教学改革的核心地位不能动摇

一、教育改革与教学改革的关系 高等教育改革的主要课题,大体可以分为密切相关的两大部分,一是教育体制的改革,包括教育制度(学制)、教育结构、管理体制等等;一是教学改革,包括教学组织、教学内容、教学方法与手段等等。 教育体制改革与教学改革的关系,体现在当前的一个提法上:“体制改革是关键,教学改革是核心”。教育体制改革是教学改革的前提与保证,体制不改革,教学改革很难展开;但高等教育的改革,最终必须落实到培     

正确处理数学教学中的几种关系

当前中学教学改革正在进行,包括教学思想、教学内容和教学方法等。改革的中心任务是向45分钟要质量,克服当前中学普遍存在的教师累、学生苦、负担重、效率低的不良现象。笔者认为,教学中要真正提高学生的教学能力、减轻过重的课业负担,就要正确处理以下几方面的关系。1 讲与练的关系 讲与练是教学活动中最基本的两类教学方法,一类是以教师活动为主,一类是以学生活动为主,讲与练的关系问题实质上是教学改革中的一个核心问题。 传统的教学是“先讲后练”或“只讲不练”。科学     

适应新课程标准改革体育与健康课教学方法

课程改革的核心环节是课程实施,而课程实施的基本途径则是教学。所以教学改革是课程改革的核心。但如果教师的教学观念不更新,教学方法不转变,课程改革就将流于形式。而目前,体育教学在一定程度上还存在着“以教师和教材为中心”的现象,忽视学生创新精神和实践能力的培养。这种单一被动的学习方法往往使学生感到枯燥乏味。因此,要使学生的主体意识、能动性和创造性不断得到发展,体育教师就必须转变教学观念,改革教学方法。一、要正确处理师、生关系所谓教学,就是教师的教和学生的学的统一,这种统一的实质就是交往。现代教学论指出,教学过程…     

适应新课程标准改革体育与健康课教学方法

课程改革的核心环节是课程实施，而课程实施的基本途径则是教学。所以教学改革是课程改革的核心。但如果教师的教学观念不更新，教学方法不转变．课程改革就将流于形式。而目前，体育教学在一定程度上还存在着“以教师和教材为中心”的现象，忽视学生创新精神和实践能力的培养。这种单一被动的学习方法往往使学生感到枯燥乏味。因此，要使学生的主体意识、能动性和创造性不断得到发展，体育教师就必须转变教学观念，改革教学方法。     

教学方法和手段的改革与教师功能重塑——关于马克思主义理论课教学改革的设想

一、教学方法与手段的改革教学方法是指教师和学生为达到教学目的而开展教学活动的一切方式方法的总和;教学手段则是指教学活动中教师和学生教与学以及相互传递教学信息的工具或设备等。近年来,广大教师在探索马克思主义理论课教学改革中取得了一些成就,但对于教学方法和手段上的改革,大多停留在原有旧模式上兜圈子,没有实质性的进展,已经成为马克思主义理论课教学改革的“瓶颈”。为使教学方法与手段的改革有新的突破,笔者认为：１－尽快开发和大力推广运用现代化教学手段,从根本上改变马克思主义理论课教学的方式方法,使教师更好…     

教学改革是课程改革成功实施的关键

教学改革是课程改革的一个有机组成部分。课程改革的核心环节是课程的实施,而课程实施的主要途径则是教学,因此教学改革是课程改革的应有之义、成败之举。为此:一、应突出教学改革对课程改革的主导地位教学改革是在课程改革的背景下进行的,教学与课程的关系是教学改革必须摆正和处理好的一对关系。在这对关系中,课程是矛盾的主要方面,课程观决定教学观,并决定教学改革的深度、广度。为此,课程就不只是“文本课程”(教学计划、教学大纲、教科书等文件),而应是“体验课程”(被教师与学生实实在在地体验到、感受到、领悟到、思考到的课程);教学…     

