以鼓励锻造自信——谈积极语言在农村高中英语教学中的应用

科技兴国,教育先行。随着教育观念的普及和新课改的实施,农村教育问题成为了全社会共同关注的主要问题。国家教育部门加大对农村教育资源的投入力度,从教学环境、师资力量到教育硬件设施都得到了极大改善,但是与城市的基础教育水平相比还存在着较大差距。对于学生而言,身处这个特殊的学习环境,还是需要教师对学生学习极大的鼓舞。笔者以农村高中英语教学为例,浅议积极语言在农村高中英语教学中的应用,并阐述观点多多鼓励学生才能锻造学习的自信心以及积极语言在农村高中英语教学中的重要性。     

农村中学生物学教学的人文精神思考

本文联系教学实践,分析目前农村中学生物学教学中普遍存在的一些困境以及农村学生学习生物学知识时产生的问题,提出人文精神的缺失是导致所述症结的原因之一。针对这些问题,从教育目的、学科属性、科学教育和人文教育相结合、教育要回归生活诸方面阐述了在农村中学生物学教学中加强人文精神教育的必要性及其思考与建议。     

当前农村语文教学存在的问题分析研究

小学语文教学是教育的基础,是学习中华博大文化的前提。小学学校启蒙教育会直接关系到学生以后在文化学习中的发展和人才的培养,教学不是盲目的教学,教学培养出来的人才像物品一样讲究质量,人才质量提高了,国家才能得以致富富强,但是随着教育业的深入发展,城镇教育与农村教育随之发生了很大差异。虽然农村教育也在不断改革,但是,农村教育随之改革出现了一定的盲区,在找到问题的基础上,就要对此问题引起高度的重视,并且尽可能改正过来,加快农村与城市教育的差距,文章对当前小学农村教育教学存在的问题进行分析研究。     

“一村一名大学生计划”多种教学模式运用研究

农村教育问题是农村发展战略的核心。文章根据农村远程教育的特点。通过教学实践,从面授课教学、小组协作学习、实践教学、自主学习等几个方面。对农村远程教育多种教学模式的运用作了一些探索和反思,为构筑农村远程教育体系,促进教学互动,深化教学改革提供一些思路。     

浅谈农村初中语文教学中如何关注留守儿童

农村留守儿童问题是一个值得教育关注的问题。初中语文教育融入了更多的德育教学外延,因此在教育留守儿童心理问题上有着自己的优势,本文从语文学习习惯养成、语文合作教学方式应用,德育教育的强化等方面提出了运用初中语文教学实现对农村留守儿童的关注。     

农村初中语文学困生的学习现状及对策

近年来,随着经济的快速发展、日新月异,笔者所在学校的教育教学正面临着巨大的考验。文章就农村初中生的教育问题,笔者根据所在学校的实际情况,分析新形势下农村初中语文学困生学习存在的问题以及造成农村初中语文学困生的各种成因和如何改善农村初中生语文学习的策略。     

浅议现代教育技术在农村数学教学的应用和问题

农村数学教育由于师资力量薄弱、教学辅助工具缺乏等等方面原因的影响,对于农村中小学学生的数学学习造成了很大的不良影响。目前现代教育技术的发展却是一个有利契机,有利于农村数学教育的发展。当然在发展过程中也存在很多的问题。本文即在论述现代教育技术的基础上,分析其在农村数学教学的应用,提出应该注意的问题。     

农村贫困地区中小学学生自主学习能力培养途径的研究

我国教育事业发展中农村初等教学至关重要,重视农村中小学教育利于有效实现人才发展战略目标。现阶段,我国农村贫困地区教育水平还有待提高,学生自主学习能力差等问题,是影响农村贫困地区教育发展的重要因素。基于此,针对农村贫困地区中小学学生自主学习能力的培养,本文进行了简单论述。     

农村学校青年教师的培养策略

正随着教育改革进程的深入,农村学校教师的教育教学工作面临新的挑战,农村学校青年教师必须与时俱进,不断提高业务水平,强化责任意识,运用教育智慧做好教育工作。一、当前农村学校青年教师工作中存在的问题(一)教学经验不足,难以发挥才智农村学校青年教师在大学就读期间,虽然对学科知识进行了系统的学习,基础知识比较扎实,但是他们的教育实习时间比较短,教育教学经验不足,很多时     

农村学生学习困境分析

新课改背景下,农村学生面临极大的学习困境,主要表现为学习准备不足、学习过程自觉性不强、学习结果的自我意识薄弱等.造成农村学生学习困境的原因,主要源于教学教育资源存在问题、家庭教育力量配合不足、学校管理评价机制僵化、农村教师教育面临困境、教师固有观念难以改变等.解决农村学生学习困境的根本途径是加快农村社会经济的发展,进而突破农村社会资源、家庭环境、学校教育、教师教学等各方面限制,完善农村新课程改革实现所需要的物质和精神条件.     

