发挥演示实验功能,提高化学课堂教学有效性

化学实验是学生进行科学探究的一种有效途径,通过化学演示实验来使化学课堂教学、知识建构与科学探究有机结合起来,提高化学课堂教学的有效性,显得尤其重要。     

注重问题情境创设 有效促进学生发展

课堂教学的有效性是指通过课堂教学使学生在知识技能、过程方法、情感态度和价值观等方面获得协调发展.通俗地说,课堂教学的有效性就是指通过课堂教学活动,使学生学业有收获,能力有提高,思想有进步.化学新课程标准指出,化学教学要紧密联系学生的生     

如何提高化学课堂教学效率

义务教育阶段的化学课程是化学教育的启蒙阶段,化学教学应注重从学生已有的经验出发,让学生在熟悉的生活情境中学习新的知识和技能,感受化学的重要性,提高对化学的学习兴趣;倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,体验学习过程;培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力、交流与合作的能力以及终身学习的愿望和能力.要实现这些,归根结底是课堂教学效率问题,实现课堂教学的有效性.那么,如何提高化学课堂教学效率呢?     

浅谈如何提高高中化学课堂教学的有效性

化学是一门比较复杂的学科,知识呈现多样性。高中的化学和初中时期有很大的不同,只有课堂教学效果好,学生才能够掌握和消化教师讲解的化学知识,从而实现化学知识的转化。随着新课改的不断发展和深入,化学教学也迎来了挑战,需要化学教师根据学生学习的实际情况,不断地调整教学内容,钻研教学方法,提高课堂教学的有效性。本篇文章主要剖析了当下化学课堂教学的现状,以及针对高中化学课堂教学的有效性提出了一系列的策略。     

化学课堂教学有效性的实践

目前提高化学课堂教学有效性是新课程改革最主要也是最有效的方法之一,它既可以不断提高学生的科学素养,帮助他们在课堂教学中获得必需的化学知识、技能和方法,还能够培养学生的探究能力、实践能力和合作精神,最大限度的激发学生学习化学的兴趣和热情。改进化学课堂教学,提高高中课堂教学有效性,对提升教学质量、促进高中化学的教学改革、培养学生的实践能力和创新精神都有着重要的意义。     

谈高中化学课堂教学有效性提升策略

化学作为高中阶段的重要科目之一,在高考中占有重要比重,提高学生们的化学能力和知识水平,是化学老师关注的问题。在新课改要求下,培养学生的学科综合能力,成为课堂教学的重要组成部分。提高化学知识水平,培养学生的化学核心素养,是老师们的授课目标,更是教师和学生的共同责任。提高课堂教学有效性,全面有效展开化学课堂,尊重每位学生的不同发展,需要寻求多样的教学方法,把学生置于课堂的中心,增添课堂的乐趣,促进学生全身心地融入化学学习中,自觉发散思维,发表独特的见解,培养学生们的综合能力,真正提升化学课堂教学有效性。     

新课标下高中化学课堂教学有效性研究

高中化学教学有效性在于着眼于学生未来发展需要,奠定终身学习的基础。在课堂教学中充分体现化学与生活、化学与科技、化学与社会、化学与环境等的关系。课堂教学一方面要有利于学生掌握知识,提高能力,开发潜力,另一方面要有利于教师在教学过程中体验教育的幸福感并最终达到自我实现的需要。     

重视后进学生提高教学有效性

新课程改革重点在于提升课堂教学的有效性,从后进学生抓起,提高后进学生的课堂学习效率,是提高整个课堂教学有效性的重要抓手,化学课堂的有效教学是为学生的发展服务的,让后进学生真正参与到课堂中来,获得知识,掌握技能,提高能力。     

高中化学实验能力提高策略

正实验是化学学科的基础,在中学化学学科中至关重要的。中学生通过实验可直观地提供给学生感性知识,使学生掌握化学知识和实验技能。在化学教学中,提高实验教学的有效性,成为提高化学课堂教学有效性的基础。在化学教学生涯中,为了提高学生的实验能力,笔者做了多方面的探索。一、注重培养学生的实验探究能力化学实验具有重要的作用,能够帮助学生认识事物,掌握知识,提高技能。特别是能启迪学生的科学思维,对激发学生的     

初中化学课堂教学有效性的实施策略

随着教学事业的不断进步,人们对于教学质量越来越重视。化学作为初中生的必修课程,课堂教学的有效性对于学生化学课程学习的效果影响重大。化学学科自身的特点使其课堂教学的有效性不高,而且在教学过程中存在许多的教学缺陷和难题。研究提高初中化学课堂教学有效性的策略,对改善初中生的化学知识学习效果有着明显的现实意义。     

如何提高中职化学课堂教学的有效性

课堂教学是学校教学的主要形式.针对中职学生的实际情况,在化学课堂教学中,教师应努力改进教法、提高课堂教学的有效性,使学生真正把知识和技能学到手.     

