成教学生也应具有信息意识和信息检索技能

如何适应知识经济的新时代,怎样在信息化社会中获取知识,本文就高等成人教育的对象,提出了成教学生应具备信息意识和信息探索技能,惟此,才能为祖国的经济建设做出更多更大的贡献。     

知识经济与高等教育改革

一、知识经济时代对我国经济发展的挑战1.知识经济的产生及其内涵知识经济是指“以现代科学技术为核心的建立在知识和信息的生产、存贮、使用和消费之上的经济”(经济合作与发展组织的定义),是后工业社会的产物.1962年,美国弗里兹·马克卢普(Fritz Machlup)教授在《美国的知识生产与分布》中提出了知识产业论,指出:“在美国存在着知识产业群,包括主要从事生产知识,接收、处理和传播知识及其工具的组织.知识的生产指新知识的创造,知识的传播指向更多的人传播已有的知识.知识产业集团包括教育、研究与开发、艺术创造与交流、传播媒介、信息服务及信息设备等.教育是知识产业中最大的集团.”     

创新教育:知识经济的必然选择

知识经济是一种创新经济。随着知识经济的进一步发展 ,知识和技术更新速度大大加快 ,但是我们很容易从电脑网络中获得所需的信息知识 ,并通过筛选加工 ,形成新的信息或知识产品。这一过程不要求劳动者具有较强的记忆能力 ,只要求具有综合的研究判断能力、高度的创新意识和创新能力。知识经济时代商品价值不再是劳动者体力的简单转化 ,而更多的是劳动者辨别力的转化 ,技术和知识产品的生命周期变得更短 ,谁创造出满足社会需求的知识产品 ,谁就掌握了竞争的优势 ,因此要求劳动者不仅要创造 ,而且要再创造 ,并保持持续不断的创造力。教育是人类…     

略谈知识经济下的图书馆

在人类社会即将跨入21世纪之际,全球经济发生着深刻而巨大的变化。如果说200年前工业经济开始替代了农业经济,刈世界的发展带来了巨大的推动力,如今知识经济可以说正在开始替代工业经济。因此说,知识已成为先进经济的重要资源。正是由于这个原因,在知识经济的时代,其争夺的焦点是对知识的控制权。一个国家要想在竞争中获得优势,尤其是在高科技产业内获得优势,其主要来源就是知识。知识是智慧的源泉,知识是力量,是财富。只有不断创新不断创造,才能获取更多的实用价值。 面对知识经济的大潮,作为知识载体的图书馆能否有所作为?图书馆如何迎接知识经济的挑战?本文试从对图书馆的再认识和图书管理人员的素质要求等方而进行讨论,以期引起重视,     

浅谈知识经济的特征及发展对策

知识经济是指建立在知识和信息的生产、分配和使用之上的经济。知识经济的到来,既意味着一个新的经济增长方式的临近,也标志着一个新的社会发展阶段的到来。21世纪将是知识经济占主导地位的世纪,知识经济将倍受青睐,是因为发展知识经济具有重大的现实意义和战略意义。知识经济能够创造巨大的经济效益和社会效益。一个国家经济发展达到一定水平后,其经济增长的主要动力来自技术和知识。知识经济所具有的特征,决定了科学技术和信息是提高经济效益的最重要因素。技术和知识的作用在很大程度上决定着生产率增长和经济增长。发达国家的科技…     

建设创新型国家与高等教育创新人才培养

建设创新型国家和扩大内需是十二五时期我国经济转型的重中之重,创新已成为提高国民生活水平、保持国家经济长期增长的关键所在。随着信息和知识经济的快速发展,我国经济已经从大规模生产的工业化社会转向以广义创新为核心的知识创造社会,高等教育培养创新型人才已经成为我国经     

历史教学与创造性思维能力培养

人类正经历着一场跨越千年史册的巨大变革,在这场变革中,人类将以惊人的速度走出工业文明,步入信息时代。当前,一个以知识经济为特征的社会在发达国家和地区已经诞生并迅速向全球扩展,知识经济以知识和信息的生产、分配、传播和使用为基础,以创造性人才资源为依托,以高科技产业和智力为支柱,在知识经济社会,知识被凸现到非常突出的地位,人力资源的开发,特别是人力资源创造能力的开发在经济中具有特殊的价值。知识经济需要创造性人才,这因为：对社会而言,只有创造出知识才能推动社会的进步：对一个国家,一个民族而言,创造型人…     

