共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
单进银 《中国科教创新导刊》2012,(33):99
在初中生物实验教学过程中,教师既要考察学生的生物基础知识,又要培养学生的观察能力.初中学生观察能力培养的关健是提高学生的观察兴趣,明确生物实验的观察目的,掌握生物实验的观察方法.初中学生在实验过程中养成良好的观察习惯,有效地掌握生物基础知识.因此,初中生物教师应该以教学为主导,以学生为主体,有针对培养学生的观察能力,进而提高生物实验教学的效果. 相似文献
2.
如何培养和提高初中生的生物实验能力是每一位生物教师应特别重视的课题。生物教学大纲提出了培养中学生生物实验能力的基本要求,但在教学过程中还要将它具体化。笔者认为初中生生物实验能力应主要包括以下几个方面:使用观察实验仪器、器具和药品的能力;采集、培养和处理实验材料的能力;观察、绘图和实验操作的能力;分析实验现象和综合应用的能力等。现就不同能力的培养要求和途径作简要阐述。 一、使用观察实验仪器、器具和药品的能力的培养 生物实验一般离不开观察实验仪器、器具和药品等,因此,对使用观察实验仪器、器具和… 相似文献
3.
观察能力是一种学生学习生物知识必须具备的重要能力。培养学生的观察能力应与传授知识相结合,把二者放在同等重要的位置。观察是学生发展记忆能力、想象能力及思维能力的基础。较强观察的能力对开发智力十分重要。因而在生物教学中,教师应当努力培养学生观察的能力。 相似文献
4.
5.
学生的观察能力只有在观察实践中才能形成和发展。生物教学的各种活动都离不开观察,它们都是培养学生观察能力的途径。笔者在多年的生物教学实践中,根据具体的教学内容以及学生情况,灵活运用以下的方法和途径培养学生的观察能力,并获得了较好的教学效果。 相似文献
6.
生物教学中对学生观察能力的培养○盐池县教研室刘旭海义务教育生物教学大纲在教学目的要求中,明确指出了能力培养的目标是“通过科学方法训练、培养学生的科学素质。在观察动植物的生活习性、生物和人体的形态结构等过程中,培养学生的观察能力”。培养学生的观察能力,... 相似文献
7.
观察能力是人类学习的最基本能力,是众多能力形成的基础,因此,努力提高观察能力对于学生的个人成长和发展至关重要。观察也是从事生物学习的重要手段,因此,教师在生物教学过程中要有意识地通过多种途径培养学生的观察能力。作者结合教学实践经历,简单总结一些策略方法,希望在有效的观察活动中,促进学生观察能力的提高,更好地把握学习内容。 相似文献
8.
观察能力是学生学习生物知识应当具备的基本能力之一,因为生物学科是一门建立在实验基础上的学科,而观察就是实验活动的第一步,只有走好第一步,才能顺利进行接下来的生物学习活动。本文结合高中生物学科内容,就如何培养学生的观察能力提出了一些对策和方法,希望在有效的观察活动下,促进生物教学活动有效性的提高。 相似文献
9.
生物学是一门实验科学,观察是进行生物学研究的基本方法之一。观察能力是指运用感官进行有目的、有计划、持久的知觉活动。它是学生认识自然,获取信息必不可少的一种智能活动。观察能力是学生学习生物知识需要具备的重要能力之一。学生的观察能力只有在观察实践中才能形成和发展。生物教学的各种活动都离不开观察, 相似文献
10.
生物学科是一门建立在实验基础上的自然学科,很多生物概念和规律的形成都依赖于生物实验活动。不仅如此,通过生物教学活动所培养出来的学生综合实验能力,对于学生综合素质的提升也大有裨益。因为实验能力本身就是一项综合性的能力,它包括观察能力、实验操作能力、设计创新能力、总结归纳能力等。在实验综合能力所包含的众多能力中,观察能力的培养是首要 相似文献
11.
一、实验教学对学生的能力要求在生物实验教学中应培养学生哪些能力呢?教学大纲对此作了笼统的规定,即在生物实验教学中要求学生对有关生物实验的技能和能力达到初步学会和学会两个层次。具体来说,学生在实验教学中应着重掌握以下几种能力:观察能力、实验操作能力、思维能力,以及生物学的初步研究能力等。观察能力是 相似文献
12.
13.
生物学是一门实验性科学。学生在生物实验操作过程中,不仅可以更好地理解教材知识,而且能培养观察能力、操作能力、创新探索能力。在生物教学中利用实验来培养学生的这些能力具有积极的意义。一、观察能力培养在观察前,教师应预先拟定实验计划,要求学生 相似文献
14.
观察是从事学习等一切活动的最基本能力,信息的获得、问题的发现,观察都是最重要的途径之一。观察能力的强弱直接影响学生的学习等。生物是涉及较多实验的自然学科,注重学生观察的引导既有利于教学又有利于学生观察能力的培养。本文重点探讨了生物教学中如何培养学生观察能力的问题,笔者认为应将培养学生的观察能力作为教学目标之一,教学中通过对比观察、目的观察、探索观察等多种形式培养学生的观察能力,对于提高学生的科学素养以及各种能力具有重要意义。 相似文献
15.
16.
《生物课程标准》倡导学生创新精神和实践能力的培养。笔者就如何在生物教学中培养学生创新精神谈一些看法。
一、培养观察能力打开创新之门
观察是创新的入门阶段,要创新就要有新发现,观察是发现问题的一条重要途径,要创新就要给学生造就一双“慧眼”,学会观察,掌握观察的方法,培养学生敏锐的观察能力。 相似文献
17.
在生物课堂教学中增设演示小实验,可帮助学生观察生物结构,使其了解生物的生理过程,理解复杂的生物现象,从而培养学生观察、比较、分析等能力,提高学生的生物科学素养。 相似文献
18.
在新课改理念中.生物学科最切合“以探究规律为出发点,以实验活动为中心”的探究教学模式,而观察能力的培养是这一模式的前提。观察是启发学生认识世界、全面提高科学素养的重要途径。观察能力对认识生物界、掌握生物知识、从事生物学的研究都是十分重要的.伟大的生物学家巴甫洛夫有“观察、观察、再观察”的警句。初中生物新课程标准所要求的各种科学实验和探究活动、学生自主学习和创新能力的培养都是以观察为基础的。因此,培养学生的观察能力,在初中生物新课改中具有特别重要的意义。那么,生物新课改中如何培养学生的观察能力呢? 相似文献
19.
20.
邢顺俊 《中国基础教育研究》2006,2(7):141-142
在进入二十一世纪以来,生物科学飞速发展,并越来越显示其突出地位。对于中学生增强生物学习兴趣,学好生物知识尤其重要.而积极培养学生的生物观察能力是掌握生物知识的前提和基础。在生物教学中培养学生的观察能力主要从以下几个方面:①培养学生的观察兴趣;②观察前指导学生动手准备观察材料;③观察时要有明确的观察目的和观察重点;④观察中要边观察、边思考;⑤学会观察的方法;⑥总结观察结果. 相似文献