不愿认错的洋洋

洋洋是个聪明好动的男孩,可是,每当教师、小朋友指出他犯的错误时,他总是百般辩解,不愿认错。今天的美术活动是画交通工具。洋洋画了一会儿,忽然说值日生没发给他纸。我刚才分明看到他画好了一辆汽车,这是怎么回事呢?我问洋洋:“是不是你撕坏了纸?”洋洋仍坚持说没发给他纸。我又耐心地告诉他,如果不小心把纸撕坏了,老师是不会批评的。洋洋听了仍然不停地重复着:“我就是没领到纸,就是没有!”恰好这时他的裤兜里掉出了那张画纸。我正想批评他,只听他嘟哝道:“我就是怕老师骂我才胡说的嘛……”我恍然大悟。以前每次他做了错事,我都会批评他…     

他不再自卑了

第一次课堂作业，全班只有刘某一个人字写得很潦草，而且8道作业题，只对了3道题。课后，我帮他辅导功课，他似乎也听得比较认真。看到他按照我的方法把错误改正好以后，我很高兴。第二天他的作业依然十分潦草且错误百出。这次我把他找来狠狠地批评了一顿。他耷拉着眼皮，一声不吭，最后还是点了点头，好像我的批评奏效了。     

庆幸·汗颜

一名刚接到中央工艺美院录取通知书的同学来我家向我道谢，我一愣……他叫张鹏，提起这名同学，一幕往事映现眼前，使我既觉庆幸又觉汗颜。六年前，当时我刚给初二上美术课，每堂课都从作业中挑选出一批画得好的向同学们展示。有一次，课堂表扬时才发现有一名同学的作业画得并不很出色（我知道，这一定是在批作业时，一时疏忽，把他放在了好的一列）。我手举这本作业，犯难了：怎么办？如果不表扬这名同学，让他拿回去，解释一下，那会令他多失望，多尴尬，我在同学们面前又多难为情呢？我的思想激烈地斗争着……我犹豫了一下，整理了一下思…     

涂鸦角的由来

一次自由活动时,班上发生了一起“破坏事件”:豪豪用蜡笔在雪白的墙壁上画了一只虫子!当我刚要发火批评他时,他却叫了起来:“老师,你看七星瓢虫。”我愣了一下,瞧他一脸欣喜的样子,我明白豪豪根本没有意识到自己做错了什么,他正为自己的“杰作”自豪着呢。确实,这幅画比他平时画的好多了。我心里一动,看来只有让孩子们画自己喜欢画的东西,     

秋游的启示（外一篇）

一提起小郑，我就头疼。他是从一所体育特色学校转到我班的。仅仅一个多月的时间，他就成了全校闻名的捣蛋鬼。上课不听讲，专同老师唱反调，下课从不写作业，却经常以大欺小，成绩名列全班倒数第一。我批评他，他充耳不闻。久而久之，我也只得听之任之了。     

做个“伯乐”

前不久,我从一本书上看到,一个外国教师布置作业,要求学生写一篇关于足球比赛的作文。有位学生的作文是这样写的:“由于今天晚上下雨,足球比赛延期进行。”一篇作文就写了这么几个字,可这位老师非但没有批评他,还在他的本子上写了“很有创意”。这不禁让我联想到以前听同事说过的一件事:有一个同学把苹果画成方形的,还有一位学生把蔚蓝的大海画成红色的。老师称赞说他们     

“告状”引发的改变

学习《动物装饰——鱼》(人美版教材)时,教室的后排举起了一只小手。“你有问题?”我问道。“老师,他不画装饰鱼,他在作业纸上画F16战斗机。”有这样的事?我心里嘀咕着,示意这位同学把作业纸拿起来给我看。“老师,我画的不是战斗机,就是装饰鱼。”“你画的是战斗机形的鱼,鱼的外观就是一架战斗机,是吧?”他点了点头。“继续画。”我给了他一个肯定的答复。     

小纸条的力量

案例:我们班有一名成绩优秀的学生,但就是作业很乱。我单独叫他到办公室批评了好几次,还当着全班同学的面批评了他。不但没     

我怎么啦

前几天,我从一本书上看到,一个外国教师布置作业,要求写一篇关于足球比赛的作文。结果一位学生的作文是这样写的:“今天晚上由于下雨,足球比赛延期进行。”一篇作文就写了这么几个字,可这位老师非但没有批评他,还在他的本子上写“很有创意”。这不禁让我连想到以前听同事说过的一件事:有一个同学把苹果画成方形的,还有一位学生把大海画成红色的,可老师称赞说,思维独特。     

批评学生要注意选择合适的场合

班主任批评学生是常事。有些班主任批评学生不分场合,当众指责、训斥,有些班主任习惯于在办公室批评学生,认为办公室气氛严肃,批评具有威慑力。我在工作实践中体会到:教育学生,首先要尊重学生;批评学生一定要注意选择适宜的场合。刚当班主任时,无论哪个学生有了缺点错误,我总是将其叫到办公室批评一通,直到学生认错为止。记得有一次,一位女同学未能按时完成作业,我把她叫到办公室,才绷起脸问一句:“你为什么不按时完成作业?”她一言未答,便低下头哭了起来,搞得我不知如何是好。事后通过个别交谈才了解到她未完成作业的原因。还有一次,一位男同学乱扔粉笔头打同学,我在办公室把他狠狠地批了一顿。他当面认错,背后又干,并扬言他是     