知识经济时代图书馆创新人才的培养

20世纪九十年代,随着科学技术的发展,出现了一种新的经济形态——知识经济。知识经济是建立在知识和信息的生产、分配和利用基础上的一种经济,是以知识为基础,以高新科技为支柱产业的经济形态。知识经济具有知识经济化、经济全球化、资产投入无形化、经济动力创新化、经济发展持续化等主要特征。在知识经济时代,国家经济的增长比以往任何时候都更加依赖于知识的生产与应用,知识已经成为经济发展最重要的资本。知识经济中知识的生产不同于其他物质形态的生产,它并不着意于重复生产已有的知识,而重在开拓未知领域,创造新知识,构造新成果,形成…     

迎接知识经济挑战，加大远程教育在科教兴国中的贡献力度

知识经济是以知识为基础、直接依赖知识和信息生产、分配与应用的经济。知识经济的出现,标志着人类社会正在步入一个以智力资源为主要依托的知识经济时代。知识经济和知识经济时代“其特有的方式改变者世界的面貌。面对知识经济的来临,中国现代远程开放教育必须调整好自己的发展战略,在科教兴国中做出更大的贡献。     

知识经济时代大学的地位、使命与功能

一、知识经济时代大学的地位1.大学与社会系统的关系在知识经济社会,经济和社会的发展,主要依赖于知识和信息的生产、传播和应用。创造知识、应用知识的能力和效率成为影响一个国家综合国力和国际竞争力的重要因素。大学进入科学研究、经济生产、社会服务、市场流通等社会组织的中心。江泽民同志在北大建校100周年的讲话中指出:世界一流大学“应该是培养和造就高素质创造性人才的摇篮,应该是认识未知世界、探索客观真理,为人类解决面临的重大课题提供科学依据的前沿,应该是知识创新、推动科学技术成果向现实生产力转化的重要力量,应该是民族…     

知识经济条件下的会计略谈

所谓知识经济,就是建立在知识和信息的生产、分配和使用之上的经济。知识经济的发展方向主要体现在两方面:一方面表现在知识对传统产业的高度渗透,全面提高传统产业的技术含量,促进产业不断升级;另一方面表现在高新技术产业的迅速发展。知识经济的主要特征是以高新技术产业化为基础,以信息和通讯技术为条件,以人力资源和知识资本为首要生产要素等,知识将在社会生产和社会资源配置中发挥主体作用,并为社会创造出巨大的财富。     

坚持实施异步教学 提高历史教学质量

一、课题提出的背景 1．时代的要求。随着时代的发展,社会的进步,人类社会已经进入了一个以知识经济为基础的信息时代。那么,为适应知识经济对教育的要求,现代社会的教育目的就是要“培养会自主学习、会自主创造、会自主教育、会自主健身的,具有科学思维头脑和个体发展优势的全面发展的高素质创新人才,满足以知识经济为基础的信息社会对现代人的需求”,这就要求学校教育必须着眼于培养学生独立获取知识、运用知识的能力。因此,要更多地关注学生学习态度和习惯的培养,注重学习方法的训练,让他们学会自主学习,学会自主创造,学会自主教育,学会自主健身,以适应社会的需求。     

教育信息化与信息时代教师的培养

21世纪是信息社会。特别是网络技术、多媒体技术和信息高速公路的空前发展,对社会的经济、文化、教育等各个层面正产生着巨大而深远的影响。面对全球性信息化浪潮,我国教育必须加快信息化的步伐,采取积极有效的对策和措施,培养适应教育信息化的新型教师,以推进素质教育的普及与提高。一、教育信息化是信息社会的时代要求信息社会是以知识信息为战略资源,依靠知识和智慧求生存、求发展的新时代。在信息社会里,一个国家的经济水平和综合国力将更多地体现在创造、加工、处理和应用知识信息的效率和质量上。知识信息的掌握、创造和利用速度,将决…     

建立终身教育体制 创造一个“学”的社会

一、终身教育的必要性（一）世界经济的全球化和知识经济的兴起当前世界经济的发展趋势是以经济竞争和合作为中心,电子与信息技术的应用打破了国与国之间的地理界限,商业．金融、货币和股市的全球化使多元文化与多元经济在一个国家中同时并存。伴随国际交流的剧增和经济全球化紧密相连的是知识经济的兴起。由于新技术的飞速发展和信息产业的崛起,知识对社会经济发展的贡献越来越大,知识经济的概念也逐步引起从领导人到学者乃至于普通老百姓的重视。在我国几年前就有学者探讨知识经济的问题,但真正引起全国上下的高度重视,则是由于江泽…     