浅谈技校教学中开放习题的增加

教学方法改革是当今职业技术学校教学改革的一项重要内容，也是现代教学研究中一个十分引人注目的研究领域。教学方法包括教法和学法两个方面。但长期以来，教师在研究讨论“教学方法的改革”时，过多地关注“教法改革”，而对学法改革有所忽视，也就是说，在整个教学过程中，较少研究学生应采取怎样的学习方法来配合教师的教法，以达到协调一致的效果。     

论启发式教学

启发式是教学改革中经常谈论的热点问题。教学的启发式是教学方法改革的重点和核心,它涉及教学方法中的各种基本关系:教师与学生、学生被动前进与主动发展、学生获得知识与培养能力、教师传授与学生自学等。只有正确地处理这些关系,才能很好地运用启发式。 启发式要把一般的思维规律和方法应用到具体的思维中去,要处理好所授知识与教学对象的具体知识、具体思维能力的矛盾,是较难掌握的教学方法。这种方法有些教师往     

“三单”教学 助力农村小学语文课堂转型——农村小学语文“三单”教学模式的运用实践

<正>随着新课程改革以及素质教育理念的不断深化,现代教育越来越关注学生核心素养的养成。农村学校作为我国教育教学领域中的“主流军”,无论是在师资教育方面还是基础设施方面都略显薄弱,更需要广大教师探究各种新型的教学方法,重视对教学模式的高效设计。“三单”教学模式是新课程改革过程中诞生的一种新型教育手段,将其运用在小学语文教学活动中,是教学改革的大胆尝试,能够更好地落实“双减”背景下的农村小学语文教学,同时为广大教师带来了巨大挑战。     

《马克思主义哲学原理》教学改革探索

如何在课堂教学中对青年大学生有效地灌输马克思主义理论，进行思想政治教育，弘扬时代主旋律，倡导科学精神，成为“两课”教师必须面对和研究的问题，从教学方法的改革层面对此问题进行探讨和尝试，认为“两课”教学改革的关键在教师，在教学中不断研究教育对象，针对学生实际，加大学生参与力度，教师言传身教等都是行之有效的教学方法。     

《路基路面工程》课程教学改革初探

《路基路面工程》是道路与桥梁专业的核心专业课程,从课程设置、教学内容和教学方法等方面可提出课程教学改革的基本思路。在教学内容的改革中,强调教材的优势,强调教学内容优化。在教学方法改革中,注重传统教学方法与现代教育技术相结合,注重理论与实践教学相结合,注重发挥学生的主体作用与发挥教师的主导作用相结合。     

论高等教育改革中的十大关系

近几年来,我国高等教育的改革,取得了一些成绩和经验。但在深化改革中也看到要注意处理好的一些问题。综合起来,一共有十个问题。也就是十大关系。 提出这十个问题,都是围绕一个基本方针,就是要把校内、校外一切积极因素调动起来,为社会主义教育事业的发展服务,培养出更多更好的社会主义现代化建设者和接班人,以满足经济建设和社会发展需要。 这十大关系是: 一、教育体制改革和教学改革的关系 教育体制改革,包括教育结构、管理制度等方面的改革;教学改革主要是指教学组织、教学内容、教学方法和教学手段等方面的改革。在高等教育改革中,必须正确处理教育体制改革与教学改革的关系。两者关系处理好了,彼此推进,健康发展;处理不当,就会直接影响培养人才的质量。 教育体制改革是整个教育改革的关键,它与教学改革密切相关,是教学改革的基础、前提和保证。从宏观上讲,搞好教育体制改革,有利于提高办学的整体规模效益,有利于教育资源的充分与合理的利用,有利于投资体制畅通和对学校的管理;从微观上讲,校内体制改革搞顺了,有利于对各教学环节的管理,形成优良作风和良好的育人环境,为教学改革创造好的环境和条件。培养人才是通过各种具体的教学活动     