试论提高初中化学课堂教学有效性的策略

在学生学习化学知识的道路上,初中阶段的化学知识是学生的学习基础,也是关键,所以初中化学的教学有效性备受教师、学生、家长的重视,因此,作为一名初中化学教师,我们要积极找寻能够带动学生学习积极性的教学策略,为初中化学课堂教学有效性的提高贡献自己的力量。     

提高中学化学课堂教学有效性路径探寻

课堂教学的有效性是课堂教学的永恒主题,是提高教育教学质量的落脚点。从教师的角度来说,教学的有效性是指通过课堂教学促进学生的学习,使学生得到发展,使学生学得更快、更好、更深;以及学会学习,掌握学习方法,提升学习能力。但当前化学课堂教学中经常会遇到教学无效和低效的问题,学生学习兴趣不高,没有达到预期的发展。所以,教师反思课堂教学,提高课堂教学有效性显得尤为重要。我认为可以从以下几个方面来提高化学课堂教学的有效性。     

初中化学实验教学要“三注重”

化学是一门以实验为基础的学科,通过注重演示实验、分组实验和探究实验,可以培养学生观察能力、动手能力和创新能力。重视实验教学会给化学课堂教学带来无限的生机和乐趣,使学生在愉悦中接受新知识,提高课堂教学的有效性。     

浅谈初三化学课堂教学的有效性

初中化学是学生接触化学知识的开始,承担着为高中课程学习打基础的重任,并且初三化学知识容量大,学生又毫无知识储备,教学时间紧,提高化学课堂教学的有效性就尤为重要,本文阐述在初三化学教学中采取相应措施,进行有效教学的一些做法。     

提高小学数学课堂教学有效性的思考

《数学课程标准》要求学生学有价值的知识,有实用性的知识,促使学生的发展,提高课堂教学的有效性。数学课堂教学的有效性是指通过数学课堂教学活动,使学生在数学上有提高,有进步,有收获。它既关注学生当前的发展,又关注学生未来的发展,可持续发展。有效的课堂教学是通过课堂教学活动,让学生在认知和情感上均有所发展。小学数学教学有效性要重视情境创设充分调动学生有效的学习情感;深钻教材,确保知识的有效性;联系生活实际,创设有效的生活情境;注重教学反思,促进课堂教学质量。     

高中化学中概念教学之我见

高中化学概念是整个化学知识教学的基础,也是培养学生化学科学素养的重要载体。教学中注意概念的知识脉络和学生的认知规律,运用合理的教学策略,定能够使学生掌握好化学基础知识,为他们技能的生成和化学素养的提高奠定基础。教师在教学中应该关注学生的主体地位,依据化学概念特征设计教学,能够深化学生对化学现象和问题的认识,提高课堂教学有效性。     

探讨如何实现高中化学教学的有效性——以《难溶电解质的溶解平衡》一课为例

传统理念中的化学教学是化学分子式与化学反应式教学,教师认为这些固定的知识点才是教学内容。教育改革的深入开展决定了教师当前的教学任务就是提高化学课堂教学的有效性,使学生有更多机会学习更多化学知识。本文结合高中化学课堂上难溶电解质溶解平衡这一课,对提高化学教学有效性进行解读与分析,并对其中存在的问题提出相应方法和策略。     

基于新教材的高中化学课堂教学创新探究

素质教育背景下,新教材高中化学课堂上,教师需要确保化学教学的有效性,积极培养高中生化学综合素养,有利于更好地满足当前学生化学学习需求。因此,教师应基于新教材,注重开展高中化学课堂教学创新工作,结合化学教学内容和高中生自身实际情况,不断优化和完善高中化学教学方案,有利于不断提高学生对于化学知识的理解能力,并提高学生学习化学的学科信心,从而有效保障高中化学课堂教学效率。     

浅谈提高化学教学有效性的策略

教育部课程改革专家组核心组成员余文森教授认为：从专业角度说,课堂教学的有效性是指通过课堂教学使学生获得发展。首先,发展就其内涵而言,指的是知识与技能、过程与方法和情感、态度与价值观三者（三维目标）的协调发展。通俗地说,课堂教学的有效性是指通过课堂教学活动,使学生在学业上有收获、有提高、有进步。提高化学课堂的有效性,是每个化学教师努力的方向。下面笔者就从整合实验、创设情境、巧用点评这几个方面来阐述本人在教学中的几点做法,不当之处,敬请批评指正。