巧妙审题，精准立意

<正> 写作指引→九年级下册第二单元的写作训练内容是“审题立意”。所谓审题,就是了解题目要求,领会题意;所谓立意,就是在审题的基础上,通过反复思考、精心选择,最终确定文章的主题。审题与立意密不可分,审题是立意的前提和基础,立意是审题的拓展和细化。本单元写作专题要求学生掌握以下学习目标：1.了解审题、立意的概念。2.掌握审题、立意的写作技巧。     

浅谈新材料作文的审题立意方法

新材料作文的审题立意可以说是能否写好一篇作文的关键,但同时又是学生最感头疼的一个环节..我们在教学实践中探索了几种方法,以期帮助学生在准确审题、明确立意上不被材料中的“浮云”遮住望眼,成功打开审题立意这道关键之门.     

浅谈作文的审题立题──作文指导点滴

作文既是一种语言训练,又是一种思维训练。语言训练与思维训练并举是作文教学的重要原则之一,审题立意则是思维训练的一个重要方面。审题思路顺、方法对,是立意新颖的前提,立意是审题的必然结果。要想立意新,必须审题清。怎样才能把审题与立意有机地融为一体呢？１．抓关键词语审题立意。抓关键词语审题立意可以培养学生驾驭题目（驾驭材料）的能力,可使学生学会概括问题、分析问题、表述问题的基本方法。有助于开拓思路,发展智力;有助于培养思维能力,提高作文的意境。以１９９１年高考作文试题“近,墨者未必黑”、“近墨者黑”为…     

材料作文的审题立意

教学目标:1.让学生总结材料作文审题立意的基本方法。2.训练学生快速审题立意、展开思路的能力。教学重难点:准确立意,迅速展开思路教学方法:讲练结合     

指导学生写作训练的几点体会

一、抓审题、立意 首先，让学生明确审题的目的，教给学生审题的方法，弄清文与题的关系等。然后，指导学生“立意”。立意不仅能反映出学生的思想水平和审美意识，也是教师评价作文的重要标准之一。文章要做到立意新颖，其方法有：①反面选点，如成语“东施效颦”中的东施，自知己丑，为了追求美才敢大胆地去“效颦”，这种敢于正视自己的弱点、虚心学习别人的精神不也难能可贵吗？像“癞蛤蟆想吃天鹅肉”也可用此法来立意。     

谈材料作文审题中的最佳立意

有人曾将材料作文的审题立意,提到“成亦审题,败亦审题”的高度来认识,认为一篇文章的成败取决于审题立意的正误、优劣,可见审题立意在材料作文的写作中占有何等重要的地位。然而,我们的学生却往往就是在审题立意上容易出错。究其原因:目光狭窄,看不到更大的范围;认识肤浅,想不到更深的内涵;思维混乱,找不到科学的分析方法。故而,所立之意不是完     

材料性议论文的审题与立意

一、审题与立意的方法 有的同学在给材料议论文的审题立意中,存在两个问题:1.审题时,对提供的作文材料不能有效地挖掘分析,即"吃不透".2.立意时,难以选出最佳的角度和论点.前者显示的是部分学生生活阅历单薄,难为无米之炊;后者显示的是部分学生认识(思想)和思辨力低下,水平不高.本文试图在上述两个问题上有所突破,进而提高同学们材料性议论文审题立意的能力.     

从概念出发:让材料作文不再偏题——以两则议论文写作材料为例

审读材料已成为语文高考考查写作能力的重点.针对议论文,写出切合材料立意的文章是衡量学生写作水平的重要尺度.教师在引导学生审题立意的过程中,应当从概念入手,通过辨析词语来明确概念、把握立意.同时紧扣立意,用概念说理、复式定义的方式来深度论证,从而避免学生在审题、习作过程中偏离题旨.     

高考作文快速立意能力的教学设计

高考作文是语文考试的重点和难点,加强对学生作文审题立意的专项培养训练是拓展学生思维和视野,提高学生写作能力,特别是审题立意能力的关键.本文拟从对高考作文潜在价值要求出发,探索建立模式化立意教学设计,以提高学生的应试能力.     

作文的生命线——材料作文的审题立意方法例谈

材料作文不易猜题、押题,能体现考生的真实水平.正因为如此,这种作文形式审题立意的难度也比较大,学生如何能够准确、迅速地审视所给材料的全部信息,整理出这些信息对于立意的启发性?这就涉及材料审题立意的基本步骤.把握材料抓住关键语句,就找到材料审题立意的突破口;充分利用发散思维,寻找立意的角度,就打开了写作思路;找到立意角度与社会现实的对应点,就提升了作文的档次.在此基础上,就能水到渠成地立意成文.只有按照这些步骤,才能准确地把握材料的内涵.正确地审题立意,是作文的生命线.     