法学教学改革刍议

高校教学改革是目前高等教育体制改革的主流。一所高校、一个院系能否培养出合格的大学生,是其生存的关键,而教学改革又是学生培养的关键。提升教学理念、提高教师水平、转变教学模式、培养学生素质,是本文研讨的重点。教学改革的基本理念与指导思想高校教育、教学改革应当是中国教育、教学体制改革的突破口,大学教育改革了才能够推动中、小学教育的改革。而目前最迫切的就是把“严进宽出”变成“严进严出”,逐步过渡到“宽进严出”,让学生通过对自己能力的客观评价来选择适合自己的学校。因此,“严出”首先应当成为高校教育改革的应有之举…     

《模拟电子技术》课程教学方法改革与实践

教育部在中国教育改革的规划中提出了＂体制改革是关键,教学改革是核心＂的方针。并指出教学方法和课程体系的改革则是教学改革的重点和难点。本文根据当前模拟电子技术课程教学方法中存在的问题,提出了改革方法以及在实践中的体会。     

小学语文教学方式在新课程背景下的转变分析

传统的小学语文教学方式过度关注教师“教”的内容,在一定程度上却忽视了学生“学”的感受。这种传统的教学方法已经不适应新课程标准的要求,而新课程标准虽然已经实行了多年,但是一些教师在教学观念、教学方法等方面还需要有个整体上的提升。当前,很多教师对新课程改革还不适应,在教学改革过程中也有很多困惑,所以针对小学语文教学方式在新课程背景下的转变进行分析。     

从教学方法到教学方法论——兼论现代教学转型过程中的方法论转换

教学改革不仅意味着教学方法的改革,也意味着教学方法论的改革。教学方法论关注的重点不是教学方法,而是教学方法和教学对象的关系。教学方法论要探究教学方法背后的理论基础。教学方法论的核心构成包括:思考教学对象的思考重心、前提假设、视角、分析框架(含分析单位)、思考层次、思维方式等。教学方法论具有鲜明的反思性与批判性,是教师自我意识在日常教学研究中的突出表现。在教学改革中,教师需要走向方法论自觉。     

中专教育与发展问题撷议

中专教育要加大改革力度,扩大学校规模,以管理体制改革为关键,教学改革为核心,推进学校全面改革;针对专业的当前目标与未来目标,从事“必须”与“够用”的理论教学,赋予实践教学以独立地位,全面提高教育质量与办学效益。     

教改要注意克服学生的心理障碍

教学过程是教师和学生统一活动的过程,它包括“教”和“学”两个方面。一个好的教师,要想取得教学改革的成功,除了本人要有勇于改革、大胆探索的精神外,还必须赢得全体学生对教学改革的赞成和支持。目前的各种教学改革,在具体的结构和形式上可能千差万别,但都有与传统教育思想和教学方法根本不同的某些特点,这种变化必然会从多方面引起学生心理上的特殊状态。因此,认真分析和克服学生的心理障碍,     

初中语文教学中学生预习能力的培养

供给侧是今天经济改革中的一个热门词语,它表示供需关系中的供方,与此相似的是教学中师生关系中的教师方。教学改革的核心在于教学方法的改善,在培养学生课前预习能力上,教师需要做的供给侧改革是多方面的,从时间到方法再到推动学生自主深入探究,都要悉心引导与改进。     

对新课程标准下数学教学过程的几点思考

我国借鉴发达国家数学课程标准并结合国内学生的实际状况,于2003年颁布了数学课程标准,代替原来的大纲指导教学.教学是课程标准实施的主要途径,因此,教学改革是课程改革过程中比较重要的一个方面.教学过程改革必然涉及教学理念与教学方法革新.本文结合教学实际,简单提出对教学过程改革的几点思考.1改进师生关系,发挥学生在教学中的主体作用在传统教学中,以教师为中心、以讲台为中心.教与学的关系不是教师与学生的平等关系,而是指导与被指导、命令与服从的关系,这种关系部分渗透着教师的权威,学生是被动的接受者.新《数学课程标准》提出:“数…