针对微观数据的新国家助学金政策LOGIT模型实证分析

新国家助学金政策于2007年秋季正式实施。实证研究显示,尽管总体而言家庭经济困难学生更容易获得国家助学金,但学生在校学业表现好以及在校活动能力强均能提高学生获得国家助学金的概率。政府对国家助学金政策目标并未做明确清晰的界定,政府在如何向高校分配国家助学金资源以及高校在校内如何分配名额方面并未做到公开透明,现行高校国家助学金评定掺杂过多定性和主观因素。     

谈小学语文教学中素质教育的开展

国家近年来一直提倡素质教育,为学生学习减轻负担。与此同时,国家也倡导学生德智体美劳五个方面全面发展,来培养学生的综合素质。就小学语文来说,如何在教学活动中开展素质教育呢?本文从小学语文素质教育的现状出发,主要从学生和教师两方面谈谈如何开展素质教育,有利于培养学生的文化素养,提高学生的素质。     

如何在初中化学教学中培养学生的创新能力浅议

学生是国家未来发展的生力军,创新是一个国家进步发展的源动力,因此,在学生教学中如何开展及培养学生创新能力是开展教育教学工作的重要目标.本文根据教学活动实践,总结出几点在初中化学教学过程中如何对学生的创新能力进行培养.     

浅谈高中物理教学如何培养创新的能力

对于国家、民族来说,创新是其发展的灵魂,也是国家兴旺、民族昌盛的原动力。而对于学生来说,创新则是其提高自身学习能力,实现自身价值的一种主要途径。高中物理教师如何改变传统教学模式,全面培养学生的创新能力是本文所要讨论的主题。笔者针对高中物理教学如何培养学生的创新能力展开以下论述。     

浅谈小学美术教学中学生创新能力的培养

国家对于学校各学科的教育改革提出了多项要求,其中培养学生的创新能力是近几年提出的教育改革重点。那么,在美术教学中如何培养学生的创新能力?如何让学生创新的智慧之花蓬勃绽放?     

浅析高校学生的个性管理理念

大学生被称为“天之骄子”,承载着国家的未来和希望,如何更好地对大学生进行辅导、管理和服务,让学生学到更多的知识,全面提高综合素质,真正成为国家的栋梁之才,不仅关系着学生的前途和命运,更关系着国家的发展。在高校中规范管理,提高管理的科学性,消除管理的漏洞,不仅符合高等教育改革发展的需要,也是提高办学水平,满足高层次人才成长需求的必要条件。如何做好学生工作,     

浅谈班主任工作

教育是国家根本之大计。作为一个小学班主任教师,如何关心爱护学生,如何引导教育学生,使他们健康成长,全面发展,成为国家建设的接班人,这是值得认真思考的问题。根据多年班主任和语文教学工作的经验,文章对一些管理经验进行总结,以期为广大教育工作者提供一定的参考。     

浅谈如何在小学英语教学中提升学生的综合素养

一个国家兴旺强盛离不开每个人的奉献,国民综合素质水平的不断提升推动着国家的发展,青少年是民族的希望,因而培养学生的综合素养显得刻不容缓。小学阶段是个人发展的重点启蒙阶段,因此如何在小学就培养学生的综合素养显得尤为关键。本文结合自己多年的从教经历,简单谈谈如何在小学英语教学中培养学生的综合素养。     

新时期中职德育教育的几点思考

中职学生是国家未来产业大军的重要来源。他们的思想道德将直接关系国家产业大军的素质,关系国家和民族未来。伴随时代进步与教学深入,中职学生德育素质培养出现实效性偏低、德育应用理论缺乏等问题。如何提升中职学生德育素质,需要进行合理改革和创新尝试。     

政治课必须融入国家政治理念

政治课的核心内容就是培养学生的政治理念,让学生的思想理念能与社会进步发展的理念合拍。也只有如此,我们培养出来的人,才能为国家的政治服务,也才能被国家所用。近年来,政治课的内容注重微观的东西较多。比如,如何处理同学关系,如何认识科技是把双刃剑的道理,如何看待家长的态度。比如,如何看待与日本、美国的关系等等内容,都是现行初中政治课的重点内容。     

