数学教学生活化探究

<正>《数学课程标准》强调:数学教学要从学生已有的生活经验出发,让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程。由此看来,数学教学要遵循"数学源于生活、用于生活"的理念,要密切联系学生生活实际,从学生熟悉的生活情景和感兴趣的事物出发,为他们提供观察、操作、实践、探索的机     

小学数学教学生活化探究

《小学数学课程标准》强调从学生已有的生活经验出发,让学生将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用,学生获得对数学理解的同时,在思维能力、情感态度与价值观等方面得到进步和发展。这就要求在小学数学教学中实施生活化教学。数学教育要注意促进学生的学习迁移,培养创新意识,更注重在实践活动中,使学生体验数学与实际生活的联系,采取生活化的教学方式提高数学教学的有效性。     

幼儿园数学教学生活化探究

根据幼儿的年龄、心理特点和认知规律,谈谈幼儿园数学教学。生活化的环境引导幼儿接触数学领域;生活化的内容激发幼儿体验数学游戏;生活化的材料辅助幼儿获得数学经验;生活化的应用促进幼儿巩固数学知识。     

小学数学生活化教学探究

《数学课程标准》指出：“教师应该充分利用学生已有的生活经验,随时引导学生把所学的数学知识应用到现实中去,解决身边的数学问题,以体会数学在现实生活中的应用价值。”这就要求教师在平时教学中不但要把生活引进课堂,而且要让学生带着数学走进生活,去理解生活中的数学,去体会数学的价值。那么在小学数学中如何进行生活化教学呢？     

中职数学教学生活化探究

在中职教育时期,数学是一门关键的基础学科.中职生的数学功底和学习能力都比较薄弱,教师想要培育学生的数学素质,就必须积极引入生活化教学模式.本文主要探讨了中职数学教学生活化的实践策略,希望可以为相关教师提供有力的参考,从而提高数学教学效率,促进学生数学核心素养的和谐发展.     

小学数学教学生活化探究

新课改实施以来,学生和教师感受最深的就是教材更加重视对学生数学素养和创新能力的培养,重视理论教学与实践相结合。将对小学数学教学生活化的意义、当前的课堂教学问题及课堂教学生活化的实施途径进行分析,旨在能够全面提高小学数学的课堂教学效率。     

新课程数学教学生活化探究

现今,《新数学课程标准》重点提到数学知识与现实生活的必然联系,倡导"数学教学必须从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发,把生活中的常识融于数学教学中,为学生提供主动参与的机会",强化了数学教学的生活性。因为教学内容来源于生活实际,又服务应用于生活实际。因此,教学时将学生身边非常熟悉的生活素材引入课堂,通过自主探索获取数学知识,主动建构数学模型,把生活常识提炼为数学知识,经历数学活动的全过程。     

小学数学教学生活化探究

<正>传统数学教学中,教师只重视学生某道题会不会算,从来不留心数学知识和实际生活有没有关系,教师只认为学生学会了书本上的东西就可以了,导致学生会做教材中的题目却解决不了生活中碰到的实际问题,因此出现了所学习的知识与实际生活相脱节的现象,学生也从数学学习当中找不到作用和乐趣,这对小学生的基础知识培养有很大影     

小学数学生活化教学探究

数学是小学课程中非常重要的组成部分,通过数学课的学习,不仅能培养学生的思维能力,而且还能使学生把数学更好地应用在生活中,从而可有效促进学生的全面发展。本文结合本人的教学实践,主要就小学数学生活化教学展开相关论述。     

小学数学教学生活化探究

数学源于生活,必定要运用到生活中,特别是小学生缺乏数学学习逻辑思维。因此,数学教师在教学过程中,就要结合生活实例,将数学知识生活化。但是怎样才能让小学数学教学生活化,是相关教师探究的重要课题。阐述了数学教学生活化的意义,对数学教学生活化进行了探究。     