浅谈知识经济的发展

知识经济即以知识为基础的经济,是以现代科学技术为核心,建立在知识信息的生产、存储、使用和消费之上的经济。所以,我们从经济时代的角度来认识知识经济,才能切实反映社会财富创造形式的历史性变化,和人类社会已进入一种崭新的生产方式这一伟大现实。     

试论知识经济时代企业知识的开发

21世纪是知识经济的时代,企业的发展将更多依赖于其所拥有的无形知识资产,而不仅是有形的物质资产。知识在价值创造中起着非常重要的作用,渗透到企业经营和生产的方方面面。因此,开发企业知识,是企业当务之急,具有举足轻重的战略意义。 　　一、知识经济对企业知识提出的要求 　　世纪之交,“知识经济”如一股强劲的东风,为全球经济发展带来勃勃生机,为世界各国在 21世纪经济的发展,提供了新的机遇。 　　1．对“知识经济”概念的认识。 　　人们一般把“知识经济”解释为“以知识为基础,直接依赖知识和信息的生产、分配与应用的…     

构建新的课程结构 迎接知识经济挑战

今大,我们站在21世纪的入口处,已感悟到知识经济的气息。“教育作为面向未来的事业,作为国家社会经济发展的战略基础,必须考虑到知识经济对人的素质的新要求,必须为知识经济的到来进行深刻的变革。” 知识经济是相对于农业经济、工业经济而言的一种崭新的经济形式。其最主要的特征是以网络化为载体,以知识为基础,并以人力资本和技术中的知识为经济发展的核心。其本质在于,知识的创造、传播和技术性转化成为经济发展的主要动力,知识、信息、技术在经济发展中的含量越来越高。创新能力成为社会发展的根本动力。没有创新就没有未来。江泽民同志不断强调,“创新能力是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的根本动力。”如何有效的培养千百万具有较强创造意识和创新能力的劳动者是教育事业面临的一个重要课题。知识应用能力,自我更新和自我决策能力,社会合作与选择能力等实际上就是人的一种综合素质,培养和形成这些新的能力是素质教育的目的所在。     

浅议知识经济与人力资源开发

知识经济是一种全新的经济形态,它以知识和信息的生产、分配、传播和使用为基础,以创造性的人力资源为依托,以高科技产业和智力为支柱。知识经济的发展不单纯依靠劳动力、资本、原材料、而主要靠知识要素。在知识经济社会。知识被凸显到非常突出的地位,人力资源的开发,特别是人力资源创造能力的开发在知识经济中具有特殊的价值。     

学习是为了创新

下个世纪是全球一体化的知识经济时代。世纪之交,在以信息技术为标志的新一轮科技革命的引导下,人类社会开始从工业经济时代向知识经济时代变革。变革时期新的思想、新的技术、新的知识层出不穷,每一个国家或民族都面临着调整知识结构,更新思想观念的任务。1998年世界高等教育大会上,联合国教科文组织总干事马约尔呼吁：“我们需要一个学习社会来与信息社会相匹配。人们迫切需要一个名副其实的学习世界,一个人人都有机会实现自身潜力的世界。”学习新知识,创造新知识成为这个时代的特征之一。在这场“学习浪潮”中,尽管国家间在经济…     

深化高校改革提高国家创新能力

知识经济时代，国家经济的整体活力和发展潜力将不再主要取决于拥有的自然资源和资本的多少，是更多地取决于知识资源的多少，更多地依赖于国家范围内求知活动和创新的活跃程度，依赖于国家经济活动参与者求知能力和创造能力的大小，作为知识生产（科研）、知识传播（教学）和知识服务（科技产业）载体的高等学校，要能在国家实施科教兴国战略进程中有所作为=有所贡献，首先要对自己在国家创新体系中的位置有一个正确的定位，明确自己在科教兴国中的责任；其次要在完成国家任务的过程中敢一于创新、关于创新和艰苦创业，本文就高等学校在国家创新体系中的地位，任务以及改革方向作一探讨。