农村小学语文教学方法探索

农村小学教学是我国基础教育事业的重要组成部分,现阶段我国农村教育和城市相比依然存在一定的差距,在新课程改革的教育背景下,农村小学教育教学将再次面临巨大压力。在小学语文教育方面,如何全面提高农村小学生的学习效率,成为语文教学方法研究领域的重要课题。本文通过剖析当前农村小学语文教学存在的问题,结合农村教学的实际情况,对农村语文教学的方法进行了初步探索,旨在提高农村小学语文教学质量提供参考意见     

促进农村学生学习方式转变

<正>师院毕业后我始终在农村九年一贯制学校从事思想品德课教学工作,至今已经有二十六个年头,其间担任九年级毕业班思品课教学有十八年,深感促进农村学生学习方式转变的重要性。农村学生学习方式的转变,要以培养学生自主探索、合作学习、实践能力和创新精神为主要目的。下面,就此问题谈谈我在教育教学实践中的认识。一、教师必须不断提升教育理念、专业化层次及勇于创新,这是促进农村学生学习方式转变的前提。     

农村普通高中数学教学的变革

农村普通高中的学生是重点高中录取后留下的学生,这些学生的数学基础不扎实,数学学习习惯、学习态度、学习兴趣、学习方法、学习能力等远不如城镇学校和重点中学的学生。教师的教学劳动的艰辛与教学效果、学生的学习投入与收获存在极大的反差,加之部分教师的教育观念和教学方法陈旧和定势,农村普通高中数学教学面临许多新问题和困难。目前农村普通高中数学教育进入一个转折点,面临许多困难。随着生源质量的下降,教师必须改变教育理念,改进教学方法,提高课堂效益。     

农村地区初中英语线上教学模式的变革与创新

从农村地区初中英语线上教学所遇到的问题出发,以长海县第三中学为例,关注阅读素养、学习能力、思维培养以及实践应用,探索了"阅读Read-预习Preview-参与Participate-运用Apply"四位一体的RPPA农村线上、线下融合式教学新路径,为农村地区英语线上教学提供了新的解决方案,推动了农村学生线上深度学习的发生以及E时代农村初中英语教育教学新模式的构建.     

农村初中学生自主学习习惯的培养及教师课堂引导策略分析

针对农村初中学生自主学习习惯存在的问题分析其产生的原因,根据教学经验和研究实践总结引导对策,有助于培养农村初中学生良好的学习习惯,推动农村教育的进步。     

农村初中历史教学的困境与对策研究

由于城乡二元结构的存在,导致农村教育资源落后于城市,虽然国家加大了对农村教育的扶持,但仍旧存在课改落实流于形式、教育观念落后等问题。文章基于农村初中历史教学现状,分析了当前教学中存在的问题,并结合实践研究,从发挥政府职能、充分运用教学资源、培养学生学习的兴趣等方面提出了几点对策。     

当前农村留守儿童的学习问题及其对策研究

实现教育公平是缩小城乡差距的重要途径。目前,农村留守儿童的学习问题仍旧是阻碍这一目标的主要因素,其已经引起众多专家与学者的思考与关注。通过对当前农村留守儿童的学习问题和对策进行研究,旨在推动教育公平的发展,逐步解决农村留守儿童的教学问题。     

农村中小学留守儿童学习习惯的培养

<正>众多理论研究表明,农村中小学留守儿童在参与学科学习的过程中均存在主动性欠佳、学习行为习惯差、自控能力弱等问题。经分析,诸多问题产生的原因可能与外界环境因素对中小学留守儿童的影响、教师育人方法不当,以及监护人监管不力等因素存在直接关系。从教育教学的层面上考量如何培养农村中小学留守儿童的学习习惯,使其能更好地开展学习,缩短农村留守儿童与城市学生之间的差距是农村一线教育教学工作者亟待解决的关键问题。对此,本文围绕农村中小学留守儿童学习习惯的培养从学习主动性、行为习惯、自控能力三个方面展开进一步分析。     

农村小学生英语口语交际能力的培养策略

本文首先探讨了农村地区小学英语口语教学的现实状况,认为重视背诵、忽视口语、缺乏口语学习环境是阻碍农村小学生英语口语发展的主要问题,随后提出了具体的创新教育途径,建议农村地区的小学英语教师提高对口语教学的重视程度,同时创设良好的口语学习风气,延伸课本教材内容进行口语教学。     

农村初中英语教学现状与对策

农村初中英语起步较迟,学生缺乏英语学习氛围,教师综合素质不高,应试教育严重,这些问题严重制约了初中英语教学质量提升;我们要做好小初英语衔接教学,优化农村英语学习环境,优化农村初中英语教师队伍,树立"以生为本"的教育理念等,切实提升农村初中英语教学。