小学数学生活化教学探究

在小学教学中,教师应主动寻觅数学与生活之间的密切关系,探索生活材料数学化、数学课堂生活化的教法,使学生不知不觉中学到知识,感受到数学学习来源于生活并服务于生活,从而更好地掌握数学知识。这样,才会缩短学生与所学数学知识之间的差距,才不会出现学一套做一套的现象,才会教活教材,让学生品尝数学学习的乐趣。     

小学数学教学生活化探究

小学数学生活化旨在培养学生动手操作、动口表达、动脑思考,充分地调动他们的感官参与教学,让他们的学习热情高涨,让他们的积极性增加,让他们心智健全、省时高效地在小学阶段快乐地学习。肇东市姜家中心小学校把生活引入数学课堂,激发了学生的学习热情,教学效果收获颇丰。     

初中数学教学生活化探究

数学与人类生产生活息息相关,是一门植根于生产生活实践的学科.其学科性质决定了数学的教学要与现实生活密切结合起来,这样才能使数学教学更加生动活泼,富有成效.数学新课改非常重视与生活的关系,倡导生活化教学策略.本文结合具体的教学实践从生活素材的挖掘以及生活实践的回归这两个方面来对初中数学生活化教学展开论述.     

初中数学教学生活化探究

数学与人类生产生活息息相关,是一门植根于生产生活实践的学科。其学科性质决定了数学的教学要与现实生活密切结合起来,这样才能使数学教学更加生动活泼,富有成效。数学新课改非常重视与生活的关系,倡导生活化教学策略。本文结合具体的教学实践从生活素材的挖掘以及生活实践的回归这两个方面来对初中数学生活化教学展开论述。     

小学数学教学生活化探究

教育既来源于生活又服务于生活,学生学习文化课知识就是为了运用知识解决和改善生活中的问题,促使社会的提高和进步。本文针对小学数学分析数学教学生活化的意义和实现途径。     

小学数学生活化教学探究

数学来源于生活,又运用于生活。引导学生既能利用生活经验来解决问题,又能把学到的数学知识融入到现实生活;教学中要多关注学生的生活环境,引导学生发现生活中的数学问题;挖掘生活经验,引导学生建构有意义的数学认知;整合教学材料,引导学生体验应用中的数学价值。     

探究小学数学生活化教学

随着新课程改革的不断深入,以教师为主导,学生为主体的教学理念已深入人心,新课程理念要求教师改变传统的教学模式,创新教学手段和方式,更新教学理念,结合具体教学内容、学生生活实际及学生需要来设计课堂环节,力求建立开放、生动活泼、和生活实际相结合的课堂,使学生能够在愉快的学习中收获甚多,使学生能够在课堂中充分发挥自己的主观能动性,使数学成为一门生动活泼的学科,使不同的学生都能体会到学习数学的乐趣,都能获得不同程度的发展。     

小学数学生活化教学探究

生活化的教学方式是当前非常受学生欢迎的一种教学方式,这种教学方式要求数学教师联系学生的生活实际,把生活引入数学课堂,指导学生用所学的数学知识来解决生活中的简单问题,从而提高小学数学课堂教学的效率。生活化教学实践有利于提高小学数学教学效率,简单阐述了小学数学教学的现状,然后围绕如何实现小学数学的生活化教学提出了建议。     

小学数学生活化教学探究

《数学课程标准》十分强调数学与现实生活的联系，强调数学教学要从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发，为学生提供观察和操作的机会，使他们能借助周围熟悉的事物学习数学、理解数学，体验数学的魅力。     

小学数学生活化教学探究

数学来源于生活,生活中蕴含着很多数学知识,数学与生活是息息相关的,小学数学与实际生活的联系更是非常紧密的,如果教师只在课堂上给学生传授理论知识而忽略了与生活的结合,那么小学生就会感到枯燥乏味,降低学习的兴趣和积极性。如果教师能进行数学生活化教学,那么会给课堂注入新的活力,课堂也会变得更加有趣,正好迎合了小学生爱玩、好奇心重的性格特点,提高了小学生的课堂学习效率。那么,教师如何进行小学数学生活化教学呢?下面的内容会做出简要探究。