谨防评价天平“过重”失衡

在轰轰烈烈实施国家基础教育课程改革的今天，教师以新的理念“艰难”地跋涉在新的教学之路上。其中一“难”就是在新的教学环境之下的过程性教学评价问题：如何评价学生的“是”，如何评价学生的“非”；如何评价学生的“热”．如何评价学生的“冷”；     

国家安全深度融入高中地理教学的路径与实施方式——以“海洋空间与国家安全”单元教学为例

国家安全深度融入高中地理教学是学生实现有意义学习的结果。单元教学是落实学生地理学科核心素养、培育综合系统国家安全观念的重要手段。如何构建国家安全教学单元和如何实现国家安全与高中地理教学的深度融合是中学地理教学工作亟待解决的问题。文章通过整合地理学科与国家安全教育的融合点,重构学习单元,设计递进式单元整体教学。结合学生原有知识体系,设计真实国家安全情境下的单元任务主题,以丰富的探究性活动和层级提问,启“思”、深“思”、研“思”、辨“思”,促进学习真正发生,探索国家安全与高中地理教学深度融合的有效路径。     

浅谈化学教学中学生创新能力的培养

创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家不断发展的动力。培养学生的创新能力是时代的要求,是社会发展的需要。本文就化学教师如何在化学教学中如何培养学生的创新能力进行探讨。     

课程整合:让课程指向学生发展核心素养

<正>随着"中国学生发展核心素养"的提出,一系列问题摆在我们面前:一所学校的学生发展核心素养从哪里来?该如何创造性地达成学生发展核心素养?如何做到既契合国家意志,又适合本地、本校实际?如何搭建起学生发展核心素养与学校日常教学之间的桥梁,让学生发展核心素养不再是"空中楼阁"?一、顶层设计顶层设计即国家政策和学校实际相结合。"中国学生发展核心素养"从三个板块、六个方面进行了阐述,三个板块分别     

在历史教学中培养学生的创新思维

创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力,而青年人是国家建设的主力军,所以在教育中培养学生创新能力至关重要,那么如何在教学中培养学生这种创新思维能力呢?     

让孩子的童年充满书香气息

随着时代的发展,国家与国家之间的竞争归根结底就是人才与科学技术的竞争。如何让读书来丰富孩子的文化,让孩子的童年充满书香气息,这是我们每一位教育工作者应该认真思考的问题。本文从当前学生课外阅读的现状、指导学生合理的选择课外阅读书籍、加强与家长的联系与配合、强化学生自主阅读意识等方面介绍了如何提高小学高年级语文课外阅读教学质量。     

新时期高职学生工作的思考

本文从高职学生管理工作者的角度,对新时期国家大力发展高职教育背景下高职学生特点进行了分析,并对辅导员如何改革学生管理工作,促进学生成才成功提出了几点建议。     

如何在高三英语教学中渗透德育

面对国家素质教育的要求和英语教学的改革，本人从事教学工作14年来，一直在不断探索。不管是采取何种教学手段，传统教学还是现代多媒体教学，教师的责任是给学生传授知识，但更重要的是教会我们的学生如何做人，如何成为对国家、对社会有用之才。     

如何培养学生的创新思维

一个国家的强盛取决于国民素质。国民创造能力的高低已经成为衡量一个国家竞争力的重要标志。本文通过创设富有创造性的情景和气氛,激发学生的求知欲,激励学生创新求异,强调质疑、释疑等方面来阐述了如何培养学生的创新思维及能力。     

浅谈历史教学

<正>中学历史课教学是中学过程一门不可缺少的一科,它不但通过历史故事激发学生的学习兴趣,而且还是一个爱国主义教育的阵地。它不但教学生如何评价一个人物,而且还教学生如何做人、做对国家有用的人。