材料作文审题立意三思维

材料作文的审题立意涉及一系列复杂的思维过程,要有科学有序的思维训练,才能有效提高审题立意能力.“顺向思维”五步可保审题立意不偏,“逆向思维”六步可提升审题立意品质,“整合思维”可化融出新.三种思维代表着不同层次的思维品质,既相对独立,又互为补充,无优劣之别.在考场上,要选择最适合自己的立场与思维来写.     

标新立异二月花——浅谈如何在写作中进行审题立意

为了使学生的写作可以脱颖而出,教师要引导学生关注审题立意。通过审题来明确写作的要求,通过立意来体现正确的立场、观点和方法,要宣传健康的、美好的事物,批判消极的、错误的事物。本文主要探究了学生在写作中如何进行审题立意,使学生掌握审题的方法,学会科学立意,从而写出新颖独特的作文,达到引人入胜的目的。     

让思维与生活交汇唤真情立新意

立意是一篇文章的根本,它制约着文章内容的展开和表．达形式的选择。为让学生写作时做到切题、立意新颖,老师们在作文审题指导方面可谓下足功夫,可“离题”、“偏题”、“立意不新”等问题却如祛之不去的痼疾,在每一场的写作考查中、每一届的学生作文里频频出现。如何让学生审题准确,立意新颖呢？     

坚持审题客体,杜绝万能角度——兼与《关于广州一模作文题的议论》一文商榷

<正>高中阶段学生针对新材料作文审题立意,往往不从审题客体入手,武断地从审题主体(即考生本人思维)入手来确定材料作文审题立意的角度,导致作文审题立意"万能角度"的出现。而且不少老师对此也存模糊认识,有的虽然从感觉上觉得这种审题立意不大妥当,但却从理论的角度不知所云;甚至有的老师则完全认可这种角度,确实给学生作文审题立意思维带来极大混乱。对这     

高中语文新材料作文审题立意教学剖析

新材料作文对话题、角度、题目没有限制,作为一种题意作文,它对培养学生的审题立意能力有重要的价值。从分析学生审题立意过程中存在的问题入手,提出新材料作文审题立意的具体策略和注意事项。     

命题作文审题立意摭谈

很多学生在写命题作文时存在审题问题：审题不严,审题不准,对题意理解肤浅等直接导致了作文的偏题、走题、立意肤浅。因而,学会审题立意就显得十分重要。     

作文教学“五课式”

一、审题、立意训练课这种课型,首先要让学生明确审题是为了了解文章的写作对象和目的。其次要教给学生审题的方法:主、谓切分法;中心确定法等。再次,弄清文与题的关系以及线索、主题、事件。最后,指导学生“立意”。立意不仅能反映出作者思想的水平和审美意识的水平,也是读者评价文章优劣的重要标准。文章要做到立意新颖,其方法有:①反面选点,如:成语“东施效颦”中的东施,自知己丑,为了追求美才敢大胆地去“效颦”,这种敢于正视自己的弱点、虚心学习别人的精神不也难能可贵吗?像“癞蛤蟆想吃天鹅肉”就可用此法来立意。②侧面选点,如:《愚…     

高中阶梯式作文训练模式初探

在中学语文教学中,作文是不可忽视的重要内容之一。近几年来,对作文教学的讨论空前热烈,但作文教学的现状仍然令人堪忧。笔者在语文教学实践中潜心对作文教学进行了“阶梯式作文训练模式”的探索和尝试,取得了较为明显的成效。现从以下几个方面作详细阐述:阶梯一:紧抓文章的灵魂,加强审题立意的训练“千古文章意为高”,立意是作文的根本,立意的高下往往决定了文章的优劣成败。而立意又与审题密切相关,所以要想让学生写出一篇篇佳作,就必须加强系列的审题立意训练。1.审题基本要求:拿到作文题后,一定要把作文试题包括所提供的材料、写作提示…     

写作中学生立意能力的培养

审题是写好文章的第一步,而立意是文章质量好坏的关键。立意,即审题后给文章确立主题。学生立意能力的高低,取决于他们的人生观、价值观、道德观、认识观等。本文笔者就此谈谈学生立意能力的培养。     

试论作文的审题和立意

一篇文章无论语言多么美 ,材料多么恰当 ,表现手法和结构多么完善 ,如果在审题和立意上出问题 ,那就会前功尽弃 ,一败涂地。　　作文是一种语言训练 ,又是一种思维训练。在审题、立意、语言、选材和结构五个环节中 ,审题、立意尤为重要。审题时如果思维发生了错误的导向 ,那么写出的文章自然会“文不对题”。审题思路顺 ,方法对 ,是立意新颖的前提 ,立意是审题的必然结果。要想立意新 ,必须审题清。　　那么 ,怎样才能做到正确地审题立意 ,写出确切适合主题的文章呢 ?我认为要从以下几个方面入手。　　一、抓关键词语审题立意　　抓关键词语…