阳光评语：温婉和约 晓之以理 动之以情

晓君是我儿时的伙伴，念小学时我们在同班且是同桌。他聪明但顽劣贪玩，经常因为上课不听讲，作业乱七八糟受老师批评，老师常揪着他的头发质问是什么原因。为此，他不爱上学，常装病逃课，而且像只小刺猬。随时准备对老师的批评做出对抗。有时，我们在一起写家庭作业，他说：“我的     

你的沉默让我心痛

那一天，和往常一样。我坐在办公室里批改学生的作业。突然，一本不堪入目的作业本映入我的眼帘，那字简直糟透了!我气不打一处来，飞快地瞄了一眼封面：胡成。又是胡成!说到胡成，他可是我班有名的“潦草大王”．我不知苦口婆心地跟他说过多少回了，可他还是……我决定把他叫到办公室来，狠狠地批评一顿。     

一份迟交的作业

事情发生在我刚参加工作的第二年，学校少先队在“三八”节期间开展了“妈妈您辛苦了”系列主题教育活动。当时我刚刚担任四年二班班主任，我给每个学生布置了一项作业：为妈妈画一幅像并说一句心里话，以表达对母亲的敬爱。 　　作业交上来后，我对其中的一张惊呆了：画面上画了一个呲牙咧嘴的怪人，一支手枪对准了这个怪人的胸膛，底下醒目地写着：“要是我有手枪，我一定杀了你。小明。” 　　看着这张充满仇恨的画，我迷惑不解，因为从前任班主任那了解到王明有一个令人羡慕的家，怎么会…… 　　经过沉思 ,我决定和他谈一次心。 　　办…     

别具一格的装饰鱼

今天,我上的是四年级的美术课《动物装饰——鱼》。课堂上,我特别多讲了装饰鱼在生活中的应用,也让学生讲了许多。学生做作业了,我在教室里巡视着。正在为自己按照课改的要求将美术教学与生活实际相联系而高兴,突然教室的后排举起了一只小手,原来是李岭智同学。“你有问题?”我问道。“老师,他不画装饰鱼,他在作业纸上画F16战斗机。”李岭智理直气壮地指着前面的靳争同学。还有这样的事,我心里嘀咕着,将信将疑地示意靳争同学把作业纸拿起来给我看。靳争同学一边举给我看他的作业,一边站起来争辩道:“老师,我画的不是战斗机,而是装饰鱼。”看着靳争同学手里的作业和不服的表情,我的心里明白了八九分,便不紧不慢地说:“你画的是鱼形战斗机,飞机的外观就是一条装饰鱼,是吧?”靳争同学点了点头。“继续画。”我给了他一个肯定的答复,并示意他坐下。     

批评无痕

曾听说过这样两例特殊的批评：陶行知处理学生王友用泥块砸本班学生时，奖他四块糖果 ；一位校长处理小麦克劳德杀狗事件，命他画一幅人体骨骼图和一幅血液循环图。这些特殊 的批评于平静中显真诚，于舒缓中显威严，虽批评但无痕，可谓艺术。工作中我也尝试了 这 样几种无痕的批评。一、表演式批评。这类批评适合学生中普遍存在的问题。这些问题大多都是些鸡毛蒜皮的 事，如果老师每一件都认真处理，就会淹没在学生告状的海洋里。这时我采用喜剧表演法， 请这些闹事者在学生面前把过程细细地表演一遍。常常是当事者还没演完，自己已翻然醒 …     

给予时间,收获改变

X生是我班的“捣蛋王”．上课说笑话、故意乱答题,以引起他人的哄笑,喜欢恶作剧,无纪律观念,而且脾气极其暴躁。一不顺心就拳脚飞扬,累及他人。记得我担任他的班主任第一个星期就与他有了冲突,那是因为他故意画花了前面女同学的衣服。我严肃地批评他。并要求他向那位女生道歉。可他却在我面前咬牙切齿、大吼大叫。女生见此情境．也已不再计较画花的衣服了。事情就这样“结束”了。这样的学生还真是少见．明明自己做错．却容不得你批评。     

多一分宽容

在一节语文课上,我发现一个学生低着头,正专心致志地画着什么。我一边读着课文,一边靠近他,看到他在画一幅卡通画。他有所察觉,忙乱地将语文课本遮盖在未画完的画上,脸上泛起红晕,眼睛不时地斜视着我,一副不知所措的神情。我走到他的桌边,用手指在他的桌面上轻轻地敲了两下,又读着课文回到了讲台前。课后,我真想找他来,劈头盖脸地训斥他一顿,但我冷静一想,以往当众批评学生时,他们或低头不语,或充耳不闻,往往是口服心不服,教育的效果又如何呢?放学后,我找到他,让他把那幅没完成的画画好后交给我。我坐在办公室里批改作业,只见他神色紧张地拿…     

我曾丢了承诺

正昨天,因小宇没有完成作业,我在班里批评了他,并让他写了一份保证书。今天,全班居然又只有他一个人没有写作业。他的保证成了空谈。办公室里,小宇耷拉着脑袋。我取出保证书,让小宇大声地朗读。听着"我今后一定要按     

印小辉，对不起

我检查同学们的作业,他是用铅笔写的,我因为近视眼,没看清作业本上的字,当即批评了他,事后我知道自己错怪了他,当着全班同学的面,我要说一句——     

顺其道行之

正激情飞扬地讲完了课文,孩子们的积极参与让我感觉良好。然后布置作业让孩子写,临近下课收作业时,一位学生告诉我:他的同桌乐乐一点也没写,一直在画画。良好的感觉顿失,三步并作两步走到乐乐的面前,生气地从他的桌洞里掏出画来,一张纸上画满了卡通城堡和卡通人物,这已经不知是我没收的第几幅画了!孩子面无表情地看着我,摆