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梁艳萍 《中学语文(读写新空间)》2007,(7):25-27
古代诗词鉴赏从内容到形式、从技巧到表达都是语文教学的难点。最近,与学生一起进行语文划块复习中的古诗词鉴赏,教学中走了不少弯路,其中最大的问题是如何帮助学生从阅读鉴赏顺利走到鉴赏表达。 相似文献
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文学鉴赏试题,高考考查始于1985年。当时考查的是对《雷雨》、《守财奴》课本人物形象的赏析。1993年,古诗词鉴赏试题在高考试卷中开始固定下来。就阅卷情况来看。古诗词鉴赏试题普遍得分较低。究其原因,主要是思考方向模糊,不清楚从哪儿入手去进行鉴赏解读。高考古诗词试题应从哪些方向思考和角度入手去进行鉴赏、解读呢?我以为应主要抓住以下几个方面。[第一段] 相似文献
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李红梅 《语数外学习(高中版)》2005,(1):12-15
2004年高考全国共有15套语文试题,其中就有15道诗歌鉴赏题。综观这些诗歌鉴赏题,不难看出,对诗歌表达技巧的鉴赏被许多命题者看好。解答这类试题,要求我们熟悉各种表达技巧,并掌握正确的鉴赏方法,而从哲理情趣的角度鉴赏诗歌的表达技巧,不失为十分常见而又重要的方法。现梳理如下。 相似文献
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安徽高考从自主命题以来,2012年首次把诗歌的三大考点(意象和情感思想,表现手法,语言鉴赏)中的语言鉴赏从考题中表现出来。 相似文献
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高考中,诗歌鉴赏题所涉及的一般是中国古典诗词:虽说鉴赏评价能力是语文阅读能力层次中最高的一个,但试题所涉及的只是“初步的”鉴赏评价:只要学生研读一定量的作品,积累一定的知识和做题技巧,是可以突破的。古诗词从表现风格看,可分为婉曲与真率,即常说的曲与直:本文拟从这两点入手,对鉴赏题中经常涉及的表达技巧进行简单的梳理; 相似文献
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纵观2006年各省市古诗鉴赏高考试题,诗歌题材多样,考查的题型也是多样。研究试题的命题角度、测试意向、设计技巧,对我们的诗词教学和高考备考,应陔是十分有意义的。本文试从古涛鉴赏命题的角度来探索古诗鉴赏的解题技巧,进行初步分析归纳,力求使考生摸清古诗词鉴赏题的基本方法。 相似文献
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许连军 《常德师范学院学报(社会科学版)》2002,27(2):30-32
中国古代文艺鉴赏理论的形成是一个动态的过程,鉴赏观念,鉴赏方式,鉴赏对象以及鉴赏理论诸阳随着中国古代文学艺术的发展不断生成,不断丰富完善的,其思维特质也在这一动态过程中不断体现出来。 相似文献
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江苏省高考语文的《考试说明》虽明确了诗歌鉴赏的考查要点,但因为古代诗歌语言凝练、内容含蓄、意蕴丰富,学生在鉴赏题上得分一向不高。本文从《考试说明》中的考点分析入手,谈谈如何从意象、风格、艺术手法、情感把握等方面掌握有效鉴赏诗歌的策略。 相似文献
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史绍典 《语数外学习(高中版)》2004,(9):4-8
散鉴赏是高中语学习的重要内容。同学们如何按照新课标的理念,在学鉴赏的天地里“游目骋怀”?这里,以人教版高中语教材第三册三个单元的散鉴赏课为例,从三个方面谈谈我的一些思考。 相似文献
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缪涯静 《宁波大学学报(教育科学版)》2002,24(2):118-120
诗歌鉴赏这种审美活动,强调的是获得审美总体效应。从诗歌鉴赏主体的角度,分析主体与客体(作品)的层面结构相对应的多层结构,即感知层-体会层-深味层,揭示出诗歌教学由浅入学的思路规律。 相似文献
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古诗词鉴赏属于文学鉴赏评价,是高考测试中综合性较强的题目,是对一个考生的语文知识、能力、素养的大检阅。从2002年起,"古诗鉴赏"在高考中以主观题的形式出现,测试考生对古代诗词的鉴赏能力。 相似文献
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古典诗词鉴赏是高考中的必考题,也是重头戏,考查的是学生“鉴赏诗歌形象、语言和表达技巧,评价诗歌的思想内容和诗人的观点态度”的能力。学生对诗词鉴赏普遍有一种畏难情绪,在此题上也失分严重。其根本原因是读不懂诗歌,进入不到诗歌的情境中去,上升不到审美的高度。特别是不能从更高的理论层面指导自己的诗词鉴赏实践。因此教师要指导学生掌握鉴赏古诗词的有效方法,指导学生从多角度鉴赏古诗词,提高学生的古诗词鉴赏能力。 相似文献