学们依旧爱犯糊涂。详写容易略写难。为什么这样说呢?你想啊,一说“详写”,不外乎把人或事写得详尽些,写得仔细一些,有话跟着呢,不怕;可是“略写”,什么是略写?怎么略写?略写什么?这么多问题一古脑地来了, 相似文献
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我们每写一篇文章都有一定的目的,但在叙述时若是抓不住重点,不分主次、一股脑儿将自己所搜集到的材料都列在文章中,就达不到写作目的。因此,同学们要根据所要表达中心或主题的需要,恰当合理地选择材料,把最能突出中心的内容写细致,其它的内容则可以略写或一笔带过。此外,题目的拟定要与原文有一定的联系,杜绝文不对题的毛病。 相似文献
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石真真 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2005,(9)
(一)手握画笔画校园习作要求这次作文的要求是写一写自己的校园。写时可选校园里的一处景物,先仔细观察,再把观察到的按一定顺序写下来,要把内容写具体,还可以加上自己的想像。如果不想写校园,也可以写别的景物。详见人教版小学《语文》第九册积累·运用一。习作指导誗文题分析 相似文献
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高考试卷第五大题的考查重点是“扩、压、选、仿、换”,其中“扩句”或“仿句”既是教学重点也是教学难点。这两类题的答题思路虽有不同,但答题的主要思路有共同之处:二者都要求先弄清语言逻辑,也就是先弄清“根据什么”,再弄清“应该说什么”,然后才能弄清“应该怎么说”。只有先弄清扩写部分内容的特点,才能弄清其形式特点,如果把这个总思路弄颠倒了,就容易答错。语用题在设题上必有提示因素和限制因素,对这两个因素都要高度重视,如果不重视提示因素,就找不到解题思路,这是错答的主要原因;而忽视限制因素, 相似文献
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黄洋 《小溪流(作文画刊)》2004,(Z1)
编前语:这里有两场有趣的“比赛”;一篇记叙得很详细,另一篇则较简略,各有特色。同学们可以认真地比较一下,无论说写略写,都要掌握分寸,把事情的经过叙述清楚。 相似文献
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写作教学应凸显读者意识 总被引:1,自引:0,他引:1
写作的逻辑顺序应该是为什么写、写什么、怎么写。而当前的写作教学却明显打乱了这一顺序,把重心放在这逻辑链条的后面两个环节,即“写什么”、“怎么写”,对于解决最前面的“为什么写”的问题则存在严重的忽视。 相似文献
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史长青 《中国小学语文教学论坛》2004,(Z1)
目标预设1.读图:学习观察多幅图的方法,准确把握图意,培养学生的观察能力。2.想象:围绕中心抓住重点,在四幅图的“空白点”展开想象,鼓励学生不仅要“想”得丰富、更要“想”得合理。3.会文:在以上的基础上,遵循“先说后写”的顺序,把文章写具体、连贯。导写过程一、图画激趣巧导入图画书一直是我们最喜欢的书籍,但是今天我们要看到的几幅图却只有?史长青图画没有“书”,今天我们就在这里进行一次写作比赛,选出最优秀的一篇文章使它们图文并茂!想不想和同学比一比?二、例文引路知写法1.一读例文,初步感知图文关系请大家不要着急,我们先来学… 相似文献
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五年制第九册语文基础训练4的习作题是“写一件和同学或者亲戚、邻居之间发生过的值得回忆的事”。意图是突出本组训练重点项目,培养学生按事情发展的顺序来记叙的能力。这次习作指导,我认为可分三步进行教学。 (一) 抓审题,确定条件。先指导学生读题,弄清题目的三层意思,然后提出问题:(1)这个题目是写人还是记事?从什么地方可以看出来?(2)题目要记怎样的一件事?怎样的事才算是值得回忆的?(3)这一件值得回忆的事,应是哪些人参加的?可不可以光写自己或专写亲戚或邻居呢?(4)能不能把你和同学、亲戚和邻居发生过的许多事都写在一起呢?(5)这个